湘教版七年级上册【世界的地形】教案与课后反思 - 绿色圃中小学教育网

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

导入新课

【导入】地球表面有陆地，有海洋，有高山，有深谷，高低起伏差别很大，这些不同的地形对我们的生产、生活有着不同的影响。那么，如何将高低起伏的地表特征比较准确、形象的在平面的地图上反映出来呢？我们要通过地形图来反映这些内容。

听讲，思考回答。

激发学生学习地理的兴趣。

互动探究陆地地形

【板书】一、陆地地形

【提问】1、什么是海拔并指任甲乙两点的海拔高度。

2、什么是相对高度？并指认甲乙两点的相对高度【板书】

3、课件展示珠穆朗玛峰及其海拔示意图。

提问登山者攀登珠穆朗玛峰时，一般先到大本营适应环境，休整准备，大本营海拔高度是6600米，珠峰海拔8844米，他们之间的相对高度是多少？这就是登山者要等的高度。

4、你认为？是什么一直吸引人勇攀珠峰？

【板书】一、陆地地形

【板书】1陆地地形的划分

总结五种地形的特征

海拔高度地面起伏

平原〈200 平坦

高原〉500 起伏不大，边缘陡峭

山地〉500坡度较陡起伏不大

丘陵《坡度缓，相对高度〈200

盆地中间低四周高

1、学习正文，回答问题

口算，2244米。

讨论，达成共识

磨练人的意志，培养人的吃苦精神，实现人类挑战极限、征服自然的愿望等

2、阅读、思考后进行比较、讨论，说出答案

1、培养自学能力

诱发情感，培养积极向上的人生观，价值观。

2、培养学生分析问题和解决问题的能力

【板书】主要地形区

多媒体展示世界地形图，引导学生阅读教材，说出两大山脉带—环太平洋沿岸山脉带、横贯亚欧大陆南部和非洲西北部的山脉带。

二、海底地形

学生阅读教材图2—37回答1 海底地形包括哪几部分，各有什么特点？2尝试画一幅海底地形的刨面图。

三、学看地形图

引导学生阅读2—39,2—41，认识各地的地形图

课件展示等高线的绘制提问坡度陡的地方与坡度缓的地方，等高线的状况有什么不同

课件展示山体不同的等高线形态

山顶等高线高度值从中心向四周渐低。

山脊像牛、马、羊等的背脊。等高线从高处向低处凸出。

山谷两侧是高山的中间低地或洼地。等高线从低处向高出凸出。

鞍部像驼峰的中间低地，马鞍状。

陡崖非常险峻的地形，等高线在此处重叠成一条线。

1、学生完成教材第31页活动题1和3

2、课件展示一张复杂的地形图，请学生判读，说出各种地形的名称。

1、学生自学海底地形。自主画海底剖面图

2、学生观察理解得出等高线是海拔高度相同的点连接成的闭合曲线，在平面上的投影

3、讨论回答等高线密集—坡度陡：等高线稀疏—坡度缓。

4、观察分辨等高线与各种地形的关系，识记各种地形的名称。

板书设计

第三节世界的地形
一、陆地地形
1、路地地形的划分
2、主要地形区
二、海底地形

学生学习活动评价设计

建立自我评价表人人评价，写出自己本堂课的收获，不足，并大声说出来，最后教师进行总结。