北师大版小学数学第一册第四单元《整理房间》优秀教案与教学反思

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教材分析

1．在整理房间的情境活动中，主要通过学生对房间内物品的整理过程，体会分类需要标准，而且分类对日常生活有很大的作用；在情境活动中，一方面进一步巩固分类的思想，同时又引出了分类标准的多样化。通过活动，让学生初步体会到分类的必要性与重要性。

2．分类是数学的重要思想方法之一，学好分类对学生学好数学有较大的作用。虽然本单元开展的分类活动十分简单，仅要求学生把原来无序的物品进行分类整理，但却是渗透分类思想的一个启蒙教学，它对后续认识数、发现数的特征、认识图形的特征以及正确认识统计图都有重要的迁移作用。

学情分析

1．本课的教学对象是一年级的学生，日常生活中分类的应用随处可见，如：书店、商店、超市等等，学生也经常在这样的场所出入，有一定的生活经验。教学中充分创设生活情境，以唤起学生已有的生活经验，让学生自主探究，从生活实践中发现问题、解决问题，以小组合作学习的学习形式，培养学生的观察能力、动手实践能力和语言表达能力，体验数学与生活之间的关系。

2．毕竟一年级的学生年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。抓住他们的好奇心，是设计教学的前提，同时通过动手、合作、体验学习等学生比较感觉兴趣的活动，集中他们的注意力和唤起他们的求知欲。                  

教学目标

   1、知识目标：通过动手操作，经历分类过程，能按一定的标准或按自己定的标准分类。

2、能力目标：初步养成有条理地整理事物的习惯。

3、情感目标：体会生活中处处有数学。  

教学重点和难点

1、能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。

2、体验在同一标准下分类的一致性。

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教学反思

现代教育理论认为：数学教学要充分考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知识结构，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学。在这一理念的指导下，我设计了本节课，整节课，我以动手操作活动为主线，组织展开教学。教后，我对整节课的教学情况进行了深刻的反思，现总结如下：

一、充分体现活动教学，让学生经历分类的过程。

新课标提出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。本节课充分体现活动教学，整节课以数学活动为主线，安排了6次分类活动，通过涂一涂、画一画、看一看、说一说、议一议、分一分以及“举牌子游戏”等活动，让学生对具体的物品进行分类。在教学中，利用学具，创设自主探索的空间，放手让学生操作、思考、交流，真正做到以学生为主体。教师通过提问，你为什么要把衣服裤子鞋子放在一起？为什么要把文具盒书本放在一起？这些图形除了按形状分，还可以怎样分？哪个小组跟他们的分法不一样？……等等一些问题，引导学生思考分类的标准，使学生们经历了分类的过程，使每个学生不仅懂得要怎样分，还知道为什么要这样分，不仅知其然，还要知所以然。

二、注重数学知识与现实生活的紧密联系。

本节课充分体现“生活中有数学”的大众数学观和“知识来源与生活，运用与生活”的科学本质。学生通过用分类的知识，把一个很乱的房间整理得很整齐、漂亮，使学生感受到：数学知识真有用，还可以帮助解决日常生活中的问题，这就充分体现了“知识与生活”的联系。结束部分注重引导学生将课内知识向课外延伸，让学生把目光转向生活。如了解生活中“垃圾的分类”“图书馆中对图书的分类”以及“超市中对商品的分类”，使学生体会到：“分类”在生活中随处可见，经常用到，原来“分类”就在我们的身边，我可以用所学知识解决实际问题。

三、目标定位准确，能走出知识的单行道，指向学生的全面发展。

本节课通过帮助淘气整理房间，给水果、蔬菜娃娃分类，给会飞的小动物涂色，模仿他们飞行，听口令分类举牌等活动，努力去营造一种和谐、愉快、轻松的学习氛围，使学生在观察、操作、讨论、交流中，不但习得了分类的知识技能，还获得了自己的房间要整理干净整齐、水果蔬菜有营养，吃饭不挑食，保护小动物等良好的情感教育，使知识与技能，情感、态度与价值观，有效地融为一体。

本节课也有不足之处：课堂教学语言应再生动丰富，讲解应该简而精，对多媒体教学手段还应再熟练掌握。

总之，本节课的设计遵循教材的意图及编写思想，教学设计符合学生的年龄和心理特点，充分安排做一做、分一分的数学活动，虽然低年级学生在合作、讨论、交流的方法上还不够有序、高效，但充足的学习材料，调动了学生的学习兴趣，培养了学生的数学意识。

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
创设情境	（课件出示超市的图片）提问：超市里面的物品是怎样摆放的？为什么要这样摆放？超市东西这么多，在物品的摆放上你们有什么感觉？		结合生活经验，自由回答。	兴趣是最好的老师，将学生熟悉的超市作为创设情境的材料，能激发学生的学习兴趣。
讲授新课	1、提出问题。 1、提出问题：    猜一猜淘气小朋友的房间，是不是也象超市这么整齐这么美呢？（课件出示图片）这就是淘气的房间，看了淘气的房间你有什么感觉？你想对他说什么？那我们一起帮淘气整理房间好吗？ 2、思考方法。     你准备怎样整理呢？先独立思考，然后把你的想法跟你的同桌互相说一说。再在书上圈一圈、画一画。 3、整理房间。 用课件演示整理的过程。刚才同学们说把书、笔、文具盒放在一起，为什把它们放在一起呢？因为它们都是同一类的，是学习用品，那接着应该把什么和什么放在一起？（同时板书：学习用品、玩具、服装鞋帽。）课件演示整齐的房间问小朋友，现在整齐了吗？你有什么感觉？ 4、小结：大家把学习用品放在了一起，把玩具放在一起，把衣服放在一起，把相同或同类的东西放在一起的方法就叫分类。（板书课题：分类）我们用分类的方法整理房间，使整个房间又干净又整齐。大家以后要养成自己动手整理房间的好习惯，做个聪明、勤快的好孩子。		学生汇报各自的整理方法，充分发表自己的意见。	激发学生的学习愿望与参与动机是引导学生主动学习的前  因为有了刚才超市整齐、美的对比，这里将淘气小朋友凌乱的房间展现在学生面前，激起学生帮助小淘气整理房间的欲望，从而激发学生的求知欲，让学生感到学习数学亲切有趣，拉近了抽象的数学问题与实际生活的距离，使数学回归生活。 先让学生独立思考再同桌交流，有助于提高合作学习的实效性，避免学生思维的“搭便车”现象。此外，通过学生间的合作，不同水平的学生在小组学习中进行互补互学。 一方面让学生感受分类整理的好处；另一方面让学生在活动中学数学，重视学生学习数学的过程，亲身体验数学知识的形成和发展，这是课标中提倡的学习方式。教学中通过让学生认真观察、小组合作学习房间的整理，鼓励学生大胆用自己的方法进行分类，学会用数学的思维方式去解决实际问题。 适时对学生进行热爱劳动的品德教育。
课堂练习	1、整理两类事物。 （1）给动物涂色。（课件出示动物图片） 小结：我们把小动物分成了两类，一类是会飞的，已涂上了颜色，一类是不会飞的。请小朋友仔细观察一下，会飞的动物有什么特点？那我们也学着会飞的动物飞一飞好吗？站起来飞吧！ （2）分水果蔬菜。（出示水果图片） 你们还喜欢吃哪些水果和蔬菜？ 2、整理多类事物。 （1）举牌游戏。 准备了3个牌子，一个上面写的是玩具，一个上面写的是文具，还有一个写的是服装鞋帽，老师指一个物品你很快地想一想它是哪一类，老师说“举牌”你就把哪个牌子举起来，并把它说出来。 （2）自由分学具。 同学们，老师请你们拿出准备好的学具，（学具准备：圆片、三角形、正方形大小、颜色不同两套）把它们分类整理一下，看看你的同桌跟你分的一样吗？然后互相说说想法。 （3）找生活中的分类。 在我们生活中还有哪些分类现象呢？（垃圾分类、图书分类、……）		学生动手，动口，合作交流。 学生小组交流合作，展示汇报。 学生小组合作，动手操作并交流汇报、展示。 交流、相互补充。	学生学动物飞，能使课堂气氛活跃起来，充分调动了学生学习的积极性。 同学们吃过的水果和蔬菜可真不少，水果和蔬菜中含有很多维生素，对人非常有好处，所以我们要多吃水果和蔬菜。 采用开放式的教学，通过设置操作、游戏情境，放手让学生自己想办法进行活动，使学生个性得到发展。 通过对作品的展示和评价，既让学生学会了对多种事物分类的方法，又让学生学会自我欣赏和互相欣赏，有利于知识的巩固和学生自信心的培养。 结合生活实际寻找身边分类现象的活动，使学习与生活紧密相连。
总结延伸	1、我们今天帮助淘气整理了房间，还做了一些分类的小游戏，大家都知道了，要养成爱劳动、讲卫生的好习惯，你能做到吗？ 2、延伸：这节课同学们分的都是老师带来的东西，那你们能不能把咱们班同学分分类呢？		学生自己定标准，动手分类，体验分类的多样性。	对全班学生进行分类，既是对知识的巩固，有让学生体验到分类标准的多样性。
板书设计
玩  具                            整理房间          分类       学习用品 服装鞋帽
学生学习活动评价设计
学生对本节课的自我评价。 教师对学生本节课的评价。 生生之间的互评。