人教版小学一年级数学第七单元《11-20各数的认识》教学设计和反思 - 绿色圃中小学教育网

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

一

导

入

新

课

出示20支铅笔，创设情境，让学生猜一猜铅笔的支数。

学生会争先恐后地回答

根据一年级儿童的心理特点，通过猜一猜铅笔的支数，激发孩子参与学习的积极性，同时在猜一猜的过程中领悟到数数的必要性。）

二、引导探究

1、学习11~20的数数和数序

2、认识计数单位个和十

(1)出示4幅表示十几的图

（2）认识计数单位
　　那你们知道为什么这样写吗？其实数学上早已规定了数位顺序（出示数位顺序表），从右边起，第一位是个位，第二位是十位。十位上的1就表示1个十。15就在十位上写1，个位上写5，它是由1个十和5个一组成的。

1、指名顺数、倒数

2、按数序填数
（a) 找10、15、19的相邻数。
谁能说出比它们大1和小1的数？指名口答。

（b) 找规律填数。

（1）20 19 18 （17）（ 16）
(2)10 12 14 16 18 （20）

3、小组实践活动
　　做抓铅笔的游戏。请你抓1把，4个人比一比，谁抓得最多？想一想有什么好办法可以让自己和别人一眼就看出你抓了几支？然后商量一下，把你们组的好办法介绍给大家。

生写数并核对

4、说说这几个数的组成分解

5、看图写数

6、听意思写数
十位上有1颗珠子，个位上有6颗，这个数是几？
1个十和8个一合起来是几？
十位上有2颗珠子，个位上1个也没有，这个数是几？

(这一环节重点让学生在数数中体会数的顺序，在填数中把握数的相对大小关系。）

（通过抓铅笔的游戏活动，创设问题情境，探索有什么好办法可以让自己和别人一眼看出铅笔有多少支。经过独立思考、合作交流，发现10支捆成1捆的必要性，帮助学生建立以一代十的表象。

（纯读写11~20对学生来说不是问题，难的是理解数的意义，会用数表示具体的事物。为此，在这里又特别安排了不同形式的读写11~20的数，进一步帮助学生理解数的概念。）
　　

三、学习应用

出示生活中的数

用数表达交流信息

用自己认识的数讲一件身边的事

（数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，工具的价值之一就在于应用。这一环节，通过写一写，说一说，让学生体会到可以用数表达交流信息，生活中离不开数。）

四、小结延伸

物体的估计（占有不同空间相同数量的物体，估计数量的大小）

（培养学生的估算意识，体验在具体情境中数的大小相对性）

板书设计

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

十位、个位

1 1

（一个十）（一个一）

学生学习活动评价设计

采用教师评、学生评，评个人、评集体等多种评价方式，最后奖励小红花，学生形成一种良性竞争意识，培养学生的小组合作意识和集体荣誉感。