Module 7 Communications Unit 1 Let’s send an email.──NSE小学英语教学案例设计

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、教学内容分析

本课教学内容主要围绕Amy和Tom之间就如何发送电子邮件展开的对话，结合本课教学目标和五年级学生的特点，以Communication为主题,sending an email为主线，创设Send an email to my Dad的真实的语境将教学内容融入到真实生活中，创设在真实的语言情景中运用语言,用生活理念来构建英语教学大课堂，让有效情境侵透英语课堂，让课堂充满生机，灵动实效。

二、学情分析

1、学生在学习中还动手操作，在模拟的情境中能更好地理解语言。

2．同学们已经积累了一些日常交际用语和短语，他们能够在听和读的过程中获取信息。

3．最大的学习障碍可能是在实际的交际环境中运用语言完成一件事。

三、教学目标

（1）知识目标：

1. 掌握并能运用句型：Click on “Email”. Now  click on “Write”.

2. 认读并理解单词“message, another, idea”.

(2)能力目标：

能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其运用于日常生活之中。

(3)情感目标：

体会英语在与人交往中的作用以明确学习目标，提高学习英语的兴趣，培养学生的自信心和合作精神。

四、教学重难点

教学重点：运用句型Click on “Email”. Now  click on “Write”.

教学难点：理解句型的真正含义，并能在特定的语言环境、生活场景中熟练运用所学的语言。

四、课前准备

课件  图片  鼠标  手工卡片

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六、板书设计：

New words      New phrase         Sentences

1.Click             click on               Click on “Email”

2.Write             write an email         Write your email

3.Send              send an email          Send it



七、学生学习活动评价设计

      本课内容主要是让学生在掌握基本的单词和短语后能够运用这些语言点在实际生活进行操作，即能够运用简单的英语编辑邮件并在英语的计算机界面中发送邮件。因此本节课的评价方式应尽量避免客观习题的检测，应该在课堂中设计一些交际活动，让学生能够用英语在小组中发邮件与其他同学讨论一些问题。小组间做某一项调查必须通过电子邮件的方式询问其他的成员并记录下调查成果，再通过发送电子邮件的方式把调查结果发送给老师。课堂上看学生的语言运用能力和课后小组活动来评价学生本节课知识及技能目标的掌握情况。



八、课后反思：

本课是外研社新标准（三年级起始）小学五年级的英语教材中Module 7 Communications Unit 2 Let’s send an email.的内容。教材以Tom与Amy之间的一段对话为载体，介绍现代社会一种普遍的交际方式即发送电子邮件的方式与他人沟通。对话中介绍了如何操作电脑界面即Click on …and Write…这两个短语，主要是培养学生的操作技能。所以在课程设计中借助PPT等教具直观地演示整个操作过程，在教学中创设出不同的场景让学生能沉浸其中并能通过听音和看图等方式有效地理解和接受信息，并设置不同的活动让学生能有需要去使用电子邮件并去实际操作，实现语言知识与技能的双重收获。在课堂中学生们能通过PPT课件正确输入语言信息并能恰当地用出来，这基本达到了本节课的教学目的。任务型的教学方式在这类的话题和语篇教学中发挥了良好的教学作用，本课把教学内容从课内延伸到课外，让学生在生活中学，在生活中用，真正实现语言源于生活的实质。在操练部分中机械操练部分的形式还不过灵活，这需要结合每个话题的特点做出调整。在课外拓展中让学生掌握发电子邮件这种方式与老师在日常生活中沟通也是符合现代教育的综合培养目标的。

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五、教学和活动过程

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
热 身	1)Greeting with the whole class and Sing the song “Clap your hands” 2）Game: Listen and do the actions	1.      学生边看屏幕边表演Clap,clap,clap your hands, As slowly as you can. Clap, clap,clap your hands as quickly as you can. Shake, shake,shake your hands, As slowly as you can. Shake, shake,shake your hands as quickly as you can. Roll, roll,roll your hands,  As slowly as you can. Roll, roll,roll your hands as quickly as you can. Wiggle,wiggle,wiggle your fingers,As slowly as you can. Wiggle, wiggle,wiggle your finger as quickly as you can. Pound,pound,pound your fists, As slowly as you can. Pound, pound,pound your fists as quickly as you can. Listen to the teacher’sdirection and do the actions	活泼欢快的歌曲与本课的主题紧密相连，边说边表演，符合小学生的年龄特点，吸引了学生的注意力，稳定了学生的情趣，也活跃了课堂气氛。   复习已学的旧知识，起到温故而知新的作用，又为新课的导入奠下基础。
导入与呈现	1）T：I got anname card frommy friend , Tony. 2)教师播放课件（各种社交场景的图片）并让学生以沟通方式为主题的讨论 3) Free talk and make a survey (How do you usually communicate with your friends?) 4)播放录音并出示课文中的画面帮助同学们理解对话。 5)教师出示板书：Click on…, Write your message.	1．学生观察教师出示的名     片，并听教师介绍名片上的信息介绍。 2. 学生认真的看课件中展示的图片并通过记录下各种与人交往的方式 3．Ss: I write a letter to ….      I call …..      I send an email to… (学生在讨论中了解到自己的交际需要于是产生了自主学习的欲望。) 4.观看课件中的课文配图并仔细听录音。 5. 学生结合实物鼠标及屏幕提示理解这俩个短语的意思。	1．教师让学生从实物接触到社交礼仪，并从中进入社交的环境。 2．通过多媒体课件，让学生感知、体验，身临其境，培养学生听的能力，激发学生“说”的欲望。 3.让全班参与到小组讨论中导入本节课的主题“Let’s send an email to…” 4.让学生在对话中贴近生活场景整体理解语篇。 5.重点讲解中的重点短语：Click on…,Write your message.
操 练	1）机械操练a.听录音并模仿b.教师出示教具让学生扮演角色练习课文 2）半控制性操练a.教师利用图片提供一定的情景：打开Joey 的邮箱在收件箱中展示本周的邮件 3）自由想象 4）课外拓展	1.操练a.跟读对话b.学生在小组中分别扮演不同的角色练习对话 让学生在浏览邮件中了解Joey平日跟朋友的交往方式及他朋友在外旅游的情况A: I’m going to go to Hangzhou with my parents this summer.(Date: June 25th)B: Now we’re visiting the Xihu lake in Hangzhou. (Date: June 28th)C: We are back from Hangzhou and we are at home now. (Date: August 5th)并回答教师的提问，选择其中一封回复。（学生通过阅读这些邮件在小组内能与其他的同学有话题讨论并给他们运用本节的重要语言点提供了支架）让学生自己想象新年将至，自己给在国外的Pen pal 发送一封邮件告诉他/她你的情况及其他内容。 建立一个自己的邮箱，发送一封邮件到老师的邮箱，以后可以通过电子邮件向老师询问疑难问题。	操练可以提供给学生更多的机会以至于每个人都能操练新的句型。 让学生进行自由想象，发挥了学生的自主性，让他们品尝到创造的喜悦，从而增强了主动学习的意识，提高了学习能力，增强了创造意识，培养了创造力。角色表演，体现了合作学习，共同完成学习任务的学习过程。 通过学生感知、体验、实践、参与与合作，形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力。 让学生把课堂中学到的知识运用到实践生活中。