PEP小学英语五年级下Unit3 My birthday时教学设计及反思

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教材分析
本课时教学内容选自pep小学英语五年级下unit 3 My birthday第六课时。Pep小学英语教材的编排将每个单元分为A、B、C三个部分，其中A、B部分的组成是词汇、对话、阅读及书写。根据《英语课程标准》的要求，教师可以根据教材及学生的实际情况，灵活设定教学目标，有选择行地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。本课时是对“birthday”话题教学下的拓展课。
  
学情分析
学生已经通过前五个课时的学习，基本掌握了本单元的词汇和句型。
                     
教学目标
1、知识目标：
（1）    学生能、实际运用本单元的词汇和句型进行交流，学习新词汇present,birthday card,birtday party等。学习新句型Here’s a present for you. It’s/They’re… Wish you…(happiness,good luck,good heath,long life…)
(2)能听懂、理解阅读材料，并在阅读的过程中了解中国的文化，如 “祝寿”等。
(3)能完成生日邀请函的书写。
2、 能力目标：
学生能根据自己的想象与创意独立运用英语解决实际问题。
3、情感目标：
增强学生对英语学习的自信心，并培养学生的跨文化交际意识。
  
教学重点和难点
1、            学生能在具体情境中灵活、准确运用本单元的主要词汇及句型。
2、          学生能理解阅读材料的大致内容并掌握在阅读中获取信息的方法。

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教学反思
1、因活学而致用。《英语课程标准》指出，让英语走向生活，让英语融入生活。如何合理、有效地使用好教材，让教材尽可能发挥其功效，使我们的英语课堂充满生机和活力，是我们教师需要用心研究和实践的。本课在完成教材要求的目标下，根据实际要求进行了拓展，比如，加入生日祝福语的表达和生日邀请函的设计等，使学生在学习之后能够较好地在生活中真正使用英语做事。
2、因表演而精彩。表演活动在英语教学中发挥着积极的作用，使学生在一定的情境下充分发挥自己的聪明才智和表演天赋，体验语言的功能与魅力。五年级学生的语言知识在量上已经有了一定积累。加之儿童爱表达、爱模仿的特点，在本节课中我主要采用了创编对话、角色扮演的活动形式，使学生的兴趣被极大的地调动起来，充分发挥他们的想象，并使其在情境中准确、流畅地运用所学语言表达。因此，教学中开展表演活动不仅能激发学生的情感，而且给学生提供了学习语言知识、理解语言功能的外部条件和参加语言实践的机会，使他们能够在实际中更好地运用语言。
3、因阅读而丰盈。小学生英语阅读教学的目标是激发学生的英语阅读兴趣，使其养成良好的英语阅读习惯并形成良好的阅读策略。五年级的学生已经不仅仅满足于对几句话的阅读，而是需要大量的篇章阅读来积累语言知识。在本课中，我通过了两篇阅读短文来对比介绍中国传统的生日庆祝情景和西方的生日派对情景。学生在老师的指引下独立阅读两篇短文，回答问题并梳理有效信息，任务要求层层递进，使学生在此过程中逐步学会学习。
4、因文化而深厚。注重文化在教学中的渗透。语言有丰富的文化内涵，在教学中逐步扩展文化知识的内容和范围有益于学生对英语的理解和使用。在本课中，通过对比中西方庆祝生日的方式，加深了学生对本国文化的了解，并拓展了国际视野，提高其对中外文化异同的敏感性和鉴别力，进而提高跨文化交际能力。

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
Step 1 Warming up Step 2 Presentation &practice Step 3 Consolidation &extension Step 4 Homework	1、Songs and chants. 2、Greetings. 1、Teach the word “present”.Put a present in a bag . Play“Touch and guess”----What’s this? 2、Teach the sentence “Here’s a present for you.” (1)Show the sentence card. (2)Play a game :I’m a little bee. Fly ,fly. Buzz,buzz. (3)Teach the sentence “Here’s a present for you. It’s…/They are…”. 3、Make a dialogue .Look at the boy .Today is his birthday . 4、Teach the sentence“Wish you…”.Show a birthday card on screen. 5、Make a right birthday card. Present three birthday cards on screen. 6、Guessing game. 1、Get the students to know the differences between Chinese traditional birthday party and Western birthday party through the passage. 2、Write a birthday party invitation. 1、make a birthday card. 2、Write a birthday party invitation.		1、Get Ss to sing and chant. 2、Greetings. 1、Show the word card of “present” Get the students to read one by one . 2、(1)Get students to say “Here’s a present for you.” Get them to read “Here’s….first. (2)Get the students to little bees. (3)Get the students to repeat. 3、Get the students to say happy birthday to the boy ,and make a dialogue. 4、Get the students to repeat. 5、Present the descriptions of three characters. 6、Get the students say these sentences with expression. Get the students to make a short play like this .Then,invite them to act on the platform. 1、Let the students to read these two passages by themselves and then talk about the differences between the Chinese traditional birthday party and Western birthday party. 2、Write a birthday party invitation.	1、2通过TPR和歌唱，复习了已学知识，并引出本课时的学习内容。课前几分钟的热身活动活跃了气氛，为新知的出现作好铺垫，让学生在积极的情感体验中“亲其师，信其道，乐其学。” 1 、通过Touch and guess游戏充分调动学生的学习积极性，并形象地呈现单词present的教学。 2、培养学生的发散思维，反复操练句型，并复习巩固已有知识。 3、将生活带进课堂，创设语境，增强语言交际的真实感。 4、创设贴近生活的情境，让学生通过角色模拟、空间转换模拟、行为仿照模拟达到操练新知、巩固新知的目的，并在此过程中激发学生的学习积极性。 5、让学生根据具体的实际情况选择合适的贺卡语言，学会在一定的语境下正确使用语言。 6、结合任务特征，让学生使用特殊的语音语调来表演生活中的对话，体会人物的情感，使句型运用深刻而真实，达到操练新知、巩固新知的目的。 1、让学生在阅读中拓展知识面，激发学生的求知欲，把教学重心放在如何促进学生“学”,如何在阅读中获取有用的信息，真正实现“教”是为了“不教”。学生在“Tell the differences”环节中，学会如何在阅读中获取有用的信息，这是对学生进行阅读策略的指导。 2、“制作生日宴会邀请函”的任务活动，为学生创设了一个真实、生动的语言环境，让他们将所学的知识运用到实际的生活中，培养学生实践能力和英语表达能力。 将课堂活动延伸到课外，作业注重实践性，让学生在真实任务中巩固所学。
板书设计
Unit 3 My birthday Present Here’s a present for you. Wish you happiness. Wish you good luck. Wish you good health.