小学四年级音乐欣赏 《马刀舞》教案与教学反思

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科
  

音乐 教 材 人民音乐出版社九年义务实验教材
教
学
目
标 1．欣赏《马刀舞》，体验乐曲所表现的热情奔放的气氛，了解管弦乐丰富的表现力；
2．分析乐曲结构，认识带再现的三部曲式；
3．训练学生的音乐听觉及正确的音响感知，并提高对音乐作品的感知、理解、联想能力，开阔其音乐视野、培养良好的听赏习惯。  
教 学重 点 让学生感受《马刀舞》热烈、奔放的情绪，了解管弦乐丰富的表现力。
     
教 学难 点 分析乐曲结构，同时用图形和颜色区别乐曲三个部分的相同点与不同点。
媒 体手 段  
多媒体课件

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教学过程

教学环节	教学内容	师生活动	教学意图
一、对比分析 二、导入新课 三、欣赏乐曲	1、聆听3首音乐片段。 2、复习音乐常识 1、介绍作者 1．初听全曲 2．分析乐曲第一部分 3．练习拍击节奏 4．分析乐曲第二部分 5．模唱旋律 6．分析乐曲第三部分 7．介绍音乐知识 8．欣赏钢琴演奏的《马刀舞》 9．聆听不同乐器演奏的《马刀舞》 10．讨论：说出自己喜欢的演奏形式 11．观看管弦乐队演奏的《马刀舞》 12．模仿管弦乐队的演奏	学生说出它们在情绪上有什么不同，在演奏形式上有什么相同。 师生交流管弦乐的相关知识。 教师介绍曲作者及相关资料。 学生从乐曲情绪、音乐的形象、使用的乐器等方面谈自己的感受。 学生边听边根据乐曲的旋律、节奏用手势划出图谱。 教师出示4条节奏，用钢琴弹奏第一部分旋律，学生随琴分4组进行节奏接龙。 学生听后说出与第一部分在情绪、节奏、旋律上有什么区别。 学生随琴模唱第二部分旋律。 学生听后说出与第一部分在情绪、节奏、旋律上有什么联系 教师为学生讲解带再现的三步曲式。 教师用钢琴为学生完整演奏乐曲《马刀舞》，学生认真聆听。 学生听出主奏乐器；了解乐器音色，并用动作表现出来。 对于多种演奏形式，学生自由发表自己的见解。 学生观看管弦乐队演奏的《马刀舞》录像。    将学生分为4个乐器组，模仿管弦乐队的演奏。	感受乐曲的情绪，培养学生音乐鉴赏能力。 复习已学过的音乐知识，导入新课。 开阔学生的音乐视野。 提高学生音乐的感受力，培养学生良好的听赏习惯。 通过图谱使学生了解乐曲旋律的走向及不同乐器演奏所产生的音乐形象。 学生参与到教学活动实践中，调动学生的学习积极性，并亲身体验乐曲激烈的节奏特点。 让学生感受节拍、速度等音乐要素在音乐表现中的作用。 学生亲自感受旋律的优美、舒缓，并能通过自己的哼唱，加深对乐曲旋律的印象。 运用对比分析的学习方法，提高学生分析乐曲的能力。 突破难点，初步认识曲式结构。    提高学生对乐器音色的鉴别能力。感受不同乐器的音色特点及表现力。 让学生对乐曲从分段欣赏后再回到整体欣赏；直观感受钢琴的音乐表现力。 通过视觉了解管弦乐队各乐器组的排列，进一步感受管弦乐丰富的表现力。 学生融入乐曲之中，更深刻的感受音乐，充分发挥自己丰富的想象力，体会乐曲所蕴涵的情感。
板书设计
《马刀舞》 1、主题        激烈（粉色）          2、发展        舒缓（绿色） 3、再现        更激烈（红色） （图谱）

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《马刀舞》教学反思
   通过本节课欣赏教学，可以调动学生学习音乐的积极性，开阔音乐视野，从音乐中获得情感的体验和理性的认识，最终达到素质教育的目的。
    在《马刀舞》欣赏课的教学实践中，我根据四年级学生的生理、心理特点，以学生为主体，自主学习，从感受、理解、表现音乐入手通过深入浅出的讲解，生动的视觉形象，热烈的创编讨论，活泼的律动表演，取得了较好的教学效果。
音乐是听觉的艺术，音乐欣赏的中心环节是倾听音乐。欣赏教学主要是通过听觉从音乐中获得美的享受、精神的愉快和理性的满足，是培养音乐感受能力、音乐理解能力和音乐鉴赏能力的有效途径。因此在本课教案设计中从听入手，以听为核心安排教学内容，选择教学方法。例如：采用熟悉主题法，通过模唱、反复听记主题旋律，培养学生的音乐记忆力；采用动作表示法，让学生用简单的身体动作表示听到的不同主题的音乐；采用图表法，用图表的形式表示出曲式结构和情绪变化；采用表演法，让学生边听音乐边即兴表演，模拟铁蹄战士挥舞大刀勇往直前的雄姿，从而培养学生的音乐感和创造性思维能力。通过这一系列的活动，培养学生的音乐记忆力、理解力和创造力。在设计本节课时，我注意创造多种方法，强化学生的参与意识，使学生变被动学习为主动学习。在聆听由管弦乐、手风琴不同乐器演奏的《马刀舞》过程中，我与学生共同分析、共同享受音乐的美。教学中，不仅仅让学生感受音乐的整体效果，还引导学生感受每一部分的效果，即分别听主要主题和中部主题不同的音乐情绪变化。另外，通过学生分组讨论乐曲开始、结尾在速度、力度、旋律变化的相同之处来认识再现的三部曲式。通过相互的交流和学习，扩大了他们的知识面，开阔了学生的音乐视野。