PEP三年级英语上册Unit2 B Let’s learn教案与教学反思

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教材分析
本课时是pep教材三年级上册 Unit2 Look at me第二课时，这一部分是关于头部各部位的单词：head，eye，face，ear，nose，mouth。要求学生通过学习并在实际中运用所学的词汇，在课堂学习中会运用句型：“This is my ......”“Touch your ……”来巩固所学的词汇。本课学习内容与前一单元没有太大的联系。
学情分析
三年级的学生活泼、好动，注意力容易分散，但他们具有极强的求知欲和表现欲，模仿与记忆力很强，而且极具学习的潜力。虽然学生是三年级才正式接触英语的学习，但本课的学习内容在幼儿园已经初步了解过，存在一定的基础了，而且又是我们身体的部位，能够吸引其学习兴趣。教师将教学的重点放在了单词的认读与语言运用能力的培养上，目的旨在以滚雪球的方式以旧带新，让不同层次的学生都有不同层次的提高，同时让学生在大量输入的基础上达到大量的输出，为运用语言进行交际打下扎实的基础。                 
教学目标
1.知识目标：
能听说、认读：head，eye，face，ear，nose，mouth
2.能力目标：
能够综合运用“This is my ......”“Touch your ……”句型对人的头部各部位进行描述或介绍。
3.情感目标：
(1)学会与人交流，积极与他人合作，培养学生热爱身体和生活的美好情感。(2)通过各种形式的游戏活动，激发学生学习英语的兴趣，使其养成良好的学习习惯。
教学重点和难点
教学重点
关于头部的单词head，eye，face，ear，nose，mouth的学习。
教学难点
eye，face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。

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网站工作室 发表于 2012-8-30 14:56
教学反思
针对小学生好动，好奇，好亲身表现的个性，我营造了一个轻松而又愉快的学习环境，并以平等、诚挚 ...

这个可以下载下来么··有下载地址吗

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教学反思
针对小学生好动，好奇，好亲身表现的个性，我营造了一个轻松而又愉快的学习环境，并以平等、诚挚、友善的态度对待每一位学生，整个课堂的学习气氛较为浓烈。主要以小组合作贯穿整个课堂的学习和孩子们喜闻乐见的游戏活动练习巩固单词，利用孩子们的好胜心设计游戏，激起了孩子们学习英语的兴趣，特别是能调动后进生的参与热情,帮助学生进一步运用和巩固所学单词，但是没能按教学设计完成教学，最后的扩展性活动才刚开始就下课了，再一个是老师在组织教学中不能尽量用英语教学，没有给学生制造课堂英语化的氛围，实在有点遗憾了。

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
1. 热身、复习 (Warm-up/Revision)	（1）师生共同复习所学歌曲《Hello》。 （2）师生共同复习第一单元Let's chant部分的内容。 （3）按小组让学生戴上Cheng Jie，Mike，Wu Yifan，Sarah，Zip，Zoom的头饰。		(1)全班齐唱歌曲《Hello》 (2) 全班边拍手边跟录音吟唱。 (3) 练习本课A部分Let's talk 的对话。	利用歌曲和头饰热身，既活跃课堂气氛。又为学习本节内容做了铺垫，一举两得。日常用语的练习，使学生很快进入英语课堂学习氛围之中。
2. 呈现新课 (Presentation)	（1）教师引入小木偶进行介绍：This is my nose. / This is my head.引出本课单词的教学head，eye，face，ear，nose，mouth （2）教师指着自己说：Good morning. I'm Miss / Mr. ... Look at me. 指着自己的头说：This is my head. 用同样的方法依次介绍：eye，face，ear，nose，mouth，（注意：教师在介绍的同时指着自己头部各相应的部位。） （3） 用Powerpoint 制作的课件。教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。 （4）教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等。 （5）认读head，eye，face，ear，nose，mouth的单词卡片和图片。 （6）让学生听录音。 （7）游戏：Simon says。 教师发出指令 T：Simon says, touch your head. T：Touch your head. 。		(1) 学生先初步了解单词。 (2) 学生进一步学习单词：先听老师指着自己头部各相应的部位用英语介绍，再跟着老师一起用同样的方法依次介绍：eye，face，ear，nose，mouth（注：边说边指着自己头部各相应的部位） (3) 观看课件，看一张图片说出相对应的单词。 (4) 模仿老师，并运用句型“This is my ......”和同桌互说。 (5) 小组检查个人对每个单词的掌握情况，各小组派代表认读黑板上的单词卡片和图片。 (6) 跟读Let's learn部分的单词录音，学生指着自己的头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。 (7) 规则是：如果指令前有Simon says，学生执行指令，否则被罚下，如：T：Simon says, touch your head. 学生摸摸头。如教师只说：Touch your head. 学生则不做任何动作。	利用小木偶激发兴趣引入新课，用实物作道具，接近生活，使学生能很好地理解英语句子的意思。学生动口又动手，积极参与课堂活动，既体验了学习的乐趣，又增强了自信心，从而更好地理解本课内容。 教师利用多媒体课件向学生呈现生动形象的图片，既让学生巩固了单词，又学会了运用。 游戏是学生们喜爱的活动之一，通过游戏活动进一步巩固本节课的内容，同时注重小组间的合作与交流，发挥英语的交际功能。
3. 趣味操练 (Practice)	（1）小组活动：教师让学生按小组练习head，eye，face，ear，nose，mouth。 　　 （2）全体活动：Listen and draw 　　 （3）教师摸头部的不同部位，并说 　　“Touch your ……” （4）让学生听录音。 （5）游戏：		（1）小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。 （2）学生按教师的指令画图，如教师说：Draw a mouth. 学生则画出一张嘴，以次类推nose，eye，face，ear，head，最后画出完整的一幅画儿。（可以让一、两个学生到黑板上画，起引导作用） 　　（3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。 　　（4）学生两人一组做练习，练习内容同（3）。 　　（5）学生听录音，边说边做Let's do部分中的活动。 　　（6）游戏： 将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，再换另一名选手进行。	通过小组学习，学生的合作意识和能力得到了培养，使学生在学习中体会了成功的喜悦，增强了学生的自信心 课堂活动：Listen and draw既提高了学生的兴趣又不误学习单词，在这活跃的气氛中把学生的学习高潮充分调动出来了。 运用所学句型进行介绍，使学生学有所用，培养学生乐于表达、乐于倾听、乐于分享的品质。 通过听录音训练学生的听力，并检查和巩固所学的单词
4. 扩展性活动 (Add-activities)	传话游戏		教师可将本课时Let's do部分的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他/她将正确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。	游戏的设计让学生保持较高的学习热情，同时活跃了课堂气氛。吸引学生的注意力，发展学生的思维。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
Unit 2        A Look at me. This is my head. ear                     eye nose     face      mouth （每个单词上贴有一张相关的图片）
学生学习活动评价设计 小组名称 奖励★★★★★ 铠甲勇士 喜羊羊 奥特曼 巴拉拉魔仙
根据三年级学生的特点，我设计了较简单易操作的评价表，对学生的表现进行鼓励性评价并给小组加星，学生的问答及参与活动的积极性等，给小组加星。每周评出明星队，给予各种奖章鼓励，不断激励学生的学习积极性。