人教版三年级英语上册Unit2 Look at me教学设计与反思

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教材分析

1． 本节课让学生学习关于器官的单词，本节课也是本单元的基础，重点是让学生听懂会说单词eye   ear   face      nose  mouth  head 这也是本节课的难点。

2. 主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

学情分析

1．在上节课的基础上,学生继续学习人体器官的说法，通过不同形式的练习提高学生的学习热情.

2.学生利用小组练习，说自己喜欢的部位，让学生在复习中学习新知，学生兴趣很高。

                    

教学目标

1、1 Let the students master the words: eye   ear   face   nose  mouth  head .

2 、Let's do 本部分是关于身体活动的多个指令，学生要能根据指令做动作。

3、进一步培训学生学习英语的学习兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。

教学重点和难点

1. 让学生听懂会说单词eye   ear   face      nose  mouth   head.



教学过程

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教学反思

一、从整堂课来看，教学效果还比较理想，学生的学习积极性较高。但也有很多地方需要改进

1、让学生自主学习的时间不够
　　首先利用学生好奇、爱玩的特点，通过游戏来练习；其次我认为学生会应用英语是关键，因此给学生，让他们自编自演。这样学生可以活学活用英语，同时也培养了学生的表演才能。

2、教学时间合理的不够安排，学生自由发挥的时间比较少，没有充分练习课堂所学内容，没有能够很好的利用充分的想象力让学生自编自创。如果能够给学生提供更多开口的机会，让学生有更多的时间操练，课堂效果会好一些。

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教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图

一、Warm-up
   GreetingSay" Good morning" to everybody and let him or her answer.

教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给奖章，以次鼓励学生大胆用英语回答问题。
指名回答问题
每节课都进行师生对话,可使学生对日常的会话能在实际情境中熟练运用。

二、

学习新知
1.  The teacher gives the students the orders to Touch their face, nose, mouth, eye and ear.



2. After that let the students give orders and the teacher does the actions.

3. Ask the students how many mouth, ears, eyes, face and nose they have in Chinese.

Let the students answer the questions in Chinese.

Afterthat, Tell them the numbers in English.
1. 跟读单词，观察单词的构成，巧记单词。



2..分组认读



3.指名读





4.一个学生拿图片一个学生认读。
积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。



通过学一学，做一做，感受习得语言。





积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。

三. Sing a song


Let the students to listen to the tape 3 times.

Then the Teacher sings the song and let the students to sing along. After that, the teacher do the actions to the music and let the students to follow.

Ask 3 or 4 students to come to the front to act the song.

Then let the other students to clap hands.
1.学生跟老师边唱边比划

2.学生分组唱。

3、两人边比划动作边对唱




通过小游戏， 提高知识的趣味性。





四.小结
  
  
  

板书设计（需要一直留在黑板上主板书）

Unit 2

head                eye   

ear                face      

nose               mouth

(附加相应的简笔画)

学生学习活动评价设计



教师适时评价，学生适时评价。