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一． 教材分析
教学目标：
1． 1．知识技能目标： A 能听懂、会说单词和词组：dragon\ kite\ yes\ no
B 能听懂、会说句型：Is it a ---? Yes, it is .\ No, it isn`t.
C 能理解课文内容讲述的故事。
2．情感态度： 通过学生与同伴做猜物等的游戏，培养学生的合作精神和组织能力，同时培养学生的英语思维、表达能力。
3．学习策略： 通过学习模仿，小组交流合作等方法，学会运用所学的英语。
教学重点：掌握句型： Is it a ---? Yes, it is .\ No, it isn`t.
掌握词汇：dragon\ kite\ yes\ no
教学难点：Is it a ---? Yes, it is .\ No, it isn`t. 的连读发音，并能在语境中灵活运用。
教具准备： 录音机，单词卡片，实物，图片等。
二. 学情分析：
本节课的学习者是三年级的学生。学生已经掌握了如何表达这是件什么物品和一些名词。学生对于猜测这是什么及其回答富有非常浓厚的兴趣。在教学活动中，学生思维活跃，能积极参与实践操作、讨论。
三．教学程序：
Warm up and revision.
1 Greetings
T: Hello,everyone. I`m Ms Kang. Nice to meet you!
Ss: Hello, Ms Kang.
2 Review the words
T: 今天，我很高兴能和大家一起上课,听说我们班的同学平时很爱学英语,现在我可要看看你们当中谁最聪明,英语说得最棒,come on children!
[课件出示图片提问]：
T：What`s this ? <door, window, desk, chair, panda, dog, bird, cat, pen , pencil, book, dragon, kite >
Ss: It`s a ---.
插入学习新单词dragon, kite
设计意图：通过这一环节的活动，来活跃课堂气氛调动学生情绪，激发学习兴趣，创造学习英语的轻松环境，并复习学过的句型和单词，为学习新内容埋下伏笔。
Presentation
1 Lead in and present the task:
T:今天是Sam 的生日，之前我听说我们班上也有一个同学今天过生日，是谁呀？Oh, please come here .
T：你真幸福，What`s your name?
S: I am xxx.
T: How old are you?
S: I am ten.
现在我们就为XXX同学过一个生日party ,OK? 首先，我们用英语来为他唱一首“Happy Birthday”[播放生日快乐的音乐]
Ss: Sing the song ----“Happy Birthday”
T：大家为你唱生日歌，你开心吗？老师还特意为你准备了一份生日礼物[出示礼物盒]
What`s this? Do you know? 如果你不知道，你可以说I don`t know!
Ss: I don`t know!
T:想不想知道知道是什么呀，要不要猜一猜呀，但老师有一个要求，要大家用英语来猜。怎么猜呀，没关系，老师送给你们三把钥匙，掌握了这三把钥匙，问题就解决。
T：出示第一把钥匙：“Is it a ---?”
如果我们要猜一样东西，我们可以这样问“Is it a ---?”
我们想猜钢笔我们可以问“Is it a pen ?”，想猜书本我们可以怎样问呀；“Is it a book ?”，
学生练习说句型。
现在我来考考你们，会不会使用这把钥匙了。
[我在手心里写一种动物的名字，try to guess OK?]
Look, It`s a dragon.
T：出示第二把钥匙：出示“Yes, it is”当你猜对了，对方会说Yes, it is
S：跟读句子。
T：第三把钥匙：出示“No, it isn’t.”当你猜错了，对方会说No, it isn’t.
S：跟读句子。
老师这里有两张卡片，我来猜，你们来回答，看我猜得对不对，好吗？
[dragon, dog ]
谁愿意也来猜一下
T：OK 这三把钥匙你们都拿到手了，Now, let`s guess the pretent. . What`s this ?
Ss: Guess the pretent.
设计意图：创设XXX过生日的情景，引出让学生猜猜老师送什么礼物，由此出示学习任务，明确目标，激发求知欲，同时为学习新句型，运用语言创设了真实的情境,学生在猜的活动中不知不觉地掌握了新句型。
2 Practice the language
T: XXX同学得到了一份生日礼物，这里还有一些小礼物look，there is a cat, a door ,a desk, a chair ,a bird, a dog, a pen ,a pencil , a book ,a panda. 请一个同学到上面来拿出一样礼物，其他同学用“Is it a ---?”这个句型来猜猜看，他拿了什么礼物。那上来的这个同学，如果大家的猜测是对的，你要回答“Yes, it is”，如果大家猜错了，你要回答：No, it isn’t. 明白了吗,OK, come on!
设计意图：让学生在玩中巩固句型，学生的兴趣高涨，印象深刻,各方面的能力，如口头表达能力，同伴间的交流合作能力，记忆想象力等都能在这里得到一个全面的发展。
3 Present the text
书上有一个关于风筝的故事，我们来看看到底发生了什么事。Now, open your book on page 30 ，
T: Play the tape, and then ask: What`s the pretent.?
Ss: Read after the tape.
Ss: Read the text by oneself.
设计意图：让学生带着任务去听课文，增加学习的实效性，学生可以边听边指边读，从而提高认读能力。
Practice
1.Play guess game. [课件显示]：
<1> Look and think
<2> Play the guess game.
设计意图：在游戏中使用刚学习的新句型，是对本课知识做进一步的拓展与运用，培养学生在游戏中懂得如何灵活性运用知识，乐于主动开口说英语，并在愉快的气氛中结束课堂。
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发表于 2012-7-31 13:18:28
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