三年级英语第一册Module 6 School Unit 1 This is my school.优秀教案与教学反思

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教材分析

  本课是Smart正在上一节英语课，她询问大家物品的英文表示方法，所涉及的句型为What is this/that?It is a…；；复习单词:door,window,blackboard,classroom…

学情分析

   学生通过前几个模块的学习，已经积累了一定的英语口语知识，已经会用英语进行自我介绍、打招呼、说再见、询问他人姓名以及身体状况等。学生们在第四模块接触过It is…(颜色）句型，这为本课新授It is a…打下基础。

教学目标

  

    一、知识与技能

重点教会学生句型：What is this/that?及其回答形式；复习单词:door,window,blackboard,classroom…；

2、能将所学内容进行简单会话交流。

二、过程与方法

1、通过对教室内物品的复习，逐渐引入到询问物品的方法：What is this/that?

2、通过图片与实物相结合的方式，进行巩固句型。

三、情感态度与价值观

1、通过小组对抗赛游戏，增强学生们的合作意识和竞争意识；

    2、通过用英语发号施令，培养学生的独立意识以及主人翁态度。


                    

教学重点和难点

   教学重点：新授句型：What is this/that?及其回答形式：It is a…；复习单词：door,window,blackboard,classroom…；并能用所学内容进行简单会话交流。

   教学难点：What is this/that?及其回答形式：It is a…在日常会话中的运用。

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一、Greetings 二、自由交流、自由对话 三、复习数字 四、呈现 五、复习 六、回顾	Step 1 ① Greetings.② sing English songs.③ Listen and do quickly. Step 2: Presentation and practice 1）导入：（教师引导学生观察教室，介绍教室里的物体） T: This is my classroom.（带读新单词并板书：classroom） 2)多媒体课件呈现教室、门、窗、课桌、椅子、黑板的实物图片T：What’s this ? (板书并带读)3） 实物演示 4） Play a guessing game.（多媒体呈现物品的一部分，让学生猜测） 6) Learn to sing a new song.		1）学生自由操练句型：This is my classroom. This is a door. This is a window. This is a desk. This is a chair. This is a blackboard. 2)学生指着实物，自由操练句型：What’s this ? It’s a… 3） Play a guessing game.（多媒体呈现物品的一部分，让学生猜测）     T: What’s this ? Can you guess?     S 1: It’s a desk.     S 2: It’s a chair.     S 3: It’s a window.     S 4: It’s a door.	本课是本模块的第一课时，重点教会学生句型：What is this/that?及其回答形式：It is a…；复习单词：door,window,blackboard,classroom…并能用所学内容进行简单会话交流 本课堂教学的设计主要依据教材和学生的年龄特点，依据新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
板书设计
Module 6  School（学校）                       Unit1  This is my school(这是我的学校）                                 What is this?                                  It is a bird.                                  What is that?                                  It is a door.
学生学习活动评价设计
本节课学生学习兴趣足，积极参与课堂教学，整体效果不错，但是也存在不足之处，个别学生有点紧张，不敢回答问题，怕老师同学笑他，我虽然及时用眼神、语言进行鼓励，但是做的还不到位在以后的教学中我将继续努力。
教学反思
英语学习是语言的学习，语言学习是培养理解、表达技能的问题， 不是单纯的知识问题。不多听 、 多说、多读、多写、多译 ， 不五官并用、并以脑为主导是不能多快好省地掌握英语这一技能的，所以在本节课的设计中我能够结合教材和学生的特点，依据新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在课堂中我利用录音机，图片等让学生听，说，指，让学生学生边听边指多做动作，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。 学生学习兴趣足，积极参与课堂教学，整体效果不错，但是也存在不足之处，个别学生有点紧张，不敢回答问题，怕老师同学笑他，我虽然及时用眼神、语言进行鼓励，但是做的还不到位在以后的教学中我将继续努力，抓住学生的闪光点进行及时鼓励，激发学生学习英语的兴趣，增强学生学习英语的自信心。