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沙发
楼主 |
发表于 2012-8-18 18:26:51
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二、听课需要做好哪些准备?
■盲目性是效率的大敌,听课也是如此。
1、学识准备
■熟悉课程标准,充分把握教材:
① 弄清本学科(新教材)的特点;
②弄清教学目标;③弄清教学建议;
④弄清知识体系;⑤ 弄清知识范围和深度。
■掌握一些学科、教改的信息
■了解一些教育、教学的理论
■积累一些听课、评课的材料
2、心理准备
■态度上的准备——积极参与:
①听课是一项工作;②听课是为了工作;
③听课是共享经验;④听课是情感释放。
■情绪上的准备——尽力支持:
①理解组织者的良苦用心;
②理解开课者的辛勤劳动;
③理解研究者的殷切希望;
④理解团队合作的重要意义。
■身心愉悦,全身心投入。
3、情况准备
■要了解听课班级学生的基本情况,如学生学习基础、智力和班级管理情况。
■要了解任课教师有关情况,如学识水平、工作态度、教学经历等。
4、物质准备
■带好资料,全过程参与
三、课堂听课需要做哪些工作?
1、听———“讲”、“导”、“答”
(1)听教师如何导课、控课、结尾、布置作业;
(2)听教师如何讲授:
——新课要点、思维引导、学法指导;
(3)听学生怎回答问题,怎样提出问题,怎样
在教师的启发下显露才智;
(4)听学生怎样讨论问题(形式、效果、时间)。
2、看——“控制”、“方法”、“效果”
(1)看教师对教材的驾御能力:
一个优秀的教师会用教材教而不是教教材,
要创造性使用教材,学会整合教材,把教材深加
工,不能以任何理由抛开教材,应该尊重教材。
(2)看教师的精神面貌、民主作风;
(3)看教师的教学手段、肢体语言;
(4)看教师的教学方法、学法指导;
(5)看教师的时间控制、环节控制;
■对师生活动做出定量统计:
※计算教学环节的时间分配;
※计算教师活动与学生活动时间分配;
※计算学生的个人活动时间与学生集体活动
时间的分配;
※计算优差生活动时间;
※计算非教学时间。
(6)看教师的组织能力、应变能力;
(7)看教师的板书设计:
科学性、层次性、简约性;
(8)看学生的组织纪律、课堂气氛、精神面貌;
(9)看学生的教材理解、学习方式、学习效果;
(10)看学生的学习习惯、小组合作、活动控制。
3、想——“理念”、 “根源”、“建议”
■思考---------学而不思则罔。(孔子)
■整理---------我是靠总结吃饭的。(毛泽东)
■经常回顾------温故而知新。(孔子)
(1)想教学过程中的课程理念、教学思想;
座位摆放图(略)
(2)想问题片断中的客观因素、主观原因;
(3)想改进或优化课堂教学中的宝贵建议。
4、记——“过程”、“教、学”、“简析”
■记什么?
(1)记基本情况:
听课日期、学校、班级、执教者、学科、
课题、课型、节次、听课目的;
(2)记教学情况:
教学环节、教学内容、教学方式\方法、板
书要点;
(3)记学习情况:
活动情况、学习方式、讨论时间、练习时间、
阅读时间、学习态度、情感体验、学习效果;
(4)记简要分析:
精彩成功、问题错误、意见建议。
■记课的形式:
(1)简录:简要记录教学步骤、方法、板书等;
(2)详录:比较详细的把教学过程记录下来;
(3)课堂实录:记录课堂教学的全过程,包括
全部的师生对话、教学活动等(录音与批注)。
叶澜教授说:
“一个教师写一辈子教案,不一定成为名师;
如果一个教师写三年反思,有可能成为名师。
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