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2012秋人教版一年级上学期语文教学工作计划(附教学进度表课时安排)

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楼主
发表于 2012-8-18 21:53:53 | 只看该作者 回帖奖励 |正序浏览 |阅读模式
本帖最后由 网站工作室 于 2012-8-18 21:59 编辑

学期伊始,为继承新课改精神,提高教育教学效果,使教育教学方法更能适应学生心理发展,特拟定本计划。

(一):全班基本情况统计

本期全班48人,其中男25人,女23人,少数民族1人。本班学生家离学校都不算远,有利于及时与家长联系教育工作。

(二):本期教学内容和教学要求

教学内容:入学教育、汉语拼音、识字(一)、识字(二)、20篇课文以及语文园地一至五。

教学要求:使学生基本掌握汉语拼音的拼读、认识汉语拼音声母及韵母,认识简单的字学会写简单的字。培养学生动手动脑的能力及爱国的情操。

(三):教材编写特点

本教材采用先学拼音,然后再识字的编排方法。在识字部分又采用识字和课文混排的方式,有利于学生的加强认识。

(四):教育教法

为了更好地贯彻新课改思想,积极促进教师的“教”向学生的“学”的转变,更好地体现学生的学习主体性,

(五)家访工作与差转工作

由于本期是一年级新学期,学生对学校的认识和了解还偏少,学生对家庭作业或学习方法的了解也不是很多。因此,把家访工作放在工作的第一是极为重要的,在教学中要及时与家长联系,了解学生的思想动向使之服务于教育教学工作,积极发扬学生学习的主体性。

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9#
 楼主| 发表于 2012-8-18 21:58:00 | 只看该作者
新课标人教版一年级语文上册教学计划



一、本册教材分析:

        本册教材包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文,识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开,多认少写。教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。



二、本学期教学目标:

        1. 汉语拼音。

    学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。

        2. 识字与写字。

        认识常用汉字400个,其中100个会写。喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

        3. 阅读。

        学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。

        4. 口语交际。

        能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。

           

三、本册教学重点、难点:

        (一)重点:   

        1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。

        2、认识常用汉字400个,其中会写100个汉字。

        3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。

        (二)难点:           

        1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。

        2、识字量的增加,是学生“回生率”很高,因此400个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。

        3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。

           

四、 提高教学质量主要措施:           

         1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。

         2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。

         3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境, 激发学生的学习兴趣。

         4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。

         5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。

         6、认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。

         7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。

     8、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。

     9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法,相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字,鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

        10、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。对于一年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避免学生疲劳,写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上,注意写字的质量。

        11、在口语交际教学之前,要提早布置准备工作。在教学时,重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中,积极参与到学生的交流中去,为学生提供可以模仿的对象,同时关注交流的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言,还要注意规范学生的口头语言。对于前者,要给予肯定,使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦;对于后者,则在适当的时机予以纠正,一般不打断学生,以免打断交际进程,影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养,除了通过专门设计的口语交际课,在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中,要有意识地通过回答问题、讨论交流,对学生进行交际训练。此外,还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流,从而不断提高口语交际能力。



五、教学进度安排:            

    见附表。
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8#
 楼主| 发表于 2012-8-18 21:57:27 | 只看该作者
四、教学进度安排
 1周(9月1日—3日)         入学教育 a o e I u y w
 2周(9月6日-10日)    b p m f d t n l复习一
 3周(9月13日-17日)   g k h j q x z c s Zh,ch,sh,r,
 4周(9月20日-24日)   复习二,ai,ei ,ui ao,ou iu
 5周(9月27-30日)   ie ue er复习三
 7周(10月8日-15日)   an en in un ,ang eng ing ong
 8周(10月18日-22日)   复习四一去二三里,口耳目,在家里
 9周(10月25日-10月29日)   操场上语文园地一有趣的游戏,画四季
 10周(11月1日-11月5日) 小小竹排画中游,哪座房子最漂亮,爷爷和小树
 11周(11月8-11月12日)语文园地二,我们的画,静夜思,小小的船      期中考试
 12周(11月15日-11月19日) 阳光,影子,比尾巴,语文园地三,
 13周(11月22日-12月26日) 这样做不好比一比,有选商场,
 14周(11月29日-12月3日) 菜园里,语文园地四,我会拼图)
 15周(12月6日-12月10日)自己去吧,一次比一次有进步,语文园地五
 16(12月13日-12月17日)  我多想去看看,雨点平平搭积木
 17周(12月20日-12月24) 小松鼠找花生,雪地里的小画家,
 18周(12月27日-12月31日)  雪地孩子,小熊住山洞,
 19周(1月4-=1月7日)  语文园地六,小兔运南瓜
 20周(1月10日—14日)    复习期终考试
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7#
 楼主| 发表于 2012-8-18 21:57:22 | 只看该作者
人教版一年级语文上册教学计划  
一、教材分析:
 全册教材由“入学教育”、“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”和“口语交际”六个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。
 1、“入学教育”共两部分,主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势,重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯,另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。
 2、汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母和整体认读音节,并抄写音节,在四线格上写得正确、工整。学拼音的同时认识70个常用字。
 3、识字,分2组编排,每部分每课都配有一幅情景图,这样按排不仅能使学生情景图集中识字,而且还能帮助学生认识事物,激发学生学习的兴趣。
 4、课文,共安排20篇课文,分6组编排,每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。14篇课文中随课文教学识字305个,写字168个,课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点,具体表现在:(1)入选课文篇幅短,而且题材广泛,内容生动活泼,插图新颖有趣。(2)每篇课文均为全文注音,这样安排既可复习汉语拼音,帮助学生识字,也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。(3)课后练习都是两次,一次是朗读,背诵或复述,一次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。
5、每组课文之后安排了一个语文园地,内容包括认读生字,巩固汉语拼音,复习笔画、笔顺,进行词、句训练和说话训练。6个练习自成系列又具有相对独立性。
 6、全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
 识字的编排实行认写分开,多认少写。教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
二、教学目标:
 1、学习习惯:
(1)掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。
(2)掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯,爱惜学习用品的习惯。
 2、汉语拼音:
(1)认对、读准23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。
(2)能准确地拼读音节。
(3)能说出声调符号的名称,读准四声,学读轻声。
(4)认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节。
(5)能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
 3、识字写字:
(1)培养写字兴趣和良好的写字习惯,喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
(2)认识常用汉字400个,会写其中的100个。
(3)掌握汉字的基本笔画,能按正确的笔顺规则在四字格里书写、做到书写正确、规范,姿势端正、卷面整洁。
 4、口语交际:
(1)学会说普通话,逐步养成说普通话的习惯。
(2)能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
(3)愿意与别人交谈,声音清楚,态度自然大方、有礼貌。
(4)有表达的自信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。
(5)能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。
(6)能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。
 5、阅读:
(1)喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
(2)学习用普通话正确、流利地朗读课文。
(3)学习借助读物中的图画阅读。
(4)对于读物中感性趣的内容,乐于与他人交流。
(5)能想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。
(6)认识句号、问号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气,能正确读出长句子中的停连、轻重。
(7)朗读、背诵、指定的课文,分出角色朗读对话。
(8)正确地复述课文、语句连贯。
三、教学措施
1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。
 2、深入了解学生,改进教学方法,正确把握新教材的特点,抓住教学的重点、难点,紧扣教学目的进行教学,创造性地使用新教材。
 3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。
 4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。
 5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。
 6、认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。
 7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。
 8、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平,把握好理解的度,摒弃繁琐的分析和空洞的说教,做到“读”字当头,多读、精讲、重视朗读背诵的指导,重视学生对语字的认识和积累。
 9、重视范读、范写、范背,充分发挥教师的示范作用,并结合范读、范说进行听力训练,结合范写,进行观察训练,全面提高学生的素质。
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6#
 楼主| 发表于 2012-8-18 21:56:41 | 只看该作者
人教版一年级上册语文教学计划

一.学情分析

    本班一(1)班共有学生  人,其中女生  人,男生  人。入学不久,学生活动力很强,活泼好动,特别是男孩子,又跑又叫的,心难以集中。每个人的思想,品德都不成熟,处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成,对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。

本班学生家长对学生的期望都很高,把孩子视为掌上明珠,宠爱有加,并没有太多的时间和精力督促孩子的学习。学生的基础相差较大,有的能看图用一句完整的话,能用普通话进行口语交际,声音清楚,态度大方;有的单韵母只能勉强认识。因此,在教学过程中,要因材施教,尽量从他们的实际出发,结合新课程的要求,促进学生的个性发展和语文素质的提高。

二.教材分析:

本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育,用四幅图,帮助学生了解学校生活,了解学习常规。然后是汉语拼音部分,共13课,在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文,识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

识字的编排,实行认写分开,多认少写。全册要求认识400个常用字,写其中100个笔画简单的字。

三.学习目标:

(一)汉语拼音

1.学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

(二)识字与写字

  1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

2.认识常用汉字400个,会写其中的100个。

3.掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

(三)阅读

1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3.学习借助读物中的图画阅读。

4.对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。

(四)口语交际

1.学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。

2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

3.能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

4.有表达的自信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。

行初步的语言训练。

四.教学重点

1.培养学生良好的学习习惯和行为习惯以及学习语文的兴趣。

2.学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

3.掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

4.学习用普通话正确、流利地朗读课文。

五、教学措施

1.在拼音教学中,要充分利用插图,在语境中学习,培养观察能力与语言表达能力。引导学生在在发现中学习,体现自主、合作、探究学习,在拼音教学中,尽量作到、在游戏中学习,体验学习的乐趣。

2.明确识字目标,正确把握教学要求,把握教学规律,提高识字教学效率。

关注情感体验,引导学生快乐识字

3.阅读教学要落实识字、写字,重视朗读教学,强化语言积累。

4.语文园地要注意题型变化,重视积累语言,引导课外延伸。

5.针对一年级孩子的特点,努力使课堂生动有趣、有吸引力,从而调动孩子的学习兴趣,提高学习的效率。

6.多与家长沟通,共同探讨教育学生的有效方法,家校结合,促进学生全面发

六、教学进度

第一周:入学教育——汉语拼音第2课(I u v)

 第二周:汉语拼音第3课(b p m f)——复习一

第三周:第5课(g k h)——第7课(z c s)

    第四周:第8课(zh ch sh r)——第9课(ai ei ui)

第五周:第10课(ao ou iu)——复习三

  第六周:第12课(an en in un vn)——复习四

       第七周:识字(一)1《一去二三里》——识字3

《在家里》

  第八周:4《操场上》——口语交际〈有趣的游戏〉

  第九周:课文1〈画〉——3〈小小竹排画中游〉

     第十周:4〈哪座房子最漂亮〉——口语交际〈我们的画〉

  第十一周:6〈静夜思〉——8〈阳光〉

  第十二周:9〈影子〉——口语交际〈这样做不好〉

  第十三周:识字(二)1〈比一比〉——3〈菜园里〉

  第十四周:4〈日月明〉——口语交际〈我会拼图〉

  第十五周:课文11〈我多想去看看〉——13〈平平搭积木〉

  第十六周:14〈自己去吧〉——口语交际〈该怎么办〉

  第十七周:16〈小松鼠找花生〉——18〈借生日〉

        第十八、十九周:19〈学孩子〉——口语交际

〈小兔运南瓜>

第二十、二十一周:复习

第二十二周:复习考试  







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 楼主| 发表于 2012-8-18 21:56:02 | 只看该作者
人教版语文一年级上册教学计划

本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育,用四幅图,帮助学生了解学校生活,了解学习常规。然后是汉语拼音部分,共13课,在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文,识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

识字的编排,实行认写分开,多认少写。全册要求认识400个常用字,写其中100个笔画简单的字。

一.学习目标:

(一)汉语拼音

1.学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

(二)识字与写字

    1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

2.认识常用汉字400个,会写其中的100个。

3.掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

(三)阅读

1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3.学习借助读物中的图画阅读。

4.对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。

(四)口语交际

1.学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。

2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

3.能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

4.有表达的自信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。

二.教学重点

1.培养学生良好的学习习惯和行为习惯以及学习语文的兴趣。

2.学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

3.掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

4.学习用普通话正确、流利地朗读课文。

三、教学措施:

1.在拼音教学中,要充分利用插图,在语境中学习,培养观察能力与语言表达能力。引导学生在在发现中学习,体现自主、合作、探究学习,在拼音教学中,尽量作到、在游戏中学习,体验学习的乐趣。

2.明确识字目标,正确把握教学要求,把握教学规律,提高识字教学效率。

关注情感体验,引导学生快乐识字

3.阅读教学要落实识字、写字,重视朗读教学,强化语言积累。

4.语文园地要注意题型变化,重视积累语言,引导课外延伸。

5.针对一年级孩子的特点,努力使课堂生动有趣、有吸引力,从而调动孩子的学习兴趣,提高学习的效率。

6.多与家长沟通,共同探讨教育学生的有效方法,家校结合,促进学生全面发展。

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地板
 楼主| 发表于 2012-8-18 21:55:31 | 只看该作者
六、教学进度安排
周次
日 期
教学内容
课时安排
备注
1
8月29日—9月4日
入学教育
2课时
2
9月5日—9月11日
1a o e
2I u v   
3b p m f   
2课时
3课时
3课时
3
9月12日—9月18日
4d t n l
复习一   
5g k h
3课时
3课时
3课时
4
9月19日—9月25日
6j q x  
7z c s   
8zh ch sh r
3课时
3课时
3课时
5
9月26日—10月2日
复习二
9ai ei ui
10ao ou iu
11ie ue er
2课时
3课时
2课时
2课时
6
10月3日—10月9日
国庆节放假
7
10月10日—10月16日
复习三
12an en in un un
13ang eng ing ong
机动课
2课时
3课时
3课时
1课时
8
10月17日—10月23日
复习四
拼音总复习
拼音部分测试并讲评
3课时
3课时
3课时
9
10月24日—10月30日
1、一去二三里
2、口耳目
3、在家里
4、操场上
2课时
3课时
3课时
2课时
10
10月31日—11月6日
复习期中考试
11
11月7日—11月13日
语文园地一
有趣的游戏
单元复习
单元测试及讲评
2课时
1课时
2课时
3课时
12
11月14日—11月20日
1、画
2、四季
3、小小竹排画中游
4、哪座房子最漂亮
2课时
2课时
3课时
2课时
13
11月21日—11月27日
5、爷爷和小树
语文园地二
我们的画
单元复习测试及讲评
2课时
2课时
1课时
3课时
14
11月28日—12月4日
6、静夜思
7、小小的船
8、阳光
9、影子
10、比尾巴
2课时
2课时
2课时
2课时
2课时
15
12月5日—12月11日
语文园地三
这样做不好
单元复习及检测讲评
1、比一比
2课时
1课时
3课时
2课时
16
12月12日—12月18日
2、自选商场
3、菜园里
4、日月明
5、语文园地四
6、我会拼图
2课时
2课时
2课时
2课时
1课时
17
12月19日—12月25日
单元复习及检测讲评
11、我多想去看看
12、雨点儿
13、平平搭积木
3课时
3课时
2课时
1课时
18
12月26日—1月1日
13、平平搭积木
14、自己去吧、
15、一次比一次有进步
语文园地五该怎么办
单元复习
1课时
2课时
2课时
2课时
1课时
1课时
19
1月2日—1月8日
复习迎考
20
1月9日—1月15日
期末考试,学期结束工作
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