新标准英语（三年级起点）Module 7 Unit 1 I don’t believe it.教案与教学反思

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教材分析
本课是小学《新标准英语》（外研版）三年级起始第七册Module7 Unit1六年级学生学的内容。本模块是以学生喜欢的话题“动物生活习性”为主要教学内容，要求学生学会用动词like和love来表达对动物的喜爱之情，以及了解它们的生活习性，以便更好地爱护它们，保护它们，与它们和谐相处。Unit1是本模块第一课时，是新知识的呈现，相关的新单词有:believe, luckly, bamboo, CD-ROM, copy, fantastic.出现的重点句型有：Pandas eat for twelve hours a day. They love bamboo. Do snakes like music?
  
学情分析
六年级学生大部分学生以前学会了cat, fish, monkey, panda, dog, snake, elephant, bear 等动物的名称，以及相关的动词say, eat, look at, think, like, love等，由于长时间没有运用，有部分学生已遗忘了，这给本课的学习带来一定的困难，需要5-7分钟复习。采用多种多样的教学方法（如创设情景教学、游戏教学、猜谜语教学等以及边说边做动作等方式）来激活学生的思维。回忆起以前学过的知识，为学习新课做好铺垫。
  
教学目标
1、   知识目标:
(1)、能听说认读的单词:panda， snake, luckly , copy, CD-ROM, music, bamboo, love, like.
(2)、能听懂、能实际运用句型DO you like … ? Yes, I do ./ NO, I don’t.
     Pandas/ Snakes like(love)….     Do snakes(pandas) like(love)… ?
2、   能力目标：
       培养学生用英语进行交流的能力，通过学习Unit 1 ,使学生能用英语描述动物的生活习性，并能向他人询问动物的生活习性。将语言内容转化为实际交际。
3、   情感目标
(1)、通过本单元Unit 1的学习，鼓励学生通过各种途径了解更多动物的生活习性，激发他们爱护动物，保护动物，热爱大自然，热爱生活的美好情感。
（2）、培养学生对英语学习的兴趣，培养学生大胆开口、积极合作、主动学习，参与语言交际的能力和合作能力。
  
教学重点和难点
重点：1、能听说认读的单词panda, snake, lucke, copy, CD-ROM, music, bamboo , love, like.
      2、会听说句型：Do you like … ?      Yes, I do. / No, I don’t.
      Do snakes(pandas) like /love … ?    Yes, they do. / No, they don’t.
      Pandas / Snakes love(like) … .
难点: 通过学习本模块Unit 1的内容，学生能如何用英语向他人描述或向他人询问某些动物的生活习性以及将语言内容转化为实际交际

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一、Warming up. 1、Free talk. 2、Revisions. (1)、利用卡片复习 （2）、直观教学，利用玩具动物复习单词panda,snake,cat,fish, Monkey,dog,elephant, Bear 3、Listen and guess what the animals are. 4、Let’s play a game	1、Greetings. 2、Who can tell me something about our school 、your class 、your family or animals ？ (1)Show the cards with the words“say,eat,look at,think,like,love,” (2)教师边说边做动作。 教师出示玩具动物问 What’s this? 教师提供有关信息。 例如：（1）They have got no legs, but they have got small heads. Their bodies are long. What are they ? （2）They are black and white . They are fat. They live in China. What are they ?    (3)They have no legs. They live in water. What are they ?    ………. 教师：四人小组活动做游戏猜动物活动，规则是		1、   Greetings. 2、   Report in English (1)学生跟老师读，边读边做动作。 （2）学生根据动作猜出其中文意思。    学生用英语回答：    It’s a panda /….     学生猜谜回答: (1)   They are snakes. (2)   They are pandas. (3)   They are fish. …………. 各小组分别派代表说出本组的谜语，其他组来猜	营造活跃课前气氛，使学生对英语感兴趣，带着积极和活跃的心态投入课堂中。 直观教学（利用卡片、玩具动物等实物辅助教学）以及肢体语言教学，有利于学生巩固旧知为新知学习作铺垫。 创设语境、猜谜，使学生在复习巩固旧知识的同时，也锻炼了他们的听力。 提出任务，为本课教学内容创设环境，让学生更有针对性和目的
二、Presentation 1、Listen to the tape 2、Listen to the tape again. 3、Learn the new words 4、Learn the sentences one by one. 5、Read the text by themselves, then answer the question.	这样：每组编动物谜语，其他组来猜猜描述的是什么动物，猜对的得一颗星加10分。 教师播放录音。 问：1、Can you hear how many animals ? 2、What are they ? 再次播放录音提出任务要求。 1.      在新单词下划线。 2.      分组讨论了解其中文意思。 3.Check and teach the new words. (1)教师巡堂并点名学生把单词写在黑板上。 (2)教师出示卡片教单词，并引导学生用这些词口头造句。 4、教师播放录音，按暂停键让学生跟读。 教师指导学生自由朗读课文并提出以下问题，让学生回答（四人小组讨论回答，答对加10分）。 1、Who gives Daming the present? 2、What is the present ? 3、How long do pandas eat every day? 4、What do pandas like to eat? 5、Do snakes like music ? Why ?		是什么动物。 学生认真听课文录音，并思考和回答老师提出的问题。 学生再次听录音，找出新单词并在其下面划线，小组合作讨论解决其中文含义。 （1）六名学生分别把六个新单词（believe,lucky,bamboo,copy, Fantastic)写在黑板上。 （2）学生看卡片跟老师认读单词，并根据老师提供有关信息口头造句。                                               学生听录音跟读。 1、学生自由朗读（四人小组自由朗读）。 2、四人小组合作探讨回答问题。	性地学习。 播放录音呈现课文内容，为学生提供使用语言环境。 提出要求，让学生带着问题去听，使他们有目的去听课文出现新单词的发音，理解其中文，发挥小组合作探究精神，解决问题，培养他们自主学习和团结协作能力。 让学生自己找出新单词并写在黑板上，然后认读单词，运用单词。目的加深学生巩固新知识，培养学生语言综合运用能力。 目的让学生听纯正的语音语调，巩固所学的新单词。 让学生带着问题去读课文，目的培养他们的阅读能力、思维能力、理解能力。小组合作讨论问题，解决问题，目的培养他们互助合作，自主学习能力。
6、Play a game 以比赛形式进行游戏活动 三、Practise 四、Homework	Which group is the best? 游戏规则：一组说出一种动物，另一组用英语描述，对的，加10分，不对扣10分。 指导学生操练句型 1、Do you like … ? Yes,I do./No,I don’t. 2、Pandas/Snakes like(love)… . 3、Do snakes/pandas like(love)… ? Yes, I do. /No, I don’t. 教师提出任务。 Ask your parents what animals they like, and report it to the whole class next period.		Group 1 说出一种动物，Group 2用英语描述；Group 2说出一种动物，Group 3用英语描述；Group 3,说出一种动物，Group 4用英语描述；……。 学生看老师提供的图片，套用句型操练。 放学后，学生回家跟自己的父母做好调查，并做好描述的准备，下一节课向全班同学汇报。	以比赛形式进行游戏活动，既能巩固本节课的内容，又能激趣学生学习英语，同时增加了小组内的合作，培养学生间的竞争意识，也锻炼了他们的英语语言综合运用能力。 通过看图说话操练句型，让学生巩固本课所学的句型，以达到学以致用的目的。 这样做既能使学生巩固如何描述动物，又能增强学生跟父母亲沟通与交流，分享学习成果。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
Module 7 Unit 1 I don’t believe it.       Pandas eat for twelve hour a day. They love bamboo.       Snakes like the sun. Do snakes like music ?       Do you like …?      Yes, I do. /No, I don’t.       Do snakes/pandas like(love)… ?   Yes, They do. /No, They don’t.
学生学习活动评价设计
为了激发学生学习英语的兴趣和增强他们学习的自信心，我采用多种多样性评价。1、教师对学生评价，伸出大拇指表扬“Very good! Learn from you.”2、让学生互评，如“Well done! You are winner(s).或You can do it. I/We believe…”等。3、量化积分评价，如：给获胜者一颗星并加分等，让他们有竟争意识，培养他们互助合作，你追我赶的自主学习能力。