2012年秋季最新人教PEP版小学四年级英语上册全册教案

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2012-9-1 17:16 上传

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第三课时
教学内容：
教学目标：
1、能熟练运用How many people are there in your family?
What’s your father /mother……?
Is this your……?
Yes,he/she is或No,he /she isn’t.等句型与朋友一起讨论自己的家庭成员。
2、能够听懂并说唱歌谣，同时复习和巩固家庭成员及相关的职业名称
3、能够听、说、读、写第六单元要求能够听、说、读写的单词，sister，brother，mother，father，doctor，driver，farmer，nurse.
教学重点：通过Chant and match复习和巩固家庭成员的单词。
教学难点：说演Chant, 理解Let’s make部分的指示语。
教具准备：
1、职业、家庭的单词卡片
2、配套的教学挂图
　3、相配套的教学录音带
　4、圣诞贺卡
　5、制作圣诞礼物的材料
　教学过程：
　　一 热身／复习（Warm-up/Revision）
　　1、Sing the song:《A Merry Christmas!》
　　2、教师出示表示职业的卡片，学生抢答读一读表演不同职业的人。
　　3、Free talk
　　How many people are there in your family?
　　Who are they?
　　What’s your father/…?
　　Is he/she a nurse/..?
　　Do you want to be a teacher/…?
　　师生问答，生生问答。
　　二 呈现新课 （Presentation）
　　1、Pass the word
　　两个小组听音乐同时向后传词卡，一组传成员，一组传职业。音乐停后，拿成员的学生问另一人，如：“What’s your  father? My father is a doctor.”
　　2、Group work
　　两人一小组，互相问答，学生根据对方的回答摆词卡。
　　根据卡片，用句子描述一下自己的家庭成员和职业。(仿照歌谣中的句型)
　　3、Chant and match
　　听一听Chant，请孩子们根据录音摆一摆卡片。一个学生在黑板上摆。
　　4、观看挂图，边看边跟读。看书，边看边指书中的人物。
　　5、听录音，边听边打节奏。男女生接龙说歌谣。各小组接龙说歌谣。请几个学生接龙说歌谣。
　　6、各小组说一说
，演一演歌谣。各小组展示歌谣。
　　7、教师出示一个制作好的圣诞礼物，说：“Do you like it?”“Today let’s make a gift ,ok?”教师边说边示范制作过程。学生认真听，理解。
　　8、观看挂图，边看边模仿制作步骤。一起制作，教师边说指示语，学生边逐步完成。
　　9、教师说：“Today is Christmas Day. Let’s sing a song!”播放歌曲《A Merry Christmas》录音，边唱边拍手。边唱边表演歌曲。
　　10、教师投影圣诞节的照片或贺卡，学生们伴随着歌曲互换礼物。“Here is a gift for you. Thank you!   ”
　　三 趣味操练 （Practice）
　　1、演一演，猜一猜
　　孩子表演不同职业的人，其他同学猜一猜。
　　2、课件出示：家庭成员及每个职业需用的工具。
　　让孩子猜猜职业。用：“Your mother is a driver/….”回答
　　四 扩展性活动（Add-activities）
　　Make a chant
学生摆出自己的家庭成员的职业，然后根据卡片编一首歌谣，说给同学们听。
板书设计：  Recycle 2
         
　　课堂小结：
　　本课时主要复习和巩固家庭成员及相关职业名称的单词。让孩子在Chant and match的活动中巩固复习相关的词汇。Let's make 部分设计了的手工活动，让孩子在动手操作中听懂一些指示语，培养孩子学习英语的兴趣。

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第二课时
教学内容：
教学目标：
1、能用Where is…? What colour…? Is…?就第四单元所学的家具和各个房间展开讨论。
2、能听懂指示语，并按照指示语到指定地点给相应的物品涂色。
3、能听、说、读、写4--6单元有关食物，生活用品文具等要求四会掌握的词汇。
教学重点：通过本课的练习，适当复习前面单元所学的词汇和句式
教学难点：听音，正确的涂色；在游戏活动中，正确的拼读单词
教具准备：
1 房间、物品、食物等的单词卡片
2 配套的教学挂图
3 相配套的教学录音带
4 歌曲录音Color song
5 颜色转盘
6 食物单词的头饰
教学过程：
　　一 热身／复习（Warm-up/Revision）
　　1、Sing the Color song
　　学生一起演唱彩虹歌，边唱边出示相应的彩笔。
　　2、教师用颜色转盘复习学过的颜色，以小组比赛的形式进行。
　　3、教师在教师四周分别贴上房间及房间内家具、食物的图片。
　　教师问学生：“What can you see ?”学生就所见到的词说一说。
　　4、Listen and do
　　“Point the noodles/run to the living room/…”
　　教师发出指令，学生听一听、做一做
　　二 呈现新课 （Presentation）
　　1、课件出示Listen and color的课件。
　　教师与学生就图片进行问答：
　　What can you find in the picture?
　　Where is the shelf?
　　教师最后出示sink的图片，教学生认读单词。
　　2、小组学生之间利用书做问答的练习。
　　生生之间提问：“What’s this? Where is the phone?”
　　回答：“It’s in the bedroom./。。。”
　　3、Listen and point
　　小组之间学生互相发出口令：“ Find the living room and point.”
　　4、Listen to the tape, and coloring.
　　5、学生两人一组，以问答的形式讨论图的内容。
　　What color is the shelf?
　　Is it red?
　　6、教师将一些食物的贴在厨房和客厅的大图片中，问：“What would you like ?”
　　学生说：“ I like some beef./..”说对的孩子发给一个相应的头饰。
　　请说对的同学到前面做成一圈，教师说出一个单词“turkey”, 带头饰的孩子必须迅速拼出单词。否则就站在前面出题。
　　7、把学生分为食物、房间、家庭成员等若干组，各个小组分别游戏。      
　　三 趣味操练 （Practice）
　　1、找朋友
　　把学生分成若干小组，每个小组一个主题。组长发给每人一张词卡（允许几个孩子拿的相同），组长出示单词，有相应词卡的孩子必须马上走到组长面前。错的孩子走到前面出题。
　　2、请26个孩子带上不同的字母卡片，教师说单词，带相应字母头饰的孩子迅速组成一组。按顺序站好。学生一起拼出单词。   
　　四 扩展性活动（Add-activities）
　　猜词比赛
请一个孩子到前面说：“The word has seven letters. They are n-o-o-d-l-e-s.”，其余的学生仔细听，看谁最快猜出单词。猜对的同学必须把单词拼读一遍。
　板书设计：        Recycle 2
  
　课堂小结：
　本课时的主要通过Listen and color、Spelling game等活动，巩固4-6单元所学的单词。Listen and color部分，通过听一听、涂一涂，让孩子在活动中巩固有关家居物品的单词。Spelling game则是通过游戏的形式，让孩子在游戏中复习和拼读所学过的食物等词汇。

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Recycle 2
第一课时
教学内容：
教学目标：
1．复习4--6单元所学的主要会话，以旧带新，让学生在庆祝圣诞节的会话中运用4--6单元的主句型，并学习新句型。Merry Christmas.Come and meet my family.Here’s the turkey.
2、学唱歌曲A Merry Christmas.
3．认读Read and act中的单词和句子。
教学重点： 通过会话表演活动培养学生在实际情境中运用对话的能力。
教学难点： 新句型:Merry Christmas! How beautiful!
　　　　  新词汇Father Christmas、turkey、singer
　教具准备：
　　1、本课生词的单词卡片。
　　2、配套的教学挂图 [Unit 4/B/ Let’s learn] 。
　　3、相配套的教学录音带和歌曲录音。
　　4、布置教室的道具（布置圣诞节的场景）。
　　5、小礼物。
　教学过程：
　　一 热身／复习（Warm-up/Revision）
　　1、教师出示单词卡，复习4－6单元所学单词。
　　2、做游戏Listen and do.
　　教师把单词图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布相关的指令，另一个学生根据他的命令来做动作。看看哪组的学生表现更优秀。
　　3、复习第四至六单元的Let’s do 部分：教师播放录音，学生做动作或请学生发指令，其余学生边听边作。
　　二 呈现新课 （Presentation）
　　1、Free talk
　　How many people are there in your family?
　　Who are they?
　　What’s your father/mother?
　　Is your father/mother a singer?
　　师生，生生间做自由问答What would you like ?
　　教师出示各种食物的卡片(包括turkey beef potato等单词)，学生根据爱好选择回答“I’d like some potatoes. ”
　　教师说：“I’ d like turkey. Would you like it?”学生回答：“Yes, I’d like the turkey. No ,I wouldn’t like the turkey.”
　　2、Merry Christmas！
　　教师带着孩子们参观教室中的布置，师生问答What day is it today? Today is Christmas Day. Who’s he? He is Father Christmas. So many gifts!
　　播放《A Merry Christmas》的歌曲，让孩子们伴随着歌曲拍手。教师对学生们说：“Merry Christmas to you!”分别向学生问好。学生回答：“The same to you.”学生也试着说说，向老师和同学问好。
　　3、播放课件，学生观看。师生就内容进行讨论：
　　Who are they?   
　　Where is Mike?
　　How many people in the story?
　　What can you see?
　　4、放课文录音， 学生跟读练习。观看课件，进行分角色对话配音。
　　5、学生分角色分小组表演故事。
　　6、教师提供各种道具，各小组利用道具进行表演展示活动。
　　三 趣味操练 （Practice）
　　扮演圣诞老人
　　学生轮流扮演圣诞老人，见到同学问候：“Merry Christmas!”
　　学生答“The same to you.”“Here’s a gift for you.”“Thank you.”
　　师生一起数一数收到礼物的数量
　　四 扩展性活动（Add-activities）
　　Make a Christmas Day card.
　　发挥自己的想像力和创造力，制作圣诞节贺卡或礼物送给朋友。
　　板书设计：                  
Recycle 2
Merry Christmas！
　 How many gifts are there?
　　He is Father Christmas now.
Here’s the turkey.
课堂小结：
本课时Read and act部分是对4－6单元所学内容的复习。教师设计了游戏、Let’s do、free talk等形式，让孩子在活动中充分的复习重要句型和重要的单词，为本部分的对话做铺垫。

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第六课时
教学内容：
教学目标: 1.能听、说、读、写四会单词nurse,doctor,farmer,driver.
2.能用所学英语介绍自己的家庭成员并描述人物特征。
3.了解C部分故事内容。
4.了解英语国家有关生活习俗。
教学重点：单词nurse, doctor, farmer, driver的拼写。
教学难点：I’m going to be a…
教具准备：
　1．图片nurse, doctor, farmer, driver
　2．教材相配套的教学录音带
　3．单词卡片
教学过程：
　　一 热身／复习（Warm-up/Revision）
　　1．口语练习：How many people are there in your family?
　　 Who are they?
　　 What are they?
　　2．让学生改编B部分的chant, 然后表演出来。教师对表现出色的应即使给予奖励。
　　二 呈现新课 （Presentation）
　　1．教师出示表示表职业的单词卡让学生认读，并贴在黑板上。
　　2．做找朋友的游戏。让学生把图片贴到相应的单词下。
　　3．教师：I’m a teacher , but you are students now. What are you going to be?(教师指着图片提示学生：Are you going to be a driver?) 引导学生说出：I’m going to be a…
　　4．教师可根据学生的实际情况扩展一些职业词汇：public servant , businessman / businesswoman, soldier, tailor, architect, waiter/waitress, journalist, carpenter.
　　5. 当学生说出I’m going to be a driver, nurse, doctor, farmer时，问学生Can you spell this word?
　　6．看单词卡，拼读单词。
　　7．教师在四线格中示范书写单词，学生在本上模仿拼写。
　　8. 教师出示Write and say部分的内容，让学生看图独立完成短文。
　　9．通过Read and write部分的动画来学习本部分的内容。
　　10．学生小组为单位，模仿Write and say部分表演，拿出自己的家庭照片，介绍自己的家庭。
　　三 趣味操练 （Practice）
　　1．拼读单词列队比赛
　　将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片，不常用的字母(如Q，Z)可以一人多拿几张，游戏开始，教师说一个单词，如ship，或出示一张轮船的图片，两个组持S，H，I，P字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。
　　2．字母组词。
　　教师准备几套与本课所学单词有关的字母，让学生以小组为单位拼出单词，看哪组拼得又快又多。
　　四 扩展性活动（Add-activities）
　　1．做Let’s check练习：教师播放录音，让学生勾出与录音内容相符的一项，录音内容为：
　　1) Is this your grandpa? Yes, he is.
　　2) How many people are there in your family? There are five.
　　3) My aunt is a teacher. She is pretty.
　　4) Show me the word “brother”, b-r-o-t-h-e-r.
　　2．做Let’s find out练习
　　教师让学生看图找单词，并把单词写在横线上，看谁写得又对又快。
　　单词有：doctor, sister, father, driver, mother, nurse, baby.
　　板书设计：
Unit 6  Meet my family!   
nurse,doctor,farmer,driver
What are you going to be？
I’m going to be a…

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1.听Write and say部分的录音、跟读，并熟练的朗读本部分。
2.能流利熟练的拼读单词nurse、doctor、farmer、driver.
课堂小结：
本课时的主要语言项目是掌握nurse, doctor, farmer, driver四个四会单词的拼读和书写。由复习职业单词的认读导入其拼写练习，有利于教学的开展，教学中教师注意对学生的书写进行指导和检查。

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第五课时
教学内容：
教学目标：1. 能听、说、认读本课句型Is this your father?What’s your mother? He looks strong.并能在情景中运用。
2.能听懂、会说本课对话，并在实际情景中运用。
3.理解会说Let’s chant 部分内容。
教学重点：句型Is this your…? What’s your…? He looks…
教学难点：句型：They look young. Are they farmers?
教具准备：
　1. 不同人物的图片
　2. 教材相配套的教学录音带
　3. 单词卡片
　4. 学生带父母亲的单人照和家庭相册。
　　5. 教材相配套的教学挂图。
教学过程：
　　（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
　　1. 教师出示单词卡，让学生认读单词：baseball player, driver, doctor, farmer, nurse
　　2. Let’s d Act like a teacher/doctor/nurse/farmer/driver/baseball player.
　　（二）呈现新课 （Presentation）
　　1. 教师提问：What’s your mother/father? 学生回答问题后，继续问其他学生。
　　2. Let’s chant：听录音，学歌谣。可采用一问一答的形式唱歌谣。
　　3. 教师出示一人物图片，说：Look! He looks strong.教师出示另一张人物图片问：Does he look strong? 引导学生回答：No. He looks fat. 教师再出示其他人物图片，让学生用He/She looks…来表达。
　　4. 教师找两个较瘦的学生到前面来，指着他们说：They look thin. 然后教师出示一些图片，让学生说They look…
　　5. 教师指着一学生家庭照片上的人物问：Is this your mother/father? 启发学生回答：Yes, she /he is. No, she/he isn’t.
　　6. 教师指着一学生照片上的两位老人说：They look old. Are they your grandpa and grandma?引导学生回答：Yes, they are my grandpa and grandma. 教师再继续问：Are they workers ?鼓励学生用Yes, they are. No, they aren’t.来回答。
　　7. 教师分别出示Amy的叔叔，姨，爸爸、妈妈和爷爷、奶奶的图片，问学生：Who are they?
　　8. 让学生观看教学挂图后回答问题。
　　出示uncle的图片问：Who’s this man?
　　出示aunt的图片问：Is this Amy’s aunt?
　　出示father的图片问：Is this Amy’s father?
　　出示mother的图片问：What’s her mother?
　　出示grandpa和grandma的图片问：Who are they? Are they farmers?
　　10. 听录音，跟读课文。
　　11. 两人一组给对话中的人物配音。
　　12. 两人一组用自己的家庭照片模仿本课做对话练习。
　　（三）趣味操练 （Practice）
　　猜猜看
　　1. 教师课前收集学生父母的照片，分别出示给全班学生看，让他们用句型Is this your…?来猜照片上是谁的父母。
　　2. 教师每次找三至四个学生到前面来，小声告诉他们一种职业，让他们用肢体语言表现出来。其他学生通过他们的动作表情，用Are they…?来猜他们所表演的是哪种职业。
　　(四) 扩展性活动（Add-activities）
　　Try to chant.
　　Work, work, work, work!
　　People work every day.
　　Fathers work.
　　Mothers work.
　　Teachers work.
　　Nurses work.
　　Work at home.
　　Work at school.
　　Work every where.
　　Work, work, work, work!
　　板书设计：
Unit 6  Meet my family  
　　He looks strong.
　　Is this your…?
　　Yes, she/he is.   
　　What’s your…?
He/she is…        
作业布置：
1.听Let’s talk 部分是录音、跟读，并读给家长听。
2.吟唱Let’s chant 部分的歌谣。
课堂小结：
本课时在上一课时的基础上，进一步在情景中学习句型Is this your...? He/She looks... What's he/she? They look... Are they...?