人教版四年级语文下册第八组30、《电脑住宅》教学设计和反思

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教材分析

《电脑住宅》是新课标人教版四年级语文上册第30课，是本册最后一组课文中的一篇略读课文，课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。本组课文的专题是关于科学技术方面的内容，这篇课文正好体现了这一特点。全文一共8个自然段，首尾两个自然段都是概括说明。二至七自然段按空间转换的顺序具体介绍电脑住宅的各种设施及其使用功能等，全文调理清楚，叙述有序，结构合理。因为这是一篇略读课文，应以学生为主体，让学生多读多思，教师不宜讲解过多，用一课时教学时间。

学情分析

我班的52名学生的语文基础差异很大，有百分之十的学生没有很好的预习习惯，字词的消化还是问题，没有形成利用工具书自主学习的能力，对课文的整体感知能力不强。整体阅读水品不高，概括能力还比较弱，本节课的学习，我想在填表格和画示意图方面会有影响。

教学目标

知识与技能

1、认识本课生字新词，掌握词语意思，积累语言。

2、默读课文，根据文字想象课文描写的场景和事物，增进见识。

过程与方法

体会作者按一定顺序说明事物的方法。

情感态度价值观

培养热爱科学的情感

教学重点和难点

重 点：了解文中所描绘的电脑住宅的结构，能用自己的话介绍他。

难点：引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一、谈话导入。 二、指导自读，理清文意。 三、介绍住宅	1、启发谈话：大家家里有哪些电器？这些电器中哪些可以遥控？遥控的距离是多少？ 2、启发想象：你们想过这样的情景吗？当我们还在回家的路上时，你就能通过遥控器让你的电饭锅煮饭，太阳能热水，这样你回到家就可以舒舒服服的洗热水澡吃香喷喷的饭了。 3、导入课文：事实上有这些功能的住宅已经建造出来了。在某城市有一所面积为370多平方米的房子，里面装有100多台电脑，屋子里面的一切都由电脑指挥。除了刚才老师给大家描述的功能外，他还有很多其他功能。我们来看看这座电脑住宅到底是什么样的。 1、让学生按照课文前的阅读提示独立阅读课文。 2、提问：课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？请按照先后顺序把他们列出来。 3、指导学生用自己喜欢的方式去明晰电脑住宅内各设施的功能，体会作者按一定顺序说明事物的方法。方法一是设计表格，二是按照课文的描述画出电脑住宅的示意图。 1、提问：你们对电脑住宅的哪一部分设施最感兴趣？		1、自由发言，说出诸如电饭锅、电冰箱、电视机、电风扇等家电。 2、认真听，充满向往。 3、对电脑住宅充满好奇，迫不及待的了解相关的情况。 1对照阅读提示读课文，把课文读正确、读流利 2、理顺课文的说明顺序：风向标—客厅—厨房—卧室—浴室。 3、选择“设计表格”的学生将电脑住宅的具体设施、工作方法及功能等内容以表格的形式展示出来；选择“画示意图”的学生发挥想象力，将抽象的语言转化为形象的画面。 1、据实回答	对电脑住宅的功能作初步介绍，激发学生的向往之情。 “填表格”和“画示意图”能很容易地将复杂的事物理清楚，是学习科技性说明文的较佳方法。
四、畅谈感想	2、让学生发挥想象，以“电脑主人的身份向”参观者介绍住宅中自己最感兴趣的那一部分。 1、提问：文中介绍的这所电脑住宅你们喜欢吗？ 2、激情：这所电脑住宅是一位日本教授设计的，日本科学家在电脑智能产品的研究上处于领先地位。你们看了他们设计的电脑住宅后有什么感想。 3、引导学生进一步想象智能化的其他建筑，并鼓励有兴趣的学生把想象的内容写下来。		2、以课文为基础，却并不局限于课文内容，展开合理想象，使自己的设计更具吸引力。 1、齐答：喜欢 2、纷纷发言，感受日本科技的强大，下决心为振兴我国科技二努力。 3、想象设计智能化的商场、医院、学校…	此环节在加深学生对课文理解的同时，培养了学生的语言表达能力、想象力和逻辑思维能力。 如此神奇的电脑住宅居然为日本所有，这一事实刺激了学生，从而激发起努力学习、为国争光的情感。
板书设计 30.电脑住宅                                风向标—微型摄像机—会客室—厨房—卧室—浴室

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教学反思

电脑住宅的神奇功能对学生具有强大的吸引力，加上本文条理清楚，讲述具体，语言通俗易懂，学生完全可以独立掌握文本内容。教师可以在引导学生理清文章的说明顺序后，让学生自己阅读课文，用填表格画示意图的方式将电脑住宅的结构、功能和工作方法体现出来，在深入理解文意的同时感受作者有条理的叙事的特点。