NSE小学英语（三起）第一册Module 7 Birthday Unit 1 Happy birthday教案及教学反思

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教材分析
1、          本节课要求让学生掌握单词cake及句型Happy birthday和 Here’s your present.
2、            本节课文是一个birthday party的情景对话，及一个巩固游戏 find and say，课文承接了上一个模块的内容what’s this？It’s a …通过说年龄，既复习第五模块的数字，又引出了下一单元的How old are you？问年龄的说法，可以说起到承上启下的作用。
3、            本节课学习的核心内容是西方人过生日时的语言习惯，送、收礼物的用语，让学生学会心存感激。
学情分析
1、 三年级的学生刚接触英语，没有语言基础，但学习热情高，兴趣浓。
2、 通过前六个模块的学习，学生已掌握了日常问候、颜色、数字及学习用品的英语说法，本节课内容既包含一些旧知识，如问候、感谢、问事物及数字，又有不少的新知识点，如Happy birthday,present,cake,还有说年龄I’m nine .新旧知识贯通融合，循序渐进，学生易于接受。
3、 中英语言差异点容易形成学生的认知障碍点，本节课学生认知障碍点是Here’s your …这个句型。
教学目标
一、         知识与技能：
1，能够听、说、认读单词birthday、present、cake及句型Happy birthday!Here’s your present.Here’s your cake.I’m nine.
2，能够用Here’s your … 来表达给别人东西。
3，能够用英语来唱生日歌。
二、过程与方法：
本课主要通过创设birthday party的情景来教授课文对话，运用直观教学法导入新课，使用课件展现图片及实物学习新单词，运用游戏表演增强学生对知识的理解和掌握，提高他们的语言运用能力。激励性评价方式贯穿整堂课，以愉快教学法调动学生学习的积极性，使学生体验学习英语的成就感，培养学生说英语的信心，做到玩中学，学中玩。
三、情感态度与价值观：
   通过学习，让学生学会心存感激，感谢送礼物的人，更要感谢生养自己的父母。
教学重点和难点
教学重点：1、学习祝福别人生日：Happy birthday!及给东西别人时用Here’s your …来表达。2、学习用数字来说自己的年龄:I’m nine.
教学难点：单词present的拼读以及句型Here’s your…是本课难点。

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教学反思
这节课是外研社版新标准小学英语第一册Module 7 Birthday Unit 1 Happy birthday!的内容。本节课设计的教学理念是以学生为主体，教师为主导，培养学生学说英语的兴趣，创设情景，培养学生综合运用语言的能力。先用歌曲和chant来复习旧知，创设英语学习氛围，然后用游戏引入新课，教授难点句型，让学生更好地理解句子意思，再通过课件展示图片来学新的单词，在学生完全掌握新词之后，通过课件播放课文对话和课件展示课文故事画面来展示课文内容，通过齐读，分角色朗读的方式来学习课文。然后使用趣味操练的方法来加强学生对课文的理解和运用。在拓展运用中给学生动手的机会，最后对学生的课堂表现给与肯定的评价。
教学设计时我用游戏法导入新课，引出难点句子Here’s your…，原以为在这里可以解决这个难点，但在课文学习时，学生还是被这个句子卡住了，原因是Here’s…与中文差异较大，present发音较难，所以我在课文练习时特别拿出这个句子开火车练习，尽量让每个学生都掌握它。
这堂课我主要运用了愉快教学法，通过创设情境、游戏和趣味练习，调动学生的学习积极性，这样改变了以往枯燥的机械的句型练习，从学生课后反馈来看，这样的改变是有效的。
总之，这节课的效果不错，各个环节衔接自然，教学步骤清晰明了，在调动课堂学习气氛上也做得不错，学生的听说读操练也比较到位。不足的是，在拓展运用时，只让学生做了选择题，没有设计说的内容，没有达到检验学生本节课学习效果的作用，在今后的教学中，我还要注意改进，争取做得更好。

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
Step One: Warmming up(热身复习) Step Two: Presentation (呈现新知 Step Three: Practice(趣味操练) Step Four:Extention(拓展运用) Step Five:Conclusion(总结评价) Step Six: Homework家庭作业)	Greetings:Good morning,boys and girls.How are you? Revision课件出示画面并播放旋律) 1,Let’s sing an English song:Ten little fingers. 2,手拿一支钢笔和一支铅笔et’s chant “Pen and pencil.” 1,收集一些学生学习用具，设一“失物招领处”，示意这些学生上去领回自己的东西：Whose pen?Whose book? Please say “thank you.” 2,板书：Here’s your… 教读此句型。 3，叫学生当“失物招领员”，用Here’s your…来归还其他学生的学习用具。 4，课件出示一些残缺的彩色图片（钢笔、铅笔、桌椅、书包、黑板），请单个学生猜。 T:What’s this? What colour? 5,课件出示一张蛋糕图片，上面写着：Happy birthday. T:What’s this?教学新单词：cake,birthday cake, 6,把写着Happy birthday 的字条贴白板上，课件出示课题：Today,we will have a birthday party.What will we get on our birthday? 出示礼物盒（实物），学习：present。 7，感恩教育：When you get presents,you should say “thank you”,but on your birthday,you should first thank your mother.（适当用中文解说，并鼓励学生在生日时准备礼物送妈妈） 8，学习课文：①Listen to the tape,and look at the pictures on the screen(课件出示课文画面),think about these questions:Whose birthday?What present?How old is he?②Who can answer the questions?Hands up.③叫一学生串讲课文内容。④带读课文 1，选一个学生充当过生日的同学，再选四个学生上去送礼物，一个女同学当Ms Smart,表演课文对话。 2，各小组由组长组织对话练习，然后脱离课本，上去表演，四个小组进行比赛，最后选出优胜组加以表扬。 3，唱英文歌曲：Let’s sing the song:Happy birthday to you,ok? 1,表演即将结束时，对过生日的同学说：How old are you?指着蛋糕上的蜡烛引导学生说：I’m nine. 2,课件出示句子：How old are you? 和How are you?(板 书)及其答语：I’m nine.\I’m fine. 3，课件出示选择题（课前已印发给学生。）五分钟后讲评。 4，课堂作业P30-31.（巡视作业情况，然后评讲。） T:Today we have a birthday party,are you happy?Yes or no?but we have to thank who?Our mother.You all did well.Very good job.(向学生竖起大拇指)Especially group…(依据课堂实际) 布置家庭作业：copy the new sentences:Happy birthday,and Here’s your present,let’s see whose handwriting is the best.		Greet to the teacher. 1,Sing the English song. 2,Chanten and pencil 1，排队上去领自己的文具。 2，在老师的引导下说：Thank you. 3，学习并跟读此句型。 4，几位学生充当失物招领员，其他学生依次上去领回自己的东西。 5，积极举手回答教师的提问。 6，跟着教师学习新单词和句型。 7，听音，看图，思考，然后单个学生回答问题，并描述课文内容。 8，跟磁带和老师读课文，小组间比赛课文的朗读。 积极参与趣味练习。 1，按照老师的引导进行练习。 2，独立做课堂练习。 记下家庭作业。	通过师生互相问候，调动学生的学习情绪，融洽师生关系。 课件出示的画面比较吸引人，而且学生跟旋律更容易唱。用第五模块的歌复习数字，为课文出现的数字打下基础。 用失物招领的方法引出Here’s your…这个重点加难点的句型，让学生在游戏中练习，一是让学生减轻心理压力，二是引起学生的兴趣，避免枯燥的练习。 用学生熟悉的物品彩图引出新词蛋糕，让学生觉得自然，而不突然。 感恩教育是本课的情感目标，让学生在生日时对母亲表达感激之情是很有必要的。 通过趣味操练加强学生对课文内容的理解，而且竞赛表演可以让学生参与互动的面更广，还能调动学生的积极性和集体意识。 拓展运用的两个句子及其答语看样子很相似，意思却相去甚远，是很容易混淆的，通过练习让学生加深印象。 最后总结并对学生的课堂表现给予肯定的评价，让学生对自己更有信心。
板书设计
Module 7 Birthday Unit 1 Happy birthday(用四线格) Here’s your present. （用四线格）                                   对比：How old are you? Thank you.                                                                                                I’m nine.                                                                                   How are you?                                                                                                                              I’m fine.
学生学习活动评价设计
在本课的教学评价上，我以言语鼓励为主，物质奖励为辅。如果学生的回答基本准确，我都进行口头鼓励，表现很好的，我就发彩色五角星给予奖励。积极参与的，态度端正的，也得到表扬。小组间的比赛，得分者，我在白板上贴红苹果表示，最后得苹果最多的组，每个组员都可以得到一颗五角星。而五角星是期末领取奖品的凭证。