人教版三年级上册Unit 4 A Let’s learn公开课教案和教学反思

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教材分析
本课是PEP教材中Unit 4 We Love Animals第二课时，主要是学习六种动物的英文名称：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit以及会模拟动物动作。《PEP小学英语》体现了较强的交际教学思想，注重学生综合语言运用能力的培养。如果词汇教学的形式只停留在教师教读，学生跟读的形式上，学生就不能真正理解和记忆单词，所以本节教学设计的重点是把词汇放在能听、能看、能触摸的情景中去，将静态的文字变得生动起来，使学习内容“鲜活”起来，力争将教学内容内化到学生的认知结构中并通过表演等综合语言活动将其转化为一定的语言表达能力，从而体现把话题——功能——结构——任务结合起来的总思路。
学情分析
三年级学生处于低年级阶段。这个阶段的学生对一切充满好奇和幻想，学习积极性很浓，只要方法得当，很容易把学生的学习兴趣调动起来，从而让教学顺利进行，并取得良好的效果。
教学目标
1． 知识目标：能听说认读“四会单词” ：cat, dog, panda, monkey, rabbit, duck。能听懂指令，并根据指令去做相应的动作。
2．能力目标：培养学生听，做，说，读，写的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。
3．情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，备受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。同时培养学生爱护动物的情感。
教学重点和难点

  重点：让学生能听、说、认读六个有关动物的词汇。
难点：理解Act like a_____.

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教学反思
1.     本节课总体来说，效果不错，绝大部分学生掌握了本课的六个动物单词。理解了句子Act like a ….
2.     本节课我采取了实物与游戏教学，教学氛围热烈，教学效果较好。
3．在操练中，集体操练较多，个别操练较少，不够全面。在今后的教学中要注意操练的多样化，尽量兼顾所有的学生。

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
Step 1 Warming up\Revision Step 2 Introduction  and practice Step 3 Wrapping up	1. Greetings. 2. Sing a song: Teddy Bear 3. Let’s play. 教师出示动物偶 和学生一起玩书本40页的游戏。 Look! I have a dog. Woof! woof! Look! I have a cat. Mew! Mew! Look! I have a duck. Quack! Quack! 1. Teach the new words. T: I have some friends. They are Animals.(出示猫的图片)What is it? It’s a cat.(板书cat)利用单词卡让学生操练cat. T: (用肢体语言教学)I can act like a cat. 用同样的方式教学dog, monkey, panda, rabbit, duck以及Act like…. 2.Touch and guess What’s in the bag? 教师在一个袋子里装入动物玩偶，让学生摸并猜出使什么动物，然后用英语说出该动物的英语单词。 3.请学生打开书本P41看B Let’s learn.播放录音，让学生跟读。 4．Play a guessing game. 请一个学生模仿一种动物的叫声或动作，让其他学生猜是什么动物。教师引导学生用He/She can act like a ______ .来汇报。 5. Listen to the tape and do the action. 让学生看P41Let’s do。播放录音，让学生边跟读边做动作，然后说一说，做一做。 1． Sing a song: Old MacDonald 播放录音，和学生一起学唱歌曲。		1.师生互相问候。 2.学生大声歌唱 。 3.学生兴趣高昂的做朗读游戏。 1.学生 根据教师出示的动物图片学习单词，并通过教师的肢体教学理解Act like的意思。 2.学生积极参与游戏，在游戏中巩固所学单词。 3.学生大声模仿录音朗读单词。 4.学生争先恐后的模仿动物。并能用He/She can act like a ______ .来汇报。 5.学生大声跟读，并且边做动作。 1.学生大声学唱歌曲。	1.拉近师生距离 。 2. 欢快的歌曲能激发学生的兴趣，歌曲里出现的动物为后面的学习做了铺垫。 3.通过游戏活跃了气氛，复习了学过的句型并为后面的学习埋下伏笔。 1．由教师手中小小的动物图片来呈现动物单词大大激发了学生的兴趣，并将单词融入句子中，让静态的单词动起来。   2. 先输入，后输出。摸摸玩具动物猜一猜，让学生兴趣盎然，不知不觉中运用到所学单词。 3. 在录音的带领下，学生能更标准的读出单词。 4. 由一个学生模仿动物让其他学生猜，复习了单词并进一步让学生理解Act like a…. 5. 让学生听录音做动作，然后说一说做一做，循环渐进，加强学生对Act like a ….的理解。 1.该歌曲中包含了本课的重点单词，也让本课在高潮中结束。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
Unit 4 We Love Animals cat   dog   monkey   panda   rabbit   duck Act like a ________.
学生学习活动评价设计
本节课我采用了简单的评价用语并配以肢体语言和学生集体的鼓掌表扬方式，在小组合作中采用争红旗来评价 。