2012秋季最新人教PEP版小学六年级英语上册全册教案教学设计

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xiying168

sunvivian2046

十分感谢！

admin

                                                                       
第二课时
教学目标：
　　1、通过阅读Let's read部分的短文复习植物种植过程和相关知识。
　　2、能够说唱歌谣，并能理解其含义。
教学重、难点：
　　重、难点为复习并使用有关种植的句子并完成Ways to help your plant grow的书写。
课前准备：
　　1、教师准备字母头饰。
　　2、教师准备录音机及录音带。
　　3、教师准备Let's chant部分的课件。
　　4、教师准备本课时的单词卡片。
教学步骤：
　　一、热身(Warm-up)
　　1、教师放歌曲"Little Corn''的录音，学生跟唱。
　　2、教师出示各种植物课件，进行日常会话练习。
　  二、预习(Preview)
　　排队
　　教师提供一个四会单词的字母头饰，如：s-e-e-d，请几名学生上来围成一圈闭上眼睛，教师把头饰分别戴在他们的头上。教师发口令："Open your eyes．"学生张开眼睛，根据别人头上的字母来判断自己头上的字母，以最快的速度站成一排，说出单词。
　　三、新课呈现(Presentation)
　　Read and number
　　学生根据课件的提示，分小组给对应的文字排序。
　　Let's read
　　(1)教师问："How do you plant a flower?引导学生回答。教师继续问："What do     flowers need?''引导学生回答："Water and sunlight．教师把学生提出的相关词语卡片贴在黑板上。
(2)看图(词)造句   
让学生试着把黑板上的词语连起来说一说种花的过程。
　　(3)教师问："How often do you water your flower? Once a day?Twice a day引导学生回答。教师向学生展示本部分的课件，说："Mike，Chen Jie and Sarah  each plant a flower．Guess which is Mike／Sarah／Chen Jie's flower．学生分小组阅读短文。让学生猜一猜三盆花的主人是谁。
　　(4)教师出示三盆花的插图，教师心中想好一盆花，学生提问，根据教师的回答。猜一猜教师想的是哪一盆花。如，学生问：Is it strong／thin／short／tall?
　　(5)教师放课文录音，学生跟读。
　　Let's chant
　　教师出示Let's chant部分的课件，放歌谣录音，学生说唱。
　　四、巩固和延伸(Consolidation and extension)
　　学生回家种一盆花，通过观察和试验总结养花的方法。
　  五、Homework
1、做本单元的活动手册配套练习。
2、读Let's read三遍。
教学后记：                                                                  
                                                                           

第三课时
教学目标：
　　1、巩固家庭成员的名称、职业、爱好及生活习惯等表达方法。
　　2、能够独立完成Let's find out的内容。
　　3、学唱歌曲"Little Corn"。
教学重、难点：
　　让学生学会捕捉听力材料里的关键信息是本课的教学重、难点，教师要注意培养
　　学生这方面的能力。
课前准备：
　　1、教师准备本课时所用的单词卡片。
　　2、教师准备录音机及录音带。
　　3、学生收集一些名人照片课件。
教学步骤：
　　一、热身(Warm-up)
　　1、教师放第五单元的歌曲"My Family''的录音，学生跟唱。
　　2、日常口语练习。
　　二、预习(Preview)
　　看字母，说职业
　　教师出示职业名称单词的首字母，让学生说出整个单词。如：w-writer；d-driver ；d-doctor；a-accountant；a-actor；a-actress；T-TV reporter等。
三、新课呈现(Presentation)
　　1、从看字母说职业名称引出TV reporter，教师拿出一些名人照片说："Now you're a TV reporter．You're going to interview a famous person．You don't know  who he／she is．But you know he／she is someone in the pictures．"给学生五次提问的机会，让他们根据教师的回答找出正确的人物。
　　2、有灵犀
　　请两名学生(sl和s2)上来，每人拿着纸和笔分别站在教室的两边。教师提问："What does s1's father do?"站在台上的两名学生分别把答案写在各自的纸上。如果两人的答案完全相同，两人就算获胜。教师继续问问题"What does …'s…do?"全体学生一起写出答案，谁写的答案正确就可以得一分。
　　Listen and match
　　(1)教师说："Do you want to know more about Liu Yun?''学生回答后教师说：    "Please listen and find out．''教师放本部分录音，学生认真听。
　　(2)教师再放一遍录音，学生完成表格。分小组核对答案并就Liu Yun's family进行问答。
　　Let's sing
　　教师放歌曲"Little Corn''的录音或VCD，学生跟唱。
　　四、巩固和延伸(Consolidation and extension)
　　1、家庭照片
　　5-6个学生为一组，每名学生饰演一个家庭成员角色，依次表演并介绍自己职业、爱好、生活习惯等内容。
　　2、排队成句
　　五、Homework
做本单元的活动手册配套练习。
教学后记：        

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Recycle  2
第一课时
教学目标：
　　1、复习第四单元有关笔友的情况描述。
　　2、能够读懂Read and answer的小短文，并能完成相应的练习。
　　3、总结复习40个音标的认读。
教学重、难点：
重点是将第四单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。
难点是阅读理解篇幅较长的短文。
课前准备：
　　1、教师准备一套音标卡片。
　　2、教师给每位学生准备一段不完整的短文。
教学步骤：
　　一、热身(Warm-up)
　　1、教师放第四单元"My Pen Pal"的歌曲录音，学生跟唱。
　　2、单词大比拼
　　全班分成若干小组，在规定的时间内，小组成员合作写出他们知道的所有职业名称。
　　二、预习(Preview)
　　日常会话。
　　三、新课呈现(Presentation)
　　1、教师说一名学生的实际情况，让学生猜一猜这是谁。
　　2、小调查
　　教师给每位学生准备一段不完整的短文，请学生调查一名同学，同时把相关信息填人短文。以下内容供参考：
　　My friend is a _______.______father is a ______.________mother is a ________.
　　They live next to a _______.My friend's favourite food is ________.______ is ______favourite colour.
　　调查结束后，教师任意读一篇完成的短文，请学生猜一猜他是谁。
　　Read and answer
　　（1）教师说："Zhang Peng has a pen pal．what does he know about his pen pal? Let's read．"学生阅读第一段，找出不理解的地方，同桌之间讨论，然后教师答疑。教师问："What do you know about his pen pal?''教师说："Zhang Peng knows a lot about his pen pal，but what is his pen pal's name? Is it a boy or a girl? Let's go on reading．学生读第二段，教师请学生回答刚刚提出的问题。
　　（2）教师提供若干与课文内容相关的句子，再放一遍录音，请学生边听边判出句子正误。
　　（3）让学生在规定的时间内再次通读短文，完成回答问题的练习，同桌之间互批。
　　Let's play
　　(1)教师出示40个音标卡片，学生开小火车朗读，教师把卡片奖励给读得交给学生。
　　(2)快速反应
　　教师说一个音标，持有该音标卡片的学生迅速起立，出示卡片并读出音标．如果读错了，就要把卡片转交给没有卡片的同学，然后退出比赛。
　　(3)学生翻开学生用书，教师带领学生指指读读。然后教师读音标，学生报出相应的号码。
　　(4)教师带领学生拼读一个单词，比如：actor，指导学生找到与之相对应的音标并连线。学生完成其它七个单词和音标的连线。
　　四、巩固和延伸(Consolidation and extension)
　　小作家：
　　教师提供若干词语和一个题目，让学生根据所给题目将词语组织成文。如给出词语：dog，father，blue，bike，girl；题目是：My Pen Pal。学生分小组完成短文。
　　五、Homework
1、做本单元的活动手册配套练习。
2、让学生给自己的同学、朋友或老师写一封信，介绍自己的爱好及家人的情况但不署名，看看对方能否猜出写信人的姓名。学生背诵并抄写B Let's read部分。
教学后记：      

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第五课时
教学目标：
　　1、能够听、说、读、写句子"How do you do that? What should you do then?并能在情景中进行运用。
　　2、了解英文中先后顺序的表达。
教学重、难点：
　　1、重点听、说、读、写掌握：How do you do that? What should you do then?
2、结合种植经验叙述植物生长过程是本课时的难点，而且在叙述过程中不可避免要遇到一些新词，教师要注意突出教学重点，不要面面俱到。
课前准备：
　　1、教师准备Let's talk部分的课件。
2、教师准备录音机和相关录音带。
3、教师准备B Let's learn部分的单词卡片
教学步骤：
　　一、热身(Warm-up)
　　教师放歌曲" What are you going to do？"的录音，学生跟唱。
　　二、预习(Preview)
　　教师出示B Let's learn部分的单词卡片，全班学生拼读单词，然后单个学生拼读单词。
三、新课呈现(Presentation)
　　Let's talk
1、学生拼写完单词后，教师回答：“OK，very good，now give to clap for myself 教师说："Today we learn unit 6 B let's talk.”
2、教师说："I am going to plant a flower on the weekend．But I don't know how do that．Can you tell me? Who knows?"教师提示学生可以适当用中文解释。如果有学生举手，教师就问："OK．How do you do that?"引导学生回答。"First，put the seeds in the soil．"然后，教师接着说："What should I do then? 引导学生回答"Water it．
　　3、教师说："Zhang Peng is talking to his teacher．Now let's see what they    talking about．"学生翻开学生用书，教师放录音，学生跟读。教师解释In several days的意思是几天以后。"教师板书四会句型：How do you do that? What should you do then?
　　4、同桌学生进行对话替换操练，可以谈论西瓜(watermelon)、小麦(wheat)等植物的种植过程。然后选几组在班上表演对话。
　　5、教师指导学生运用主要句型编对话。
　　四、巩固和延伸(Consolidation and extension)
　　1、抄写四会句子。
　　2、填写单词，构成完整的句子。
　　学生闭上眼睛，教师把B Let's talk部分的主要句型展示。学生睁开眼睛，说出所缺的单词并把句子补充完整。
3、Let`s play
（1）教师出示Let's play 部分的课件，师生共同学习。
（2）学生分小组对种树的过程进行问答练习。
　　五、Homework
1、学生背诵并抄写B Let's talk部分。
2、学生做B Let's talk部分的配套练习。
3、请学生参照B Let's play 在校园或家里种一棵树，并把种植的过程用英语讲述给家长和朋友听。
教学后记：                                                                  
                                                                           
第六课时
教学目标：
　　1、通过阅读植物日记进一步熟悉掌握植物生长过程的叙述。
　　2、能够独立完成Let's check部分的听力练习。
　　3、能够理解、认读B Let's read部分的句子。
教学重、难点：
　　本课时需要重点掌握植物生长日记的生长过程的叙述。要求教师引导学生通过阅   读理解、操练逐步自如运用。
课前准备：
　　1、教师准备若干份海报和打乱顺序的课文里的句子。
　　2、教师准备录音机和相关录音带。
教学步骤：
　　一、热身(Warm-up)
　　日常口语练习。
　　二、预习(Preview)
　　教师放第68页上的歌谣录音，学生跟录音说唱。然后教师带领学生按照下面的歌词说唱：
　　First the seed，
　　Then the soil．
　　Next the sprout，
　　The plant is tall．
　　三、新课呈现(Presentation)
　　Let's read
　　1、快听快指
　　教师出示四盆植物的图片，依次编号。教师说一个句子，学生迅速找到对应的图片并报出号码。
　　2、加句子游戏
　　学生五人一组，每人依次说一句话，比如第一名学生说："I put some soil in the pot．"第二名学生在此基础上再加一句话，比如："I put some soil in the pot. I put a small seed in the soil．"依此类推。
　　3、教师说："Liu Yun plants some flower seeds．She writes a diary．Let's read
diary．"学生打开学生用书阅读四篇日记。学生分小组讨论日记内容。教师答疑。本部分的两个难点为：1 water it and make sure it gets lots of sun. I can hardly wait!对于这两个句子，教师不必做过多解释，学生理解意思即可
　　4、教师放本部分的录音，学生听完后回答问题。
　　5、我说你画
　　请一名擅长绘画的学生到黑板前示范，其他学生读任意一篇日记，每人谈一句。请站在黑板前的学生画出正确的配图。继续请三名学生依次到前面，其他学生读日记，把另外三幅插图的内容画在黑板上。然后反过来，教师任意指定一幅画，请学生说句子描述图画。
　　Let's check
　　教师放录音，学生完成练习。
　　四、巩固和延伸(Consolidation and extension)
　　1、植物日记
　　教师把全班分成四大组，分给每组一张大海报和16个打乱顺序的句子，16个句子都摘自Let's read部分的日记。在规定的时间内，请他们合作给句子排序并贴在海报上，配以漂亮的插图后张贴在教室里。
　　2、自然小博士
　　教师出示有关植物生长过程的句子，请学生阅读后判断正误。
　　3、寻物启事
　　学生五人一组。教师发给每组一张植物照片，各组写一段文字对照片上的植物进行描述。要求每人写一句话。然后教师把各组写的短文收上来，任意抽取一篇读出来，学生根据描述在所有的照片中找出相应的照片。注意：负责描述这张照片小组的学生不能猜。教师发给学生一些植物的种子，鼓励学生回家种在花盆里并写出生长日记。
　  五、Homework
1、学生背诵并抄写B Let's read部分。
2、做本单元B Let's read部分的活动手册配套练习。
教学后记：      

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第三课时
教学目标：
　　1、能够简单叙述小水滴的"旅行经历"并通过阅读进一步熟悉水循环的过程。
　　2、能认读音标：／o：／，／o／，／ts／，／dz／，／tr／，／dr／并能朗读例词，Read and match的练习。
教学重、难点：
重难点是使学生通过阅读进一步理解水循环的过程，教师应注意设计一些真实的情景帮助学生理解。由于这个单元是阅读单元，另外A Let's read部分短文较难，因此这部分没有安排读后活动，学生只要理解短文即可。
课前准备：
　　1、教师准备小水滴和风先生等各种头饰。
　　2、教师准备单词卡片。
　　3、教师准备课ALet's read部分的课件。
　　4、学生课前做好小水滴和风先生等的头饰。
教学步骤：
一、热身(Warm-up)
　　1、教师播放第68页上的歌谣，学生跟录音有节奏地说唱。
　　2、日常口语练习：Where does the cloud come from?How does the water become vapour?
　　二、预习(Preview)
　　1、快看快说
　　教师出示一张单词卡片，如：stream，学生读出单词并拼写。教师注意帮助学生总结记忆单词的窍门。
　　2、请几组学生表演A Let's talk的会话。
　　三、新课呈现(Presentation)
　　Let's read
　　1、教师戴上小水滴的头饰，说："Hello．I am little water drop．Nice to meet you 教师与几名学生打招呼，引导学生用"Hello，little water drop．"应答。然后教师请一名学上台，让他闭上眼睛，给他戴上风先生的头饰，让他睁开眼睛，教师对他说："Hello．Mr Wind．"然后，请该学生走到同学中间，让其他学生用"Hello．Mr Wind．"同他打招呼。
　　2、教师做出很热的动作说："Little water drop is very hot．"然后教师展开本部分的课件，分别指着小水滴和风先生问："Who is he?"引导学生回答。教师说："Little water drop takes a trip．Where does he go? How is his trip? Does he have a lot of fun? Let's read．"
　　3、学生打开学生用书阅读短剧。教师解答学生的问题。本部分的一个难点是比较级的用法，短文中涉及到的有cooler和higher。比较级是六年级下册中的一个教学重点，因此教师可以在这里进行适当的讲解，为下一册的教学做铺垫。
　　4、教师放本部分的录音，学生跟读。
　　5、学生分小组朗读对话，每个小组扮演一个角色，教师朗读叙述部分的语言。
　　6、教师指导学生表演短剧。
　  四、巩固和延伸(Consolidation and extension)
　　1、看谁说得多
　　教师出示A Let's read部分的课件，指定一幅插图请学生进行描述，要求不能重复前面学生说过的句子。
　　2、兔子耳朵
　　教师匀速朗读一段课文，故意漏读其中的一个词，让学生找出漏掉的词并说出完整的句子。比如教师说："Oh no! I falling．"学生应该说："Oh no! I am falling．"
　　3、故事大王
　　学生三至五人一组，挑选课文中的一段对故事进行再加工，教师指导学生展开想象，可以增加新人物，比如小蚂蚁、小兔子等。最后每个小组上台表演，评选出最佳表演奖和最佳改编奖。
　　Pronunciation
　　1、教师出示含有字母组合or，tr，dr，ts，ds的单词：hot，clock，orange，port，fork, tree,时，train，driver，drop，dry，ants，cats，pants，hands，cards，让学生读一读，回忆字母组合在单词中的发音。然后教师出示shorts，drop，boards，draw，tropic等单词，让学生试着朗读。教师引导学生总结发音规律，出示音标，带领学生朗读。教师放本部分的录音，让学生跟读。
　　2、完成Read and match的音词配对。教师放本部分的录音，学生跟读。
　五、Homework
1、学生朗读并抄写A Let's read部分。
2、做本单元A Let's read部分的配套练习。
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第四课时
教学目标：
　　1、能够听、说、读、写单词：seed，soil，sprout，plant。
　　2、能够运用句型"First，we have the seed．"等简单描述植物种植的过程。
3、能够听懂、理解Story time中的故事。
教学重、难点：
　　1、重点掌握四个单词：seed，soil，plant，sprout。
　　2、叙述种花的过程是本课时的难点，建议教师注意引导学生从熟悉的内容人手，逐步突破难点。
课前准备：
　　1、教师准备实物课件：一盆鲜花，一个装满土壤的花盆、花种、西瓜籽、葵花籽、种子、苹果种子、桃核等。
　　2、教师准备B Let's learn部分的四张单词卡片和自制的单词词条四张。
　　3、教师准备植物生长过程课件(可以参照Number and say部分)。
　　4、教师准备录音机和相关录音带。
　　5、教师准备26个字母的卡片。
教学步骤：
　　一、热身(Warm-up)
　　看谁写得多
　　全班分成若干小组，分别在教师提供的字母卡片里抽出一张，然后小组写出以该字母开头的单词，规定时间内写得最多的小组即是胜者。
　　二、预习(Preview)
　　猜一猜
　　教师拿出A Let's learn部分的一张单词卡片，只露出第一个字母，将后面的字母    挡住，学生猜单词。如果学生猜不出，教师就再让学生看第二个字母，以此类推直到学生猜出单词为止。
　　三、新课呈现(Presentation)
　　Let's learn
　　1、教师出示鲜花问学生："Do you like flowers?"学生回答。教师继续问：do you plant flowers? What do you need?"学生可以用中文回答："种子。教师出示一粒花种，说："Yes，first we need flower seeds．Look !What's this? 引导学生回答："It's a seed．"教师出示seed的单词卡片，带读单词。教师将单词卡片贴在黑板上，板书单词，学生拼读、书空。教师依次出示其它的种子，问："What's this?"引导学生回答："It's a sun flower／peach，grape／pear/flower／…seed．"
　　2、教师出示一粒花种图，说："First，we have the seed．"然后再出示一盆装满土壤的花盆，说："Second，we have the soil．"教师手指花盆里的土壤说："It's soil.然后拿出soil的单词卡片，带读后把它贴在黑板上，学生拼读、书空。教师把种子放进土壤里，说："Now I put the seed in the soil．And then we have the sprout．"教师拿出sprout的单词卡片，带读，将它贴在黑板上。学生跟读、书空。最后，教师拿出plant的单词卡片说："Now，we have the plant．"带读单词后把卡片贴在黑板上。
　　3、教师将黑板上的四张卡片依次编号，然后教师报一个数，学生说出对应单词。
　　4、猜一猜
教师拿出B Let's learn部分的单词卡片，学生猜单词。
5、教师放Let's learn部分的录音，学生听音认读单词。
　　6、教师指导学生书写四会单词。
　　四、巩固和延伸(Consolidation and extension)
　　1、匹配游戏
　　教师依次出示四张单词词条，学生朗读后反面朝上贴在黑板上，接着把植物生长流程图片反面朝上贴在黑板的下方。学生分成两大组。一个小组的第一名学生选出一张词条和一张图片，如词条和图片正好匹配，就大声读出词上的单词，得一分。然后由另外一个小组选词条和图片。待学生熟悉游戏规则后可以分成几个小组进行，让更多的同学有参与的机会。
　　2、Number and say
　　同桌合作完成排序部分的活动。然后教师把五幅图打乱顺序贴在黑板上，教师说句子，学生找到对应的图片。操练几次后，请一名学生上台说句子，其他学生找图片。最后，教师指导学生把五个句子连续说出来，试着叙述种花的过程。
　　Story time
　　教师放Story time的录音或VCD，帮助学生理解故事内容。学生再听一遍录音，读故事里的句子，教师指导学生发音。
　　五、Homework
1、学生背诵并抄写B Let's learn 部分。
2、做本单元B Let's learn部分的配套练习。
教学后记：