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课 题
人教版一年级上册数学第六单元《连加、连减》
作者及工作单位
王利霞 商洛市商州区麻街镇五星小学
教材分析
连加连减是本单元的又一个难点内容，他们主要难在计算过程上，都要分两步进行口算才能算出结果，特别是第二步计算要用第一不算出得数作家属或被减数。学生往往容易忘掉第一步的得数，或者由于看不见第一步的得数而造成第二步计算的困难。
学情分析
一年级学生，虽然在此以前已经学习了10以内的加法和减法，但由于这个阶段的学生注意力易分散，有意注意时间段，学生思维还处在具体形象阶段，像连加、连减需要较强注意力的知识点，对他们来说是难点，表现在看不见或忘记第一步结果而导致第二步受阻的现象。
教学目标
一、情感态度与价值观
1.在游戏中学，使学生喜学乐学。
2.在生活中找数学，并初步体验运用知识解决问题的乐趣，增强学习的动力与信心。
二、过程与方法
1.创造情境，激趣学习。
2.观察对比，体验方法。
三、知识与技能
1.掌握连加、连减算式的含义和运算顺序。
2.能正确进行计算。
教学重点、难点
1.理解连加、连减的含义，掌握运算顺序。
2.正确计算。
《连加、连减》教学设计
教学活动1
一、导入新课
1、出示课件图片，引导学生说出图意。
2、口算
1+2= 2+3= 3+4=
4+5= 5+5= 4+6=
教学活动2
二、探究体验
1、学习连加
1) 谁能说说你在图中都看到了些什么？
引导学生用数学语言表述。（原来。。。先。。。又。。。）
板书问题：现在一共有几只小鸟？
2) 一共是什么意思？怎样列式？引导学生列出算式并讨论交流计算方法。
根据学生汇报板书：1+2+3=6
先用一只手遮住+3，让学生算1+2=3（板书3），再用手遮住1+2，提示用3+3=6（板书6）。
说明象这样连着加就叫连加。板书：连加
教学活动3
3）连加练习
3+4+1= 7+2+1= 2+2+4=
6+4+0= 4+3+2= 5+0+3=
教学活动4
2.学习连减
1) 出示课件（xxx图），让学生看图上发生了什么事呢？我们看看图吧。
让学生自由观察并自主说话。（原来。。。先。。。又。。。）
可以提出什么问题？怎样列式？
引导学生围绕“还剩几架？”这个问题加以解决。使学生明确：先飞了1架用减法，又飞了2架还是用减法。
教师根绝学生的汇报适时板书：连减 5-1-2=2（自主探索连减两次的计算方法，使学生获得成功的体验。）
教学活动5
连减练习
8-5-3= 5-2-1= 9-5-4=
10-2-7= 10-6-2= 8-0-6=
教学活动6
三、归纳小结
象这样用三个数（有时更多）连着相加或者连着相减的计算方法就是连加和连减。
教学活动7
练习
完成72页的“做一做”
引导学生说清图意，再让学生自己用小棒、三角图片摆一摆，得出结果后，再填数。
教学活动8
四、巩固应用
1、举例：生活中有哪些地方用到了连加连、连减呢？
学生自由回答，对敢说能说的学生要多表扬，对想说却有顾虑的学生要多鼓励。
2、完成练习十一的第1、2、5题。
引导学生看懂图意，自主解答。
板书设计
连加：现在一共有几只小鸟？
1+2+3=6 （只）
连减：还剩几架？ 5-1-2=2 （架）
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发表于 2012-8-19 17:51:05
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