人教版 第一章地球和地图 第一节地球和地球仪优秀教案及教学反思

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教材分析
本章是初中地理第一章，在初中地理教学中具有重要意义。了解地轴、两极、本初子午线和赤道,知道经线和纬线的特征及经度和纬度的分布规律,知道低纬度、中纬度、高纬度的划分方法,记住东西两半球和南北两半球的划
学情分析
1：初一学生刚进初中，才开始接触这门新科有强烈的好奇心。
2本节课内容是初中地理教材中难度较大，需要学生有一点的推理能力和空间想象能力。
3：利用对媒体课件教学，通过声音、图片、动画展示出地球的大小形状等知识会增加学生的学习兴趣，降低学生的理解难度。
教学目标
1:知识与能力
通过对本章的学习学生了解和认识地球的大小与形状，掌握地球仪上经线、纬线的特点（指向、形状、大小）和特殊的纬、经线(0·、180·、23.5·、66.5·、20W·、 160E·)，。区别出经线与纬线的差异。利用经纬网确定某一点的具体位置。
2：过程与方法
通过地球仪展示地球的形状但要使学生知道地球使一个不规则的球体。提出一些问题让学生带着问题看书，思考。利用经纬网模型展示经线与纬线，引导学生从大小、形状、指向分析出经纬线特点。在经纬网上给出一点的经纬度让学生确定某点的具体位置。
3：情感、态度、价值观
通过本章的学习学生认识到人类只有一个地球，使学生要有爱护地球的意识。通过对经纬网的学习学生在野外确定某点具体位置，增加一项野外技能。
了解人类对地球外形与大小的熟悉过程,知道人类对客观事物的熟悉是无穷尽的,以及科学技术的发展对人类生产和生活的重要性,培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣。培养学生的观察力、想象力、空间思维能力,为培养学生的辩证唯物主义观点奠定基础
  
教学重点和难点
本节教学上的重、难点在于学生认识地球的形状、大小。经线、纬线的含义、指向、形状等特点；利用经纬网确定一点的位置。以及南北、东西半球的划分。
  
教学过程

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教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一：图片展示，导入新课 二：引导学生对地球形状认识过程的思考 三.展示课件  课本图1.2地球的大小 四、展示地球的模型——地球仪 五. 课件展示——经纬网 六、课堂小结	1.屏幕展示地球卫星照片，老师提问导入新课 2. 课件展示(天圆地方→天如斗笠→麦哲伦环球航行证实球体→地球卫星照片) 3.让学生读出:地球课本地球形状和大小数据；讲解 地球的形状和大小；引导学生再看图 4. 提问 观察地球仪,请同学们动脑筋思考；启发学生积极回答，教师及时表扬、鼓励、随时启发、纠正、解释；学生总结的基础上,教师再继续总结补充地球仪的特点 5. [提出问题] 一艘船只在海上遇难,如何报告其遇难的位置引导出——经纬网 ；问题解决] 遇难的船只只要报告他所处的经纬度,别人就可以知道船只在茫茫大海上的位置,进而得到救援；[巩固练习] 学生在图上找北京(1160E、40oN)、伦敦(00、51oN)、纽约(41oN、740W)及课本“想一想”内容 6.教师总结本课内容		1.学生认真观察，思考 2. 学生讨论学习,小组可以相互交流一下,古人对地球形状的认识过程。讨论 从人类对地球形状的认识过程中,你感悟到了什么? 3. 学生认真观看课件，仔细阅读课本相关类容 4. 学生观看自己的地球仪识别经线、纬线、赤道、两极、南北半球、东西半球和本初子午线;,同学们动脑筋思考: 5. 学生仔细观察经纬网，思考经线，纬线分布特点；小组讨论总；学生做练习 6.学生积极思考和教师共同总结	1. 通过图片展示激发学生兴趣 2.通过互相讨论探究,达到自主学习的目的。人类对地球对过程认识课件 3. 通过图片，动画直观展示给学生，加深对地球的认识 4. 引导学生仔细观察地球仪的外貌,并与真实的地球作比较,使学生通过观察与思考,自己总结地球仪的特点。这样有利于培养学生发散思维能力和归纳表达能力,还有利于学生理解、记忆所学知识的要点。 5. 采用小组合作的方法；采用多媒体技术；将难于理解的内容做成动画演示 6.巩固
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
板书 一、认识地球的形状和大小 1.人类对地球的认识经历了漫长过程 2.地球的大小 A、表面积 B、半径 C、周长 二、地球仪    1.经线 含义、指向 大小 2.纬线 含义、指向 大小 三、利用经纬网定位
教学反思
本课教学内容是地球和地球仪，重难点在于知道地球的形状和大小、理解经线，纬线的含义、特点、经纬线的分布规律以及利用经纬网确定某点位置。相对于初一学生本节内容理解难度较大，需要一定的空间想象能力和抽象思维能力。运用多媒体教学，从学生学习情况来看，学生学习兴趣很高，积极举手发言，学生参与程度较高，师生互动，课堂气氛热烈，但部分学生理解经纬线的特点和差异、利用经纬网确定某点位置有些困难，通过耐心讲解，图片展示，反复练习这部分学生也逐渐掌握了知识。