北师大版小学三年级数学上册全套表格式教案WORD

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第七页

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课   题        生活中的推理                        课 时        1
                                       
教学目标        知识与技能：
经历对生活中某些现象进行推理、判断的过程。
        过程与方法：
能对生活中的某些现象按一定的方法进行逻辑推理，判断其结果。
        情感、态度与价值观：       
把自己推理的过程和结果与同伴进行交流。
教学重点        经历对生活中某些现象进行推理、判断的过程。
教学难点        能对生活中的某些现象按一定的方法进行逻辑推理，判断其结果
教学准备       

教    师    活    动        学生活动
一、情境导入：
    同学们，上节课我们做的是摸球游戏，有趣吗？今天我们继续做游戏。准备好了吗？让我们来比一比谁是小侦探，让我们开始吧！
二、探索新知：
1、请三名同学分别扮演淘气、笑笑、小明，约定他们三人分别参加了足球、航模、电脑兴趣小组中的一项。扮演绦子的同学说：“我喜欢航模。”扮演笑笑的同学说：“我不喜欢踢足球。”扮演小明的同学说：“我不是电脑兴趣小组的。”让其他同学猜一猜，他们可能再什么兴趣小组，并说一说理由。
2、小组内交流，让每一位同学都猜一次，都能经历一次推理、判断的过程。
3、引导学生利用表格，把知道的信息记录再表格中，进行判断。
        足球        航模        电脑
淘气                           
笑笑                           
小明                           
4、让学生把推理的过程说一说。
三、拓展应用：
1、学校开设了美术、音乐和体育三门课，王、李、张三位老师分别教其中一门课。王老师不是美术老师，李老师从不再操场上课，张老师上课要用钢琴。这三位老师分别教哪一科？
        美术        音乐        体育
王老师                           
李老师                           
张老师                           
王老师教：         李老师：         张老师：      
2、小红、小青、小芳、小丽四个人中，小青不是最高的，但比小红、小丽高；而小红又比小丽高。请在图中标出她们的名字       
对本节课的数学学习产生兴趣

做书中的练习题巩固本节课的知识

课堂练习        数学小游戏
课后作业        做练习
板
书
设
计                                    生活中的推理
                            我是小小侦探
教学反思        本节课创设了“小侦探家”的游戏情境，让学生在游戏中复习巩固知识，学生学习积极性很高。

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课   题        时间与数学（二）                        课 时        1
                                       
教学目标        知识与技能：
根据居民身份证号码，知道一个人的出生年、月、日，并推算出他的岁数。
        过程与方法：
学习用统筹的思想去思考和解决一些简单的实际问题
        情感、态度与价值观：
联系具体实例，让学生经历合作探究的过程。       
经历科学探究的过程，培养科学探究的能力，增强保护水资源的意识。
教学重点        学习用统筹的思想去思考和解决一些简单的实际问题。
教学难点        学习用统筹的思想去思考和解决一些简单的实际问题。
教学准备       

教    师    活    动        学生活动
一、创设情境   提出问题
创设“看身份证”的情境，提出问题：你知道这个人的出生年、月、日吗？她今年几岁了？
二、合作探究   解决问题
1、请学生观察、交流从身份证上获得的信息。
2、全班交流根据居民身份证号码，知道一个人的出生年、月、日、并推算出他的岁数的方法。
3、补充练习。
三、实践练习   拓展延伸
1、独立完成第78页的2、3两题，然后分别交流自己的结果是怎样想出来的。
2、(回家)做水的小实验，并进行相关的计算，然后交流实验后的想法。
四、课堂总结：在这堂课中，你有什么收获？
五、作业：作业本上的作业       
对本节课的数学学习产生兴趣







做书中的练习题巩固本节课的知识



总结自己今天的收获
课堂练习       
课后作业        做练习
板
书
设
计                                   时间与数学（二）

教学反思        本节课推算人的生日及年龄是重点，让学生学会怎样根据出生日期推算年龄

课   题        八 可能性  摸球游戏                        课 时        1
                                       
教学目标        知识与技能：
通过“猜想——实践——验证”，经历事件发生的可能性大小的探索过程，初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性是有大有小的。
        过程与方法：
在活动交流中培养合作学习的意识和能力。
        情感、态度与价值观：       
在活动交流中培养合作学习的意识和能力。
教学重点        通过“猜想——实践——验证”，经历事件发生的可能性大小的探索过程
教学难点        初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性是有大有小的
教学准备       

教    师    活    动        学生活动
教学设计：
一、创设情境，提出问题：
1、建立学习小组，每个小组一个布袋、9个白球、1个黄球（白球、黄球的大小和轻重一样）。
2、将9个球放入袋内，创设摸球游戏的情境。小组内每个人依次轮流摸球，请想一想：摸到的球可能是什么球？摸到的什么球的可能性更大些？
二、探索研究，得出结论：
1、学生对老师提出的问题进行猜测，并把自己的想法告诉给组内的同学。
2、实践探索。
（1）以小组为单位开展摸球游戏，把每次摸得的结果记录再下表中，然后把球放回去再摸。
第几次        1        2        3        4        5        6        7        8        9        10
颜色                                                                                          
第几次        11        12        13        14        15        16        17        18        19        20
颜色                                                                                          
（2）统计摸球的结果，看一看；摸到什么球的次数多？摸到什么球的次数少？
（3）各小组将摸球的结果进行交流，看一看是不是得到同样的结果。实际摸到的结果与原来的猜测是否吻合。初步感受到再日常生活中有些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性是有大有小的。
三、解释和应用：
1、下面三个地方的冬天下雪吗？请用“一定”“很少”“不可能”说一说。
海南
哈尔滨
武 汉
2、从下面的五个箱子里，分别摸出一个球，结果是哪个？连一连。

     8白2红       可能是白球
                   一定是白球               10红
      5白5红      一定不是白球
                   很可能是白球
8白2红     白球的可能性很小          10白       



对本节课的数学学习产生兴趣


做书中的练习题巩固本节课的知识


课堂练习        数学小游戏
课后作业        练习题
板
书
设
计                                   摸球游戏
                      一定 很少 不可能
教学反思        通过摸球游戏等生活中概率的活动让学生初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性是有大有小的。初次意外让学生学会用“一定、很少、不可能”这样的词语来描述生活中的一些现象。

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课   题        时间与数学（一）                        课 时        1
                                       
教学目标        知识与技能：
通过对具体问题的探索，体会时间与数学的密切联系，初步感受集合的思想。
        过程与方法：
通过观察、比较、寻找各种规律，体会到日历中包含着丰富的数学问题。
        情感、态度与价值观：       
通过观察、比较、寻找各种规律，体会到日历中包含着丰富的数学问题。
教学重点        通过对具体问题的探索，体会时间与数学的密切联系，初步感受集合的思想。
教学难点        通过观察、比较、寻找各种规律，体会到日历中包含着丰富的数学问题。
教学准备        幻灯

教    师    活    动        学生活动
一、情境导入：
    同学们，我们每个人的生活都是有规律的。每天我们到一定的时间就会做一定的事情。在这样的作息时间里就存在这很多数学问题，你们有兴趣研究吗？
二、探索新知：
1、飞飞的父亲是一名火车司机，每工作3天后休息1天。飞飞的母亲是一名飞机乘务员，每工作1天后休息1天。从9月1日开始算起，请用▲标出父亲的休息日，用●标出母亲的休息日。
9月份
星期日        星期一        星期二        星期三        星期四        星期五        星期六
                                   1        2        3
4        5        6        7        8        9        10
11        12        13        14        15        16        17
18        19        20        21        22        23        24
25        26        27        28        29        30         
2、围绕下列问题让学生独立思考，再进行小组交流：哪几天飞飞的父母同时在家休息？哪一天飞飞能和父亲同时休息？
3、指导学生将日历中的带标记的日期填到相对应的图中。
4、学生根据表示“父亲休息日”“母亲休息日”“飞飞休息日”的三张图填出表示“父子共同的休息日”“父母共同的休息日”“母子共同的休息日”“全家共同的休息日”的韦恩图，并交流填的方法。
三、拓展应用：
观察日历找规律：
9月份
星期日        星期一        星期二        星期三        星期四        星期五        星期六
                                   1        2        3
4        5        6        7        8        9        10
11        12        13        14        15        16        17
18        19        20        21        22        23        24

25        26        27        28        29        30         
             观察日历中的加框的4个数字，你发现了什么？

                                          12比11多1，……
                                            18比11多7，……

        嘿！

我发现了：11+19=30，……
                  
换另一组再试一试。
       




对本节课的数学学习产生兴趣



探索新知








做书中的练习题巩固本节课的知识

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课   题        一天的时间                        课 时        1
                                       
教学目标        知识与技能：
结合学生的生活经验，认识24时记时法，能够对24时记时法与普通记时法所表示的时刻进行相互换算。
        过程与方法：
结合具体的生活情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间
        情感、态度与价值观：       
培养遵守作息制度的良好习惯和时间观念。
教学重点        结合学生的生活经验，认识24时记时法，能够对24时记时法与普通记时法所表示的时刻进行相互换算。
教学难点        结合具体的生活情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间
教学准备       

教    师    活    动        学生活动
一、情境导入：
    同学们，你们会看时间吗？知道一天的时间到底由多长吗？今天我们就来研究这个问题。
二、探索新知：
1、学生结合实际经验说一说：一天有几时？在一天的时间里时针正好走几圈？
2、出示挂图让学生观察，图上有什么。
3、组内交流，说说18：30，19：00，
   19：33等表示晚上什么时刻。
4、以小组为单位，通过操作学具研究24时记时法与12时记时法所表示的时间关系。
5、全班交流，得出12时记时法所表示的时刻和24时记时法所表示的时刻进行相互转化的方法。
三、拓展应用：
一、填一填
第二次取信时间是下午       14:00~16:30也就是下午   时。
第二次取信到第三次    时到下午      时     分，取信间隔    时    分。
全天共开放     时     分。
二、画一画
2、小明从家到火车站要20分，他最晚要在下午    时   分从家里出发才不会误火车。
开车前5分停止检票
三、小结：在这节课中，你学会了什么？要注意什么问题？
四、作业：作业本上的作业。       

对本节课的数学学习产生兴趣




自主、小组合作探究






做书中的练习题巩固本节课的知识





总结自己今天的收获
课堂练习       
课后作业        作业本中作业
板
书
设
计                                   一天的时间
                         24小时记时法
                          普通记时法
教学反思        本节课的重点是结合学生的生活经验，认识24时记时法，能够对24时记时法与普通记时法所表示的时刻进行相互换算。本节课的教学则主要是通过观看幻灯、实际中的钟表、自主学习、小组合作等方式让学生掌握重点突破难点。

admin

课后作业        本课书中的练习题
板
书
设
计           年 月 日
大月：1、3、5、7、8、10、12月
小月：4、6、9、11月
2月：平年28天
闰年29天
四年一闰，百年不闰，四百年又闰。
教学反思        本节课从学生的生活实际出发，在生活经验的基础上了解有关年月日的知识，学号僧掌握情况较好但还需再练习。

课   题        看日历                        课 时        1
                                       
教学目标        知识与技能：
会看日历，从日历中找到我国的一些重大节日，从小关注社会
        过程与方法：
结合具体的活动，推算出某一个人的生日。
        情感、态度与价值观：       
培养尊敬长辈、关心他人的情感。
教学重点        会看日历，从日历中找到我国的一些重大节日，从小关注社会
教学难点        结合具体的活动，推算出某一个人的生日。
教学准备        今年的日历、幻灯

教    师    活    动        学生活动
一、情境导入：
    同学们，你们会看日历吗？今天我们共同研究日历上面的知识。
二、探索新知：
1、学生独自观察今年的日历，学会看日历，认识星期。
2、组内进行交流，再全班汇报观察结果。
3、在今年的日历中找一找：教师节、国庆节、建军节、建党节。
4、你还知道哪些我国的重要节日？
5、与同伴说说各个重要节日是几月几日，是星期几。
三、拓展应用：
独立思考：
中华人民共和国是    年    月    日成立的，到今年的10月1日经过了    周年。
中华人民共和国成立一百周年时是    年，我已经
    岁了。
四、小结：在这节课中，你学会了什么知识？
五、作业：作业本上的作业。
       




对本节课的数学学习产生兴趣







动脑、动手学习



做书中的练习题巩固本节课的知识
总结自己今天的收获
课堂练习        看日历学知识
课后作业        做练习
板
书
设
计                                  看日历
                     怎样算会看日历？
教学反思        本节课通过让学生真实的观看日历从中让学生学会怎样观看日历，从而能够学会看日历