外研版小学英语第三册第六模块第一单元Can you run fast?教学设计和反思

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教材分析   

谈谈我会做的运动以及别人会做的运动，通过一系列的课堂活动，创造语境，让学生能够用所学到的单词和句型进行口语交际。掌握并能熟练的听说认读 run fast / jump far/ jump high等单词，能听懂理解会说Can you …的句型和肯定回答Yes, I can. 否定回答No ,I can’t.
   
学情分析   
   
四年级的学生活泼好动，好奇心强，喜欢表现自己，通过一段时间的学习，初步掌握了一些基本的单词。能根据教师的简单的个人指令做游戏，做动作，能交流简单的个人信息，对新语言表现出好奇心与兴趣，但是，他们也存在着稳定性较差，注意力不易长时间集中，掌握的知识不牢固。需要通过各种教学方式反复的练习，不断强化才能巩固所学的知识。   
教学目标   
一） 知识目标
掌握并能熟练的听说认读 run fast / jump far/ jump high等单词，能听懂理解会说Can you …的句型和肯定回答Yes, I can. 否定回答No ,I can’t.
（二） 能力目标
1、进一步培养学生良好的学习习惯。
2、培养学生综合运用英语进行交际的能力。
3、能运用上述语言知识来完成“谈谈我会做的运动以及别人会做的运动”这一任务。
（三） 情感目标
１、通过学习，学生能够积极参加各种运动，锻炼身体。
２、通过学习来培养学生能够热爱运动的好习惯   
教学重点和难点   
教学重点 ：词汇run fast、 jump high、 jump far 、 ride fast和句型Can you…？Yes, I can. No, I can’t.等知识的掌握和运用。
    教学难点 ：运用所学语言完成 “谈谈我会做的运动以及别人会做的运动”任务活动。   
教学过程

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教学反思   
    本节课利用歌曲、游戏、比赛等活动形式引导学生在玩中学，在学中玩，大大地调动了他们的学习积极性，使课堂气氛融洽和谐。英语教学的目的在于让学生获得用英语焦急的能力，所以在课堂教学活动中需创设特定的情景，使学生通过模仿和想象，促进学生的理解和记忆，启发学生思维达到教学目的。要让全班学生都参与到课堂活动中来，同桌之间的合作，尤为重要，可使同学们都敢于在课堂中操练口语，更可使学生们不会有被忽视的感觉，合作简单，增多操练机会。充分利用多媒体，投影仪，录音机等教学手段，为学生创设英语学习的环境促使学生的学习兴趣。
    不足之处：
1、教学过程衔接紧密，课堂气氛和谐融洽，但时间毕竟有限，不可能使每一个学生都有大量时间练习、参与。
2、农村学生毕竟英语学习的环境不如城市，小学领导、教师以及家长都不太重视英语。

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教学环节	教师活动		预设学生行为	设 计 意 图
一、热身、唱歌曲walking walking 二、 二、Presentation 三、Practices 四、 Consolidation and Extension. 五、Homework	教师和学生起唱 教师展示课件，指引学生 教师课件出示图片，击鼓传花 教师课件展示 英文歌曲，教学生演唱。		学生跟唱，并加上动作。 （1）多媒体课件展示run run fast jump jump high jump far等本课新单词。并结合TPR教学法和chant让学生理解识记单词。Play games巩固单词(1)老师说单词，全班学生做动作，（2）其他学生看老师的口型说出单词，让几个学生到黑板前做动作( 2 )课件出示一匹马的图片，从而引出句型Can you…? Yes, I can./No, I can’t. （1）课件展示姚明、刘翔等图片问学生Can you…?引导学生用Yes, I can./No, I can’t.来回答。 （2）ask and answer.击鼓传花，老师击鼓，学生传花，鼓声停止，花到谁手里就用 Can you…?句型来问，一个学生用 Yes, I can./No, I can’t回答。 （3）设计采访活动。把全班学生分成四组比赛，每组选一个小记者采访其组员：I can …. Can you…?哪一个组得到的五角星最多，就是明星组。 通过一首英文歌曲: Can you run fast? 让学生听着两只老虎的调子跟唱。从而进一步巩固所学的句型。       用“Can you …?”这个句型来采访你的朋友或爸爸妈妈，看看他们会做什么。	通过热身活动营造课堂气氛，调动学生学习此地积极性，为本课教学创造良好 的条件。 由多媒体课件导入新课，并结合TPR教学法、chant和游戏使学生理解识记，为下面的学习奠定基础。 适当地运用游戏，可以大大减轻学生学习的负担，真正保护起学生学习英语的兴趣，使他们的英语学习具有活泼性，生动性和主动性。本环节通过击鼓传花、采访活动，不仅对新课的知识进行巩固, 还激发学生开口说英语的欲望。 巩固句型 ：课堂上运用语言的时间毕竟有限，更多的运用机会是在课后，通过家庭作业，拓展学生思维，同时也体现了语用性的思想
学生学习活动评价设计
1.在课堂表演时，引导学生进行自评，自评方法如下：我最棒、我相信我是最棒的、我会努力的、我还要加倍努力，等等。 2.老师对学生的评价：奖励贴画、奖励小红花、你你很棒、你是最棒的、 3、学生互评：你的表现很出色，奖励你一颗小红星、用画不同的表情来进行评价。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
Module 6 Unit1 Can you run fast?             Can you run fast？                        Can you jump high？ Can you jump far？ Can you ride fast？ Yes, I can.  No, I can’t.