小学语文观摩课《跑进家来的松鼠》优秀教案导学案优质课教学设计集锦

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公开课《跑进家来的松鼠》教学设计

河塌中心小学  朱飞飞

设计理念：

阅读是个性化的行为。指导学生通过自学，重点体会人物与动物之间的情感，强化感悟，采用情景引领，以读为本，相机点拨，带领学生去读去思考去吸取，力图让学生体验到学习的乐趣。

教学目标：

１、知识技能目标：

⑴读读记记“储备、干脆、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。

⑵理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。

２、过程性目标：

⑴学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。

⑵有感情地朗读课文。

教学重点:理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。

教学难点:学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

1、教师指着课前画的三只不同样子的松鼠，这是什么？（松鼠）松鼠在你脑海中是一个怎样的印象？（活泼可爱、灵活乖巧、惹人喜爱）是啊，松鼠被成为“大森林的精灵”，你手头上有多少关于这小精灵的资料？交流一下吧！板书：贮存粮食、灵巧可爱、树上搭窝。

2、如果有一天松鼠跑到我们家里来了，会是怎样一番情景呢？学习课文。

3、板书课题：22*、跑进家来的松鼠（注意“鼠”的写法）齐读课题。读了课题，你知道了什么？你还想知道什么？

二、初读课文，感知内容

1、学生自己读阅读提示，明确学习要求。

2．学生用较快的速度读课文，思考阅读提示中的问题：松鼠在“家”做了哪些事，从中你体会到了什么？


3．读后交流，课文讲了一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：把鹿角当树枝、千方百计储存冬粮（偷方糖和晾蘑菇）、垫温暖的窝的事。（板书）

发生的这些事都是松鼠平时的生活习性使然，结合谈。

三、细读课文，体会情感

1．学生读自己最喜欢的事，读后再小组内交流最喜欢的事的经过，并结合相关的语句说说自己的体会。引导学生充分地读课文，在读的过程中感受作者一家人对松鼠的喜爱之情。

2．重点句子的解析：

①它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。

（这句话介绍的是松鼠的习性。写松鼠在我们家“整天满屋乱跑”“动作灵活地跳来跳去”，可从“惊人”“从来没有”中，我们看到的是作者对小松鼠的这些行为并没有丝毫的埋怨，我们读到的只有称赞。）

②有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢？

（松鼠“跳”到小作者的肩上，“蹭”他的脸，还“轻轻咬”他的耳朵，俨然，松鼠已成为小作者亲密的伙伴。对于松鼠的喜好，小作者已了然于心。描写松鼠的几个动词，不仅写出了松鼠的可爱灵活，更流露出了作者对松鼠的喜爱之情。）

③爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！”

（爸爸的这句话对松鼠因喜爱而产生的宽容溢于言表。知道是松鼠偷吃了糖，发现自己一直错怪了自己的孩子，爸爸不仅没有责怪松鼠，反而“哈哈大笑”，认为这是松鼠的天性，还夸奖它“不甘落后”。）

④有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许它跑到花园或森林里去了吧？我们心里空落落的。

（松鼠不见了，作者一家人到处去找，却又哪儿也找不到。虽然猜想它也许跑回了森林，可作者一家人的心里是“空落落”的，他们多么舍不得这只可爱的松鼠啊。）

交流其他语句。

3．交流中穿插朗读训练：请你通过朗读表达出你的感受。

四、再读课文，体会表达方法

1．交流作者表达方法。

（要点：通过松鼠在“我”家的几件趣事反映松鼠的可爱，表达作者对松鼠的喜爱之情，这种喜爱之情是隐藏其中的；文中爸爸的话和作者的议论从侧面反映了作者一家对松鼠的喜爱。）

2．作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。文章语言清新自然，生动有趣。松鼠虽然一而再、再而三地做着荒唐事，可在作者一家人的眼里，这只跑进家来的松鼠是那么可爱，因此，这些错误都是可以原谅的，就如孩子的调皮。细细读来，课文处处充溢着对松鼠的喜爱。

五、拓展延伸

1．启发练笔：让学生想象：如果松鼠跑到你的家里，你会怎么做？把你想到的写下来。

2．相关的阅读材料，进一步拓宽学生的阅读视野。

推荐——《我的野生动物朋友》一书。这本书的主人公名叫蒂皮，法国人，从小与身为摄影师的父母在非洲生活，拥有许许多多的野生动物朋友，大到大象，小到蚱蜢。蒂皮与野生动物成为了很亲密的朋友。

板书设计：

跑进家来的松鼠

                    储备冬粮

                    晾晒蘑菇            和谐共喜爱

                    垫窝

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22*《跑进家来的松鼠》导学案

一、导学目标

1. 有感情地朗读课文。理解课文内容，体会松鼠的可爱与我们一家喜欢松鼠的情感。（重点）

2. 学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。（难点）

二、导学引领

一、预习

1、读阅读提示，想想这节课的学习任务是什么？

2、我会读下列词语：储备、橱柜、储备、哭笑不得、蹿、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”。

3、我能把课文读通顺、读流利。

4、我能快速读课文，弄清课文的主要内容。

课文的主要内容是：                                                                    

                                                            

二、独学

1、默读课文，边读边想：松鼠在“我”家做了哪些事？试用小标题概括每件事的内容。                                                               。

2、从这些有趣的事中，你体会到了什么？请同学们再次默读课文。找出有关的词句，并在一旁写写批注。（温馨提示：阅读时既要理解文章的内容又要揣摩作者的表达方法。）

3、想一想：跑进家来的松鼠做的这几件有趣的荒唐事，真的荒唐吗？

4、研究一下，本文的写法与前一课有什么不同。

   三、群学：小组分工，合作交流。

      交流提示：1、抓住重点词句，体会作者对松鼠的喜爱之情。

                2、揣摩作者的表达方法。

   四、全班大展示以上内容。

三、拓展延伸

1、小练笔：模仿作者的表达方法写一个你与动物之间的真情故事的片段。

                                                                                                   

                                                                                                            

                                                                                      

                                                                                 

2、推荐阅读《我的野生动物朋友》

四、盘点 收获

                                                                       

教学反思：

《跑进家来的松鼠》是一篇略读课文，写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：松鼠千方百计地“贮存冬粮”，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了；天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。学习这篇课文在读懂课文内容的同时，感悟松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情，领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。

教学这课很轻松，也有收获。

一、导学案的设计真正起到了路线图的作用。在学生独学时，我给学生设计了温馨提示：阅读时既要理解文章的内容又要揣摩作者的表达方法。在学生群学交流时又设计了交流提示1、抓住重点词句，体会作者对松鼠的喜爱之情。2、揣摩作者的表达方法。第一个提示告诉学生如何阅读，第二个提示解决从哪些方面进行交流展示的问题。学生一目了然，很好操作。

二、把理解内容与揣摩写法相结合。教学中，我充分引导学生抓住对课文重点词句的品味，体会作者对松鼠的喜爱之情，并揣摩作者是如何把这种喜爱之情表达出来的。通过认真品读学生从“跳”“蹭”“咬”这几个动词体会出了松鼠的可爱灵活，作者和小松鼠的关系像亲密的朋友。感受到了作者对它的喜爱。从爸爸的话里我知道他们已经把松鼠看成家里的一员，和他们融为一体，由此可见他们对松鼠的喜爱不同一般。从“空落落”可以看出作者一家因喜爱松鼠而舍不得它走！通过品读学生明白了作者是通过松鼠在“我”家的几件有趣的事来反映松鼠的可爱，表达作者对松鼠的喜爱之情的，这种喜爱之情是隐藏在松鼠的一举一动，家人的一言一行之中的。

     三、读写结合，学以致用。学完课文，我安排了一次小练笔：模仿作者的表达方法写一个你与动物之间的真情故事的片段。效果较好。

     我想这样一篇略读课文，重在学生自主体验和学习，能够感受到松鼠的可爱和作者一家对松鼠的喜爱之情，同时懂得学会这种表达方法。那么，整个教学目标就实现了。但是，在课堂上，学生的学习情趣还不够浓烈，一篇生动活泼的课文，应该呈现的是一堂生动活泼的课堂，但明显感觉到学生们的拘束。我觉得调动学生的学习情绪，是课堂有效生成的关键。我在以后的语文教学中，在这方面还有待于加强。

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《跑进家来的松鼠》教学设计



资中县吴仲良第五小学   罗世英



教学目标：１、在学习课文的过程中识记生字新词，理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。

　　 ２、学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。

　   ３、有感情地朗读课文。

教学重点：理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。

教学难点：学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。

教学准备：课前阅读描写人与动物之间的关系的资料，有条件的可观察家中的小动物。

课时安排：１课时

教学过程：

一、课题入手，了解大意

　　１、板书课题，齐读课题。

　　２、提问：读了课题，你知道了什么？

　　３、预习后你一定有了更多收获，现在分组交流，组长记录要点，各组选一名同学汇报预习情况。要求：不重复前面同学的发言，可以提出疑问。

4、生汇报。师引导学生扫除字词障碍，了解课文内容，理清脉络。

　  二、根据提示，拟订提纲

　　１、读自读提示，想想这节课的学习任务是什么？松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？

　　２、指导学生拟订自学提纲。提示学生：尽量考虑听说读写多方面的训练。　　

三、指导阅读，体会情感

　　１、快速浏览课文，根据提纲自学课文。

　　２、分组交流学习情况。

　　３、集体交流：

　　松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？

学生可按课文叙述的顺序汇报，也可先汇报自己最感兴趣的内容；可先交流事件再谈感受，也可夹叙夹议。

　 过渡：做了这么多坏事，我们一家人肯定很讨厌这只松鼠吧？

小组比赛：哪儿体现家里人对松鼠的喜爱？

　 据学生回答相机指导朗读。

　  四、朗读深化，学习表达方法

　　１、快速阅读，找出你认为最能表达我们一家与松鼠感情的部分，有感情朗读，想象作者怎样把这种感情写得真实具体的。

　　２、交流作者表达方法：（要点：通过松鼠在“我”家的几件趣事反映松鼠的可爱，表达作者对松鼠的喜爱之情，这种喜爱之情是隐藏其中的；文中爸爸的话和作者的议论从侧面反映了作者一家对松鼠的喜爱。）

　　３、根据课前收集的资料及自己观察的情况，进行口语交际训练：ＸＸ与ＸＸ的故事（可以是我与小动物也可以是别人与动物之间发生的真情故事）。

五、总结写法

　　１、选择自己喜欢的段落读。

　　２、师：整篇课文无处不体现了作者一家对这只松鼠的喜爱，那作者是通过什么告诉我们的呢？（总结写法并板书）

　　五、总结学法

　　１、过渡：有一个作者，把他和小鸟相处的事也记了下来，我们一起来听听（放录音《珍珠鸟》，围绕小黑板听、思考。）

　　２、汇报，总结学法并板书。

板书设计：

　 　　　　　　　　　　　　　　　　具体事例　感情

　　　　　　　　　　　　　　　　储备冬粮

　   跑进家来的松鼠           　晾晒蘑菇　喜爱

　　　　　　　　　　　　　　　　垫窝过冬

　　　　　　　　　　　　　　　　明大意　　悟感情

教后反思：本篇课文内容简单，通俗易懂，又是学生喜闻乐见的动物类故事，十分有利于学生兴趣的激发。在此基础上，引进阅读方法的指导，避免了过于简单、没有挑战性的课堂教学，深化了课程的内容，又使学生得到了阅读的一种方法，架起了课内外阅读的桥梁。

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教后反思：



本篇略读课文内容简单，通俗易懂，又是学生喜闻乐见的动物类故事，十分有利于学生兴趣的激发。基于此，引进阅读方法的指导，既避免了过于简单、没有挑战性的课堂教学，深化了课程的内容，又使学生得到了阅读的一种方法，架起了课内外阅读的桥梁。



教学当中，科学地运用了课堂迁移、课后延伸的方法，学生学得容易，掌握得也好。而且，这样的教学使学生在精读课文上习得的阅读方法在略读课文上练习，又在课外阅读文章中巩固加深，层层递进的学习，有利于学生形成阅读能力，有效地提高阅读能力。

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《跑进家来的松鼠》教学设计及教后反思  
教学设想：让“略读课”成为课内外阅读的桥梁，不留痕迹地进行课外阅读方法的指导，让学生学会将课堂所学阅读方法在课外阅读中自主运用，提高课外阅读的目的性和实效性。

三维目标：

知识：在学习课文的过程中识记生字新词，理解课文内容。

能力：学会“通过抓具体事例来感悟作者思想感情”的阅读方法，并能在课外阅读中尝试使用。

情感：有感情地朗读课文，体会作者的喜爱之情，培养对小动物的关爱之情。

教学重点：理解课文内容，体会作者的喜爱之情。

教学难点：学会“通过抓具体事例来感悟作者思想感情”的阅读方法。

教学准备：课前布置预习，了解课文主要内容，为高效课堂做铺垫

教学过程：

一、激趣引入

1、师：上课前，老师先带大家去认识一位朋友。（简笔板画松鼠）

2、你了解松鼠的哪些特点呢？

3、过渡：这么可爱的小家伙来到家里，都发生什么事呢？

二、自读自悟

1、大声读，遇到不懂的字请教旁边的同学，边读边想：松鼠做了什么事？你体会到作者怎样的感情？

2、汇报。（引导学生用小标题进行概括，并引导学生参与板书）

[用小标题概括课文内容，锻炼提高了学生的概括能力，提高阅读能力。而这个环节也在为之后阅读方法的习得打下伏笔。]

3、过渡：做了这么多坏事，我们一家人肯定很讨厌这只松鼠吧？

2、小组比赛：哪儿体现家里人对松鼠的喜爱？（在学生的回答中，引导学生对课文进行适当美读，落实本略读课教学目标）

三、总结方法

师：整篇课文无处不体现了作者一家对这只松鼠的喜爱，那作者是通过什么告诉我们的呢？（归纳方法并板书）

[方法的总结能让学生稍后的自主阅读有的放矢，也能加深学生对该阅读方法的印象。]

四、试用学法

1、要据本课所学阅读方法，自学文章《军犬黑子》

2、师：文章讲了几件事？你感受到什么？

学生汇报

3、你觉得这样你看懂这篇文章了吗？你是怎样做看懂的？

4、拓展：你还有其它的读懂文章的小窍门吗？

[教无定法，贵在得法。授之以鱼，不如授之以渔。教给学生一个阅读方法，能让其以后能更有效地更有目的地进行阅读，提高阅读质量。]

五、布置作业

用“通过抓具体事例来感悟作者思想感情”的方法学习其它课外书籍，并将自己的阅读内容、阅读感悟写下来。

[课虽止，学习无止。让学生带着课堂上学到的方法走向广阔的知识海洋，

不仅能巩固课堂上所学，而且能在更广阔的知识海洋里，更好地练习所

学，学到更多的知识，形成更多的能力]

附：板书设计

                                                           具体事例       感情

                                                            储备冬粮

（板画松鼠）跑进家来的松鼠    晾晒蘑菇       喜爱

                                           垫窝过冬

                                                             明大意         悟感情

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《跑进家来的松鼠》教学设计及教后反思  

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《跑进家来的松鼠》教学设计
上传: 江渡华     更新时间：2012-6-4 13:04:46
教学目标

知识与技能：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认读 “储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。

3、理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情。

过程与方法：

1、通过拼读、组词等掌握本课生字、新词。

2、通过多读、有感情地朗读，达到理解本课的目的。

3、通过理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情。

情感、态度与价值观：

通过本课教学，引导学生理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物、爱自然的情感。

教学重、难点与关键

1、感悟松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情。

2、领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情。

课时准备

一课时

教具准备

课前阅读描写人与动物之间的关系的资料。

观察自己家中的小动物。

有关松鼠的一些图片资料。

教学过程

一、导入新课，学生质疑。

1、激情导入，感受松鼠（多媒体出示松鼠在森林里活动的图片）。同学们，看，这个在森林里跳上跳下的小精灵是什么？谈到松鼠我不由得想起了我们在五年级学过的《松鼠》这篇课文，谁来谈一谈你印象中的松鼠呢？

2、今天我们认识一只跑进家来的松鼠。（板题）（出示课件）

3、读了课题，你知道了什么？（预设：我家有只松鼠；松鼠是自己跑来的；松鼠活泼可爱……）

4、扫除字词障碍。

二、快速浏览，理清课文脉络。

1、过渡：松鼠来到我家后，发生了哪些事呢？默读课文，用简练的词语概括。（板书：贮存冬粮   晾晒蘑菇  垫窝  和睦相处 ）

2、指导学生拟定自学提纲。（尽量考虑听说读写多方面的训练）

3、松鼠所做的这几件事中，你觉得这是一只怎么样的松鼠？（可爱、机灵、调皮、动作敏捷……）我们一家对松鼠怀有什么样的感情？（喜爱）

三、指导阅读，体会情感。

1、快速浏览课文，根据提纲自学课文。

2、分组交流学习情况。

3．再读课文，边读边画出体现我一家人十分喜爱松鼠的句子，在旁边写上你的体会，然后在小组内讨论交流，小组长要注意归纳记录汇报。

4．集体汇报交流。

学生可按课文叙述的顺序汇报，也可先汇报自己最感兴趣的内容；可交流事件谈感受，也可夹叙夹议。

A  它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。

（生谈体会：从“惊人”和“从来没有”体会松鼠的灵活）我们可以看到的是“我”对小松鼠的这些行为并没有丝毫的埋怨，我们读到的只有称赞。

B 有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想，它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢？

（生谈体会：“跳肩上”“蹭脸”“轻轻咬耳朵”）好可爱的家伙，俨然松鼠已经成为“我”亲密的伙伴，简直就是一个顽皮的孩子。几个动词不仅写出了松鼠的可爱，更流露出了“我”对松鼠的喜爱之情。

C “原来松鼠才是我们家的那个调皮的孩子”

师：面对爸爸的冤枉，面对一星期不许吃糖，终于找到的“元凶”。如果是你，你会怎么想？怎么做？

（“我”没有一丝的责怪和埋怨，只把它当作家里一个不诚实的孩子，可见“我”对松鼠是多么喜爱啊！）

D  爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没有想到这一点呢？咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就开始储备冬粮，这是松鼠的天性，咱们家的松鼠自然也不甘落后。”

（从爸爸的笑声中，你体会到了什么？）

E   有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许它跑到花园或森林里去了吧？我们的心里空落落的。

（可见松鼠在我们一家人的心里是多么重要！它已经成为“我们”家的一分子，它不见了，“我们一家”心理空落落的，多么舍不得松鼠啊！）

5、根据学生回答相机指导阅读。

四、展开对比，体会表达方式

1、组织对比：《老人与海鸥》和《跑进家来的松鼠》这两篇课文都是些人与动物之间的故事，但在写法上有何不同之处？

2、学生独立辨析，在指名反馈、交流。

《老人与海鸥》这篇课文主要从老人爱海鸥、海鸥爱老人这两个方面来表现人与动物之间的深情。

《跑进家来的松鼠》这篇课文则是通过描写松鼠在“我”家的几件趣事，来反映松鼠的可爱，表达作者对松鼠的喜爱之情。这种喜爱不是直接地表白，而是隐藏其中的。

五、总结全文

教师总结：正因为我们喜爱松鼠，所以即使它做了令人哭笑不得的事情，我们也不忍心责备它；面对它的失踪，我们四处寻找，心里空落落的，把它当成家里的一分子。因此这只松鼠也把我们家当成自己的家。小松鼠和我们一家相处得多么和谐啊！

六、布置作业

把发生在你身边的动物和人和平相处的事写下来。

教后反思

在教学本课时，教师要让学生练习用较快的速度阅读课文，引导学生在自读自悟中读懂课文，学习课文的表达方式。通过多种形式的读感受一家人对松鼠的喜爱之情。教学时引导学生抓住文中描写松鼠关键语句，让学生感受松鼠的可爱及家人对松鼠的喜爱。另外，引导学生联系前一篇课文，通过对比，感悟作者的表达方法。