北师大版小学五年级数学上册全册表格式教案WORD

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2012-8-28 01:04 上传

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课题 总复习
第　5、6　课时（总第 65、66 课时）
学材分析        教学重、难点：培养总结、归纳能力。
学情分析        学生在基本掌握了第三单元的基础上进行教学的。
学习目标        1、通过整理复习对所学知识进行归纳总结。
2、通过整理复习巩固所学知识。
导学策略        观察法、导练法
教学准备        小黑板
教   师   活   动        学   生   活   动
一、揭题
师：这堂课我们一起复习三种平面图形的面积计算方法。
二、基本练习
1、整理知识
师：我们学习过的三种平面图形的面积是怎么计算的？
根据学生的回答进行板书。

2、第18、19题
3、第20题　
4、第21、22题
5、探索题
总结
师：通过这节课的研究，你有何收获？        生口答三种平面图形的面积计算方法。

生独立完成，全班进行反馈、校对。并说说自己的计算方法。
生小组进行合作、交流。全班进行反馈，并介绍自己的方法。
生独立完成，全班进行反馈、校对。

生小组进行合作，全班进行反馈、校对。
板书设计

        教学反思


课题 总复习
第　7、8　课时（总第 67、68 课时）
学材分析        教学重、难点：培养总结、归纳能力。
学情分析        学生在基本掌握了第四、五单元的基础上进行教学的。
学习目标        1、通过整理复习对所学知识进行归纳总结。
2、通过整理复习巩固所学知识。
导学策略        观察法、导练法
教学准备        小黑板
教   师   活   动        学   生   活   动
一、揭题
师：这节课我们一起复习有关解决生活问题的知识。
二、基本练习
1、整理数量关系
师：在这个学期中我们学习了哪些应用题？
师：主要用到了哪些数量关系式？
2、相遇问题
师：你能解决吗？你是怎么想的？
3、鸡兔同笼
师：你能解决吗？
三、总结
师： 通过这节课的研究，你有何收获？        生独立完成，整理应用题的数量关系。全班进行反馈。
生独立完成，全班进行介绍自己的解题思路。全班进行反馈、校对。
生用表格解决鸡兔同笼的问题。要求学生用算式来表示。全班进行反馈。介绍自己解题思路。

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课题 总复习
第　3、4　课时（总第 63、64 课时）
学材分析        教学重、难点：培养总结、归纳能力。
学情分析        学生在基本掌握了第二单元的基础上进行教学的。
学习目标        1、通过整理复习对所学知识进行归纳总结。
2、通过整理复习巩固所学知识。
导学策略        观察法、导练法
教学准备        小黑板
教   师   活   动        学   生   活   动
一、揭题
师：这节课我们一起复习有关分数的知识。
二、基本练习
1、整理知识
师：在这个学期中我们学习了哪些有关分数的知识？
根据学生的回答，老师进行板书，并根据学生的所复习整理知识。
2、第5――8题
3、分数的加减法
4、解方程
三、总结
师：通过这节课的复习，你有何收获？        学生自习书本，整理有关分数的知识。全班进行交流、反馈总结。
生独立完成，并指名学生进行板演。全班进行交流、反馈。
指名学生进行板演，反馈、校对。
生独立完成，指名学生进行板演、反馈。校对。
板书设计



        教学反思

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课题 铺地砖　第　两课时　课时（总第 60，61课时）
学材分析        重点：解决铺地砖的计算方法。
学情分析        学生在学习了图形的面积计算方法的基础上进行教学的。
学习目标        通过本活动，学生将综合应用图形面积、乘除法、方程等知识解决实际问题，进一步了解数学在生活中的应用。
导学策略        观察法、导练法
教学准备        小黑板
教   师   活   动        学   生   活   动
一、揭题
师：铺过地砖吗？这节课我们一起
有关铺地砖的数学问题。
二、探究新知
1、出示第93页的数据
师：如果小明选择第一种地砖，你帮小明算一算需要多少元钱？
师：还有不同的方法 吗？
师：如果选择用第二种地砖，那需要多少钱？
2、出示
师：如果爸爸妈妈的房间有18平方米，如果选择第一种地砖需多少钱？
三、总结
师：通过这节课的研究，你有何收获？
        生独立完成。指我学生进行回答。说说自己的解题方法。全班进行评价。如果有条件的学生可以不同的方法的进行解答。



生独立完成，全班进行交流、反馈。互相进行评价。
板书设计

        教学反思


课题 总复习
第　1、2　课时（总第 62、63课时）
学材分析        教学重、难点：培养总结、归纳能力。
学情分析        学生在基本掌握了第一单元的基础上进行教学的。
学习目标        1、通过整理复习对所学知识进行归纳总结。
2、通过整理复习巩固所学知识。
导学策略        观察法、导练法
教学准备        小黑板
教   师   活   动        学   生   活   动
一、揭题
师：这节课我们一起去复习第一单元所学的知识。
二、基本练习
1、整理知识
师：在这一单元中你学会了什么知识？
师根据学生的回答进行板书。
2、复习2、3、5的倍数特征。
师：2、3、5的倍数有什么征吗？你能举出这样的几个数吗？
3、找因数与倍数
师出示12
师：请找出12的全部因数与100以内12的所有倍数。
4、找质数与合数
师出示一些数
三、总结
师：通过这节课的复习，你有何收获？        学生自习书本，并整理本单元所学的知识。全班进行反馈，并互相补充。学生根据所整理的知识，并说说自己对这些知识的理解，并举出相应的例子。全班进行讨论。
学生进行回答。并举例说明。全班进行判断。
生独立完成，并指名学生进行板演。全班进行反馈、校对。并说说自己找因数的方法。
学生进行回答。全班进行校对、反馈。



板书设计
        教学反思

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课题 摸球游戏　第　1　课时（总第 57 课时）
学材分析        重点、难点：能用一个数表示一件事的可能性的大小。
学情分析        学生在三、四年级时对可能与一定已有了一定的理解。
学习目标        通过“摸球游戏”的活动，让学生了解数据表示的方式。又通过学生的讨论与交流，逐步使他们体会到数据表示的简洁性与客观性。
导学策略        观察法、导练法
教学准备        小黑板
教   师   活   动        学   生   活   动
一、揭题
师：这节课我们一起研究有关可能性的大小。
二、探究新知
1、做一做
师出示一只袋子，里面装有白球、红球共10个
2、讨论第89页
三、总结
师：通过这节课的研究，你有何收获？        指名两位学生上前进行摸球游戏，并根据所摸的结果猜测，袋子里有几个白球用几个红球。
生小组进行合作交流，全班进行交流、反馈并说说自己的解题思路。

板书设计



        教学反思




课题 设计活动方案　第　1　课时（总第 58 课时）
学材分析        重点、难点：能根据可能性的大小，设计活动方案。
学情分析        学生在学习了可能性的大小的基础上进行教学的。
学习目标        1、        运用分数表示可能性的方式，能自主的设计一些活动方案。
2、        对实际生活中的事件与现象，能运用可能性的知识进行合理的设计。
导学策略        观察法、导练法
教学准备        小黑板
教   师   活   动        学   生   活   动
一、揭题
师：这节课我们一起去设计活动方案。你认为该怎样设计呢？
二、探究新知
1、出示方案要求
在一只口袋里装入红、黄、蓝三种颜色的球，使摸出红球的可能性为16 ,应该怎么办？
师：如果要想摸出可能性为18 ？该怎么放？
2、第90页做一做
3、实践活动
出示：第90页商场促销活动
三、总结
师：通过这节课的研究，你有何收获？        生独立完成，并根据要求在自己的本子上写出设计的方案。全班进行交流、反馈。全班进行互相评价。
生独立思考，学生进行交流、校对。
生小组进行合作学习，设计符合要求的促销方案。全班进行交流、反馈。全班进行评价。

板书设计

        教学反思


课题 数学与生活　第　1　课时（总第 59 课时）
学材分析       
学情分析       
学习目标       
导学策略        观察法、导练法
教学准备        小黑板
教   师   活   动        学   生   活   动
一、揭题
师：数学与生活是密不可分的。这节课我们一起研究有关生活中的数学的知识。
二、探究新知
1、迎新年
师出示：第91页
师：从表中你能获取哪些信息？
2、长跑接力
师：这是怎么想的？
师：第2点你是怎么找的？为什么这么找？
3、有奖活动
师：为什么选择这种摸奖活动？
其他的有奖活动又有多大的可能性呢？
三、总结
师：通过这节课的研究，你有何收获？
        生独立完成，全班进行交流、反馈。
学生独立完成。接名学生回答，并说说自己的思考方法。其他同学进行评价。
学生独立选择，并说说自己选择活动的原因。

板书设计


        教学反思

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课题整理与复习（三）
第　2　课时（总第 54 课时）
学材分析        教学重、难点：培养总结、归纳能力。
学情分析        学生在基本掌握所学知识的基础上进行教学的。
学习目标        1、通过整理复习对所学知识进行归纳总结。
2、通过整理复习巩固所学知识。
导学策略        观察法、导练法
教学准备        小黑板
教   师   活   动        学   生   活   动
一、揭题
师：这节课我们继续复习本单元所学知识，并学习整理复习（三）。
二、基本练习
1、鸡兔同笼
第7题
2、第8题
第9――11题
三、总结
师：通过这节课的研究，你有何收获？        生独立完成，要求学生用算式进行表示。全班进行反馈、交流。
用两种不同的方法进行解答。
生独立完成，并说说自己的数格子的方法。
生独立完成，并指名学生进行板演。说说自己的解题思路。


板书设计


        教学反思



课题 检测　第　两课时　课时（总第 55，56 课时）
学材分析       
学情分析       
学习目标        使学生进一步掌握所学知识。
导学策略       
教学准备       
教   师   活   动        学   生   活   动
师发试卷，并说明注意地方。        学生进行练习。
板书设计


        教学反思



课题 可能性的大小　第　1　课时（总第 56 课时）
学材分析        重点、难点：能用一个数表示一件事的可能性的大小。
学情分析        学生在三、四年级时对可能与一定已有了一定的理解。
学习目标        通过“摸球游戏”的活动，让学生了解数据表示的方式。又通过学生的讨论与交流，逐步使他们体会到数据表示的简洁性与客观性。
导学策略        观察法、导练法
教学准备        小黑板
教   师   活   动        学   生   活   动
一、揭题
师：这节课我们一起研究有关可能性的大小。
二、探究新知
1、用数表示可能性的大小
出示五个盒子
师：如果老师想从第一个盒子里摸一个白球，你觉得可能吗？你能用一个数来表示吗？
师：如果想从第2个盒子里呢？第3个盒子呢？
2、练一练第2、3题
三、总结
师：通过这节课的研究，你有何收获？        生根据盒子的球，用数来表示摸出球的可能性的大小。并说说自己的想法。全班进行交流、反馈。
生独立完成，全班进行交流、反馈并说说自己的解题思路。

板书设计


        教学反思

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课题 点阵中的规律　第　1　课时（总第 52 课时）
学材分析        教学重点：让学生通过观察点阵（数学模型）前后的变化与联系找出其变化规律。
教学难点：培养学生的空间想象能力。
学情分析        学生在学习了正方形的面积计算的基础上进行教学的。
学习目标        1、通过活动，使学生了解并掌握一些点阵及数学模型的变化规律。
2、培养学生的观察、比较、分析和解决问题方法的能力。
3、通过此活动，提高学生建立数学模型的兴趣、培养学生的空间想象能力。
导学策略        观察法、导练法
教学准备        小黑板
教   师   活   动        学   生   活   动
一、导入
师：在生活中存在着许多规律。2000多年前希腊数学家就研究了一组点阵的规律。让我们回到2000年前一起去看看这些点阵图。
师板书
二、探究新知
1、出示点阵图
师：请仔细观察，从这些点阵图中你发现了什么规律？
师：从点阵中的个数来看有什么规律？
师：你能画出第五个点阵的图形？
师：如果按这样划分，你有什么发现吗？
2、试一试
三、巩固新知
1、练一练第1、2题
四、总结
师：通过这节课的研究，你有何收获？
        生仔细观察，全班进行交流、反馈。
生独立思考，生小组进行交流、讨论。全班进行反馈、交流。并用算式来表示出点阵中的个数。
生独立画出第五张点阵图。全班进行交流。
生独立完成，全班进行交流、反馈。
生独立完成，全班进行交流、反馈。


板书设计




        教学反思





课题 整理与复习（三）　
第　1　课时（总第 53 课时）
学材分析        教学重、难点：培养总结、归纳能力。
学情分析        学生在基本掌握所学知识的基础上进行教学的。
学习目标        1、通过整理复习对所学知识进行归纳总结。
2、通过整理复习巩固所学知识。
导学策略        观察法、导练法
教学准备        小黑板
教   师   活   动        学   生   活   动
一、揭题
师：这节课我们一起学习整理与复习。
二、基本练习
1、整理知识
师：在本单元中，你学会了什么知识？
2、第1题
3、第2题
4、第3――6题
三、总结
师：通过这节课的学习，你有何收获？        生独立自习书本，整理所学知识。同桌进行交流，并全班进行交流。

生小组进行比赛。全班进行校对。

生说说自己的比较方法，让学生用不同的方法进行比较。

生独立完成，全班进行反馈、校对。


板书设计




        教学反思