教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
(一)、激趣导入: 1、认识三角形内角 2、设疑激趣 (二)、动手操作,探究新知 1、探究特殊三角形的内角和 2、探究一般三角形内角和 3、动手操作,验证猜测。 (三)小结 (四)、巩固练习,拓展应用 | (一) 1. 课件演示三条线段围成三角形的过程 2.播放课件 (二)组织参与活动 1. 引导学生探究特殊三角形的内角和。 2.引导学生探究一般三角形内角和。 3.巡视指导学生操作。 (三)强调 (四)参与评价 | (一) 1.认识三角形的内角 2.激发疑问 (二)学生计算、测量、 剪拼、撕拼、折拼,探究三角形内角和。 1.计算特殊三角形的内角和 2.动手测量一般三角形的内角和 3.动手剪拼、撕拼、折拼,验证结果。 (三)推理归纳 (四)应用练习 | (一):回忆已经学过的三角形知识和介绍三角形内角概念。 (二) 由特殊到一般的规律进行探究活动,引发学生的猜想:其它三角形的内角和也是180° 1.由特殊到一般的规律进行探究活动,学生对三角尺上每个角的度数比较熟悉,就从这里入手,先让学生算出每块三角尺三个内角的和是180°,引发学生的猜想:其它三角形的内角和也是180°吗? 2.学习的主人是学生,尊重学生的意见,测量出不同类型三角形的内角度数,计算它们的内角和,发现在180°左右,需要进一步验证。 3.引导学生通过剪拼、撕拼和折拼的方法发现:各类三角形的三个内角都可以拼成一个平角,使学生证实三角形内角和确实是180° ,测量计算有误差。 (三)明确三角形的内角和也是180°。 (四)、巩固练习,拓展应用。 | |
板书设计 | ||||
三角形的内角和是180° | ||||
学生学习活动评价设计 | ||||
学生在本节课对自己以下哪一方面觉得满意,就请画一个红星。 守纪星( ) 智慧星( ) 探究星( ) 合作星( ) 诚信星( ) |
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