外研版新标准小学英语第二册Module 2 Unit 2 That monkey is fat.教案和教学反思

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教材分析
1. 这一课的主要功能是继续谈论动物，并学习用英语描述动物。
如掌握: This tree is tall/short.
         This monkey is thin/fat.
2. 能听、说、读、写本节课的字母。
学情分析
三年级学生活泼、好奇心强，玩性大，因此我通过模仿表演，调动学生主动参与教学活动的积极性，学生之间的合作意识和合作能力也获得了锻炼，主动性和创造性得到发挥。
教学目标
    1.知识目标：掌握句型This tree is tall/short. This monkey is thin/fat.
2. 情感目标：培养学生积极参与、乐于模仿、勇于开口、与人合作的学习态度，培养学生的组织能力和合作精神，激发学生对生活的热爱，使学生学会生活。
教学重点和难点
1.让学生会用英语描述动物。This tree is tall/short. This monkey is thin/fat.
2. 能听、说、读、写本节课的字母.
3．掌握单词：tall , short, thin , fat.

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
Step1: Greeting Step2: Warming up. Step3: Presentation	1．老师热情地和学生打招呼问好，带领学生表演上一模块学过的歌曲 。 首先出示了三张图片，先提问，让学生说出图片上动物的名称，，然后引导学生描述它们的特点，指着他们说: It’s big.或者 It’s small.。 1. 词汇教学 a.单词部分我采用的方法是让学生观看课件呈现活动（1）。老师指着课件中的树问学生：What’s this? 教授新单词：tree. Look at the trees. this tree is tall. That tree is short. 接着，老师指着猴子说： Look at the monkey. This monkey is thin. That monkey is fat. b.教授新单词：thin 、fat等。在学习新词的过程中，教师用肢体语言和学生一起做动作，激起了学生学习英语的兴趣。 2. 课文教学 a.让学生观看课件呈现活动（1）T: What’s this? 引导学生说：“Look at the trees. This tree is tall. That tree is short.” 接着，老师指着猴子说：“Look at the monkeys . This monkey is thin.That monkey is fat.” b .教师播放录音，请学生边看图边听录音，然后模仿跟读，以小组为单位，练习朗读课文,让学生养成良好的听说习惯。 c．利用多媒体课件，呈现本单元“活动（2）”的图片内容，请学生仿照活动示例，用恰当的形容词，指着一个胖熊猫，引导说：“The panda is fat.” 老师老带领 学生进行了更多的示范练习。请学生两人一组轮流交换角色进行练习。 d．活动3 老师指向SB Unit 2 活动3中的动物提问，请学生回答并描述其特征。例如：老师指着小猫问：“What are they ?” 学生回答：“They’re cats. They’re small.” 可以请几个学生到前面指图提问，全班学生回答，然后，学生两人一组进行操练。 3、歌曲学习。 a.学习活动（4）的歌曲，请学生看图并说出图中的动物。老师说一个形容词和一个数字，请学生画出一种符合描述的动物。 例如：T: Number One . Fat. 学生在第一个圆圈里画一只胖胖的动物。 b .播放歌词录音，请学生逐行浏览歌曲并跟读。播放歌曲录音，让学生熟悉旋律跟着唱，并配上相应的动作，培养学生对音乐的欣赏能力。 c.再以小组比赛song.增强学生的合作意识与集体感。（评出最佳小组）（完成任务 4. 字母教学 学习活动6的字母。 老师出示字母Aa , Bb , Cc 的卡片，请学生认读。然后老师领读，学生跟读。老师教学生写字母。注意书写格式。 把字母与单词相结合，编成歌谣：“A is for apple. B is for book. C is for cat.”		学生跟老师互动。 在复习动物名称时学生说： It’s a monkey. 描述特点时学生说： It’s big. It’s small. 学生掌握主要的两个单词：thin, fat 引导学生回答： This tree is tall. That tree is short. This monkey is thin. That monkey is fat. 学生听录音，然后跟读。 让学生通过“找朋友”活动，结合本课的句型灵活地运用反义词描述动物的特征。 学生回答：“They’re cats. They’re small.” 学生在一张大纸上画五个大圆圈并标志序号1-5，学生根据老师所说的词画动物。 学生跟唱。 学生跟读字母。 学生跟写字母或摹写字母。	通过这个活动使学生以最快的速度进入课堂活动中来。 通过肢体语言模仿表演这一活动，能让学生回忆起已掌握的别的动物名称，使学生获得成就感，培养学生自信心，以此来激发学生的兴趣和学习的欲望。 教师用肢体语言和学生一起做动作，激起了学生学习英语的兴趣，营造了一种学习英语的氛围，帮助学生掌握所学词汇，为学生进一步描述动物做好铺垫，这样做，既巩固了生词，又增添了学习的趣味性。 让学生通过老师的引导，自主的学习，自己摸索、尝试着去描述。可以培养孩子们独立思考、自主学习英语的能力。 通过观看多媒体课件上的图象，引导学生运用上节课学过的知识和本课的知识相结合进行对话，让学生体验语言、体验生活、体验学习的过程，充分体现“学用结合”的原则。 通过歌曲，调节了学生的大脑，舒缓精神，以此结束本课的语言教学，留给学生意犹未尽的感觉。 字母教学对初学英语的三年级孩子来说,是一项非常重要的学习内容,一定要认真对待，教师指导学生认读字母，纠正学生的发音,指导学生书写。培养孩子良好的书写习惯。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
Unit 2 That monkey is fat. It’s big / small. It’s fat / thin.
学生学习活动评价设计 在本节课中我运用直观教学、听说教学、任务型教学，通过播放有节奏的诗和儿歌有效地吸引学生的注意力，激发学生的学习动机，从而提高教学效率。在教学过程中，还设计了一些游戏的环节来激发学生的学习热情。在活动中，我主要以小组为单位给予他们口头表扬，给小组加分，比一比哪一组获得的分数最多。对于个别表现出色的学生不但口头表扬而且给以奖品鼓励。
本节课主要学习如何描述动物的特征。我通过采用直观教学、听说教学、任务型教学，等集体活动，让学生在一个民主、和谐、愉快的教学氛围中积极、主动快乐地学习。在教学过程中，教师不仅要教给学生知识，更重要的是要教学生学会学习，使学生从学会到会学到乐学，培养学生积极、主动、探究的学习态度。在本课的教学中，我主要引导学生仔细观察，善于表达，自己动脑的学习方式来教会他们学习。