小学三年级美术《好玩的掌中陶偶》教学设计

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【学科】：小学美术
【课例名称】：《好玩的掌中陶偶》（原创）
【执教者】：泉州市丰泽区第八中心小学 林燕玲
【指导教师】：陈德煌
【课型】：造型•表现
【年级】：三年级
【教材版本】：校本课程
【教学时间】：1课时
【教材分析】：
《好玩的掌中陶偶》是本校“儿童与木偶教育”课题的子课题——“掌中木偶艺术”的延伸,属于“造型•表现”学习领域。根据《美术新课程标准》对于开发利用美术课程资源的建议及新课标对于第二学段（3～4年级）在“造型•表现”领域的具体要求，为了进一步提高三年级学生的美术造型能力，我尝试将泉州掌中木偶艺术引进课堂，让学生初步了解木偶艺术，尝试运用软陶这一新型材料制作陶偶并进行表演。让学生通过实践体验，学习软陶的制作技能技巧，提高学生的美术造型能力，渗透爱家乡、爱祖国的情感教育。
【学生分析】
小学三年级学生已有一定的生活体验与美术学习经验，也具备了一定的美术知识、技能，针对该阶段学生的年龄特点与心理特点，从学生兴趣出发，激发学生学习的主动性，让学生学会自主探究，团结协作，提高学生动手动脑能力。
教学目标：
1、通过欣赏提线木偶戏与掌中木偶戏，让学生感受木偶的艺术魅力。
2、体验运用软陶制作玩偶，掌握搓、钻、贴、扎、切等技法，提高学生自主探究能力和动手能力。
3、通过合作、交往、互助、资源共享，让学生感受创作的激情与乐趣。
教学重点与难点：
1、教学重点：掌握陶偶制作的基本方法，培养学生的想象力、创造力，提高审美能力。
2、教学难点：陶偶的设计和色彩搭配，充分体现角色特征。
教学准备：
教师：掌中木偶一个、自制掌中陶偶若干、课件、陶偶剧场舞台场景。
学生：软陶、碎布、圆珠笔。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、教师播放北京奥运会开幕式的提线木偶表演，启发谈话，你看到了什么？有什么感受？
2、教师表演掌中木偶，在与学生的对话中让学生初步了解木偶头的选材与制作过程。用手掌操纵的木偶人们称它为“掌中木偶”。
提线木偶和掌中木偶是泉州最主要的两种木偶。
3、揭示课题
（出示视频：学生陶偶表演）
好玩吧？想不想自己动手做一做，玩一玩？今天咱们一起制作——好玩的掌中陶偶（板书课题）
（设计意图：运用多媒体创设“泉州提线木偶在北京奥运开幕式里的精彩瞬间”和“表演掌中木偶”的情境，以激发学生热爱家乡的情感，诱发学生制作陶偶的强烈欲望）
二、观察分析，探究方法
1、构思（引导学生对自己喜欢的陶偶其造型、特征进行观察。）
小结：制作陶偶前要先弄清陶偶的造型特征。
2、制作头部
（以陶偶猪八戒为例）师生共同探究头部制作步骤与方法。
（出示课件，以图文并茂的形式展示制作头部的方法、步骤。）
搓基本型，（鼓励学生大胆构思各种形状，发展学生的创新思维能力。）
‚钻孔（注意调整，防止变形）
ƒ贴五官（突出特征、大胆夸张）
技法：搓、钻、贴、扎、切……（欣赏不同陶偶作品）
3、设计服装
教师示范陶偶服装的系法。
（设计意图：通过分析猪八戒形体特征，并结合课件直观展示搓、钻、贴等技法，探究陶偶的制作步骤与方法，能有效突破本课陶偶制作难点。）
三、创作陶偶，展现个性   
“陶偶剧场”活动方案
1、创编剧本
2、制作陶偶
3、配音表演
学生创作，教师巡视辅导，对一些制作难点及时点化帮助。
（设计意图：让学生在自主创新，小组合作的过程中，掌握陶偶制作的技能技巧和表现方法，体验陶偶制作和表演的乐趣。）
四、展示作品，总结延伸
1、欢迎同学们来到“陶偶剧场”，请小组同学上台演出。
2、互相观赏与评价。
3、总结延伸。
（设计意图：通过学生创编表演，刺激学生进一步学习的热情，使学生的能力、个性在活动中得到充分体现和发展。采用自评与互评的手段，让学生用自己的语言向同学介绍自己的创意，品评别人的作品，让你、我、他走进自己的作品中，相互评价、相互激励，提高学生的自信心。）