小学英语外研版三年级起点第二册module4 Food /unit1 do you like meat?教案和教学反思

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课题
小学英语外研版三年级起点第二册module4  Food  /unit1 do you like meat?

作者及工作单位
麦建忠 / 隆安县乔建镇中心小学

教材分析

本课是外研版小学英语三年级第二册第四模块的第一单元，是交际型的新授课，主要学习pass，rice，meat，noodles，fish，milk这几个单词，并运用所学句子“Pass me the rice，please．”“Here you are.”“Do you like meat？”“Yes，I do．／No，，I don’t．”进行表述交际，让学生能将所学内容与生活联系起来，真正运用到生活中去。本课内容是本单元的重要内容，让学生掌握基本的认读，为其学习其它有关的句型打下基础。

学情分析

小学三年级学生，接触英语的时间较短，好奇心强、活泼好动，善于模仿。同时，他们对于简单的日常用语有所掌握，对熟悉的英语知识有所感悟，具备语言的学习和交流的欲望。但是受到词汇量与语法知识的限制，容易产生“交际失败”的现象，挫伤其英语学习的积极性。所以我在教学方法尽量融合多种教学方法，让学生在玩中体验，在情景中理解教材里比较抽象的内容，从而达到教者的目的。同时对积极参与活动的学生都给以鼓励，让他们有成就感，受到尊重的感觉，借此保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。                  

教学目标

1．知识目标：(1)新单词：pass / meat  rice  noodles  fish  milk  
                          (2)新句型：（1）A: Pass me the rice ,please .

                                                         B: Here you are

(2)  Do  you  like …?
                                                      Yes, I do./No, I don’t .

2、技能目标：（1）能根据情境正确使用句型Do  you  like …？Yes, I  do./No, I don’t . 谈论并询问自己和他人的喜好。
                          （2）培养学生听、说、读、写的能力。
3、情感目标：（1）使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。

（2）通过谈论并询问自己和他人的喜好，使学生养成良好的饮食习惯。   

教学重点和难点

重点：（1）教授单词pass  rice  noodles  meat  milk  fish

（2）学会运用 Do you like meat ? Yes ,I do /  No, I don’t .

难点：口头运用 Do you like meat ? 询问喜好，并能用yes , I do / No , I don’t 来回答。

教学过程

宝贝vincent

很好！但是没有下载的地方哦！只能复制。

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教学反思

在本节课的教学中，我采用了表演、任务竞赛、领读、小调查等多种活动方式，让学生练习了本单元的单词和句型。在教学中，以学生为中心，以活动教学为主，情景教学为辅，让学生积极参与到各项学习活动中，并通过任务竞赛、小调查的方式激发学生的兴趣，培养了学生的实践与合作意识。在整节课中，学生的思维得以激活，表现欲望很强。课堂气氛热烈，学生兴趣浓厚，师生配合默契，教学效果很好。

本节课的教学设计结构紧凑，层次清晰，过渡流畅：在导入的环节中，利用实物和图片，教学本单元的单词(pass/ rice /meatfish / milk / noodle)和句型 do you lilke ….? Yes ,I do / No ,I don’t ，学生置身于真实的情景中，强烈吸引学生的兴趣，提高他们的学习热情。学习新句型pass me the…/ Here you are 时，我事先做好铺垫：发卡片给他们（学生好奇），后又收回卡片，自然引出收回卡片的新句型，学生感到很意外，也很新奇，在自然情景中学习了 pass me the .. 和Here you are .这两个句型, 接受和运用也更加自然。之后在学习课文环节中，始终遵循以上方式和原则，循序渐进地巩固所学单词和句型。最后，让学生在悬念中等待下一节课的到来。

纵观整节课，效果良好，但也存在不足之处。如下：1 . 时间分配不当，有些环节过于专牛角尖，学生操练不够。2. 演示过于简单，要是有多媒体电脑，那就令课堂表现更丰富。虽然有不足，但我认为，本节课还有很大的提升空间，希望自己能够在今后的教学过程中逐步完善。

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教学 环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
Step1 热身复习 Step2 任务呈现与课文导入   Step3 课文教学 Step4 表演问答练习 Step5 Homework	T:Good  morning ,girls  and  boys . T: How are you ?   T: I’m fine too. Thank you . Sit down ,please . T: DO you remember a chant of  last lesson ? Ok ,now le t’s chant . 1.T:出示食物或单词卡片，运用“I like …, I don’t like …”句型教授riec meat noodles fish milk 这几个单词。 2.T:出示fish 的卡片，问学生do you like fish ? （板书） 3.T: do you like meat ,…?   T: Here you are .(把卡片递给学生)   以此类推，把五个食物单词操练完为止（递给不同的学生）。 T: pass me the rice ,please . (板书)   以此类推，把发出的卡片又收来回。 4.让学生表演以上对话 1.让学生打开课本，说：Ms Smart Lingling Amy Sam Tom 正在吃饭，让我们看看他们喜欢的食物是什么呢？听录音2遍，并让学生会4人一组，竞赛完成表格： 2.让学生跟录音读课文 3.让学生朗读课文（全班-小组） 4.让有能力的学生领读课文。 让学生看课文第三部分，两两指图问答表演，进一步检测、巩固学生本单元的单词和句型。 让学生课后完成调查表格：调查本班三个同学的喜欢的食物.等待下节课来描述。 name Favourite food … … …		S:Good   morning ,Mr Mai S: I’m fine,thanks. And you ? S: chant after the tape ：I like coffee, I like tea ,….。 学生跟读，在此过程，老师可以用单个，小组，全班的方式操练 引导学生回答：yes , I do ./ No, I don’t . （板书）（小组、全班操练） S:Yes ,I do . S: Thank you .   领读并引导学生说：Here you are .（板书） 小组讨论完成表格 meat fish milk noodles Lingling Amy Tom Sam 全班朗读课文 个人领读课文 上台表演 期待下节课的到来	老师热情与学生打招呼，带领学生一起唱上一模块学过的韵诗，帮助学生复习巨型“I like …. I don’t like ”既活跃课堂气氛，又起到了承上启下的作用。 为学生学习语言创造真实情境并通过学习单词扫除学习句型的障碍 引入本单元重点句型 通过师生互动，在情景中操练Pass me the …，here you are 句型；同时可以运用、巩固刚学的单词 。让学生表演操练所学句型，培养学生参与活动的积极性。 通过本环节来学习主要内容，进一步巩固所学句型，并培养学生的听、说、读的能力，培养合作精神，提高竞争意识。 归纳、巩固本单元所学重点交际句型 把所学句型用于实践，拓展他们的实践能力，让学生在期望知道别的同学喜欢的食物悬念中等待下一节课的到来。
板书设计
Module 4  Food                                                                                                                   Unit 1 do you like meat?                                                                   Ao  you  like …  ?                                                                                                                    B: Yes ,I  do .                                                                                                                         No , I  don’t .                                                                                                                    A; pass me the … .                                                                   B: Here you are .                                                                             (  pass  rice  meat  fish  milk  noodle )
学生学习活动评价设计