人教版课标初中地理八年级上册河流域湖泊优秀教案与教学反思 - 绿色圃中小学教育网

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

一、引入新课

二、讲授新课

三、课堂小结

（大屏幕出示一些我国河流和湖泊的图片）
　　你们知道画面展现的是我国的哪些河流和湖泊吗？除了这些河湖外，你还知道我国有哪些河流和湖泊？

一、众多的河湖
　　师：同学们讲的很好，今天就让我们一起学习一下我国的河流和湖泊。请同学们看大屏幕上的《中国的河流和湖泊的分布》图，除以上大家说的河湖外，我国还有哪些河湖？

师：从你们的回答可以看出，我国的河湖众多，河流就像大地的动脉源远流长，湖泊就像一颗颗明珠镶嵌在祖国的大地上。还有许多人工开凿的河流，例如京航运河、灵渠等。

师：对。这些大江、大河给我们带来很大的收益，同时也给我们带来灾害。那么，这些河流大部分注入哪个大洋呢它们的流向有什么特点？为什么？
　　师：如果把整个流域面积分三份的话，内外流区的面积大约各占几份？为什么我国的河流大多分布在东南部的外流区内？它们的分界线大致与那一条等降雨量线一致？　　师：请同学们欣赏我国河流和湖泊的风光。

总结本节课讲授的主要内容，并为下一节讲授长江做好铺垫。

生：交流讨论并举例说出我国的一些河流和湖泊。

生：淮河、海河、珠江、京杭运河、塔里木河……鄱阳湖、太湖……

生：同学们继续看大屏幕，这几幅图片说明河流和湖泊和我们的生活有什么关系？
　　生：灌溉、航运、旅游……，同时也给我们带来一些灾害。

生：大部分河流注入太平洋，只有额尔齐斯河注入北冰洋，澜沧江、怒江等注入印度洋，塔里木河没有注入大洋；大部分河流自西向东流，这主要是因为我国的地势西高东低。

生：外流区约占2/3，内流区约占1/3，因外流区降水充沛，内流区降水稀少。它们的分界线大致与400mm等降雨量线一致，也是季风区与非季风区的分界线。

生：跟着老师一起回顾本节课的重点知识，再次巩固课堂所学。

通过图片激发学生的学习兴趣

采用谈话式教学方法既充分调动学生积极思考，有能使每个学生都能积极参与到课堂教学中来学生

通过课堂总结提醒学生明确重点难点，提高课堂教学效率。

板书设计

第二章中国的自然环境

第三节河流域湖泊

　一、外流区和内流区

　　　1、外流区和内流区的界线

　　　2、外流区和内流区的水文特征

　　　3、外流湖和内流湖

　　　（1）青藏高原湖区：青海湖

　　　（2）东部平原湖区：鄱阳湖

学生学习活动评价设计

教师在上述探究活动中，全方位、多层次、多角度，适时地评价学生。特别重视对学生探究能力和情感态度与价值观的评价，充分肯定和表扬学生所表现出的闪光点，最后，通过课堂活动设计为载体，以自评、组评和师评对学生进行综合性评价。