英语三年级起始第三册 module 8 sports day unit 2 I’m going to do the high jump。教案和教学反思

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教材分析
本课选自新标准英语（三年级起点）第三册Module 8 Sports Day Unit 2 I’m going to do the high jump.重点句型是I’m going to …。新单词有long jump 、 high jump都是运动项目。通过学习能口头运用I’m going to do the high jump.说明自己报名参加的体育项目。
学情分析
本课为四年级第一学期的教学内容，教学对象是四年级的学生。四年级学生经过了一年英语的学习，已具备了一定的语言基础，能够进行较简单的日常英文会话。根据他们活泼好动的特点，以提高他们学习英语的热情为出发点设计活动，使他们在活动中享受英语的乐趣，收获知识的同时又增强了自信心。
教学目标
1、能听懂并能口头运用I’m going to do the high jump.说明自己报名参加的体育项目。
2、能理解听懂，会说 run the 200 metres 、long jump 、 high jump 等词
教学重点和难点
重点：
1、理解掌握run the 200 metres 、long jump 、 high jump等词的意义并懂得在实际语境中运用。
难点：
2、理解并懂得在日常生活中灵活运用 what are you going to do ? I am going to ….等句型进行交际

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教学反思
通过本节课的学习，学生熟练掌握了“What are you going to do for…？”“I’m going to ….”的句型，能运用所学语言结构描述、制定自己的计划，并能对他人计划进行询问，锻炼了学生的语言交际能力。在本节课的教学中，我成功的做到了以下几点：1、将教学情境贯穿于整个教学过程。2、练习与运用建立在扎实的语言基础之上。3、与实际生活紧密结合，让学生灵活的学。4、注重情感体验，让学生积极的学。本节课教学中的不足之处：本节课在有限的时间内教学量过大`、教学环节安排过多，导致读课文的时间有点仓促。在今后的教学中要根据学生的实际能力对教材内容进行深加工，确保学生人人参与学习活动。

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
Step1: Warm-up（准备活动） Step2resentation (呈现活动) Step3: Imitation Practice(模仿性操练) Step 4: consolidation Practice（巩固性操练） Step5: development（拓展性活动） Step6: 复习歌曲 What are you going to do? Step7: Homework	1、Greet 2、Guess, Guess, You Guess.老师表演一些关于运动的动作，学生根据表演猜词组，让学生读词组，高低声音变换读、扬声降调读，男生女生读，指明读。（play football, play basketball, swim, run, the 100 metres, the200 metres.） 1、出示运动会场景图，指明学生读what are you going to do for sports day?让学生根据出示的卡片回答。几个之后，教师出示 the long jump \ the high jump 两张卡片，示范说I’m going to do the high jump. I’m going to do the long jump.(边说边做动作重复几遍) 1、老师带学生读几次句子。 2、老师拿出运动项目卡片，提问学生what are you going to do for sports day?引导学生回答I’m going to do the high jump. I’m going to do the long jump.（多提问几个，答得好的给予奖励） 3、让学生在同桌之间互相练习，接着让他们开火车组组比赛，最后再让小老师上台提问几位。 1、Play a game: 找一个同学上台看老师的提示作动作，另一人提问what are you going to do？并猜测答案，三次猜测机会，全班同学当裁判，最后表演者给出正确 答案Yes ,I am going to do …….如不对就换提问者上台表演。 2、play a chant :边放音乐边教学生读I am training for sports day. I am training every day. I am going to run, and I am gonging to win . I am training every day. Come on, come on! Good luck, good luck! Good luck on sports day! 1、play a game:让学生分成5人一组，每人轮流当小记者，去采访组员们，打算参加什么体育项目。然后完成下面表格name\he \she is going to do 、、、、、、 2、dialogue A: What can you do?    B: I can run fast .\jump high\jump long. A: You are gonging to run the 200 metres\ do the high jump \do the long jump B: OK! 学生回去列出有关运动的词组，并用what are you going to do for sports day? I’m going to do、、、、、、？造一组对话。		学生看老师动作猜单词 学生根据出示的卡片回答。 同桌之间互相练习，接着开火车组组比赛。 学生做游戏（做动作猜词组）	师生边做游戏边说，既营造了课堂气氛，复习了旧知，也使学生迅速进入到英语学习状态，为下面学习做好铺垫。 直接用be going to 的形式表达，在精心设计的层层递进的提问中，让学生感知将要发生的动作的表达方式，并唤起学生对新课学习的兴趣与热情。 采用小组合作方式，既培养了学生的集体合作精神，巩固了所学知识，同时也使操练更加充分、到位、使学生对本课要求掌握的重点操练到熟练和自动化的程度，为在实际运用中打好基础。
板书设计
unit 2    I’m going to do the high jump run the 100 metres /run the 200 metres /the long jump /the high jump。 What are you going to do for sports day ? I’m going to do the high jump/ the long jump/ run the 200 metres.
学生学习活动评价设计
老师准备好4只动物贴在黑板上，把全班分成4个组，在比赛过程中哪组或个人获胜那组就得一颗星，最后评出今天的获胜组；在英语课本上盖个小印章作为奖品。