学生的英语学习兴趣的激发和维护

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学生的英语学习兴趣的激发和维护
发布者:陈素梅
初中阶段的学生的英语学习兴趣的培养和保持有多方面因素的影响，目的教育是培养学生正确的学习态度的首要因素。不管是哪一类的学生，进入中学以后，他们的心里都有这样的疑惑：这门课学来干嘛的？在日常教学中，我给学生讲的是：“在理解不了学习的目的之前先记住一点：现在学习英语是用来为考试、升学做准备的。”说的太远他们可能也理解不了。因为有的学生和我说过：我又不出国，我干嘛要学英语。当然，也有的学生在家庭和环境的影响下，早已经有了自己的目标，并且在设计步骤、朝着这个目标努力。
易化教学内容，树立信心。刚进入初中，不管在小学成功与否，一开始他们都是有决心、有信心、有热情的。这时教师要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，设计好学习步骤，帮助他们扫清学习的障碍，使他们建立学习的成就感和自信心。音标对英语学习来说是至关重要的，这是学生在初级阶段最大的敌人。因此，在实际教学中，不管学生小学学得怎么样，一定要全面检查班级全体人员的英语音标、借助音标读单词、运用读音规则记单词的现状，发现问题要马上补缺补漏，扫清学习的障碍。不要看到初一一年的课本中有分散安排教学就先撂下，可以把课本中的安排作为复习巩固内容处理。因为有的学生会，有的不会，会挫伤他们的信心，并给他们带来重重困难。英语学习的第二大障碍是英语的句子结构和中文的区别。我们完全可以几分钟就帮学生解决掉它，但我们自己简单问题复杂化，一直想让学生自己来归纳总结。他们是来学习的，还没有理论家们想象的高水平。初中阶段要学习的句型结构中常用的就是三个，“某人+做+某事+怎样+地点+时间+为了（为什么）等等”，There be,   It is …to do sth.。学生在开始学习的时候让他们慢慢套用，他们写起作文和翻译起来也就不会一个词一个词地来写了。学习难度降低了，学生也就不会太排斥英语了。准确度不难解决那就剩下流利程度了。流利程度取决于口笔头练习的量。这个在课堂上不太好解决，需要多方面的配合，需要学生好好地练习。
成就是兴趣的源泉。学生花了时间和精力而看不到自己的成绩，每战必败，不可能能持久下去。我们应该记得自己在当学生时有这样的经历，某次某门学科考得好，就会确定目标：我以后就把它作为我的主攻目标。现在的初中生也一样。你每个礼拜出题小考一次，简单一点，吊住他的胃口，期中考试和期末考试不是自己出卷，成功者兴趣依然保持，失败者也不会打到他，告诉他偶尔的失误没关系，帮他找出失误来，他自己会算，加上失误的分数，他还是不错的。
当然，兴趣的培养和保持还有很多的因素，比如教师的全情投入， 良好和谐的师生关系，师生的耐心，教师要学会尊重每一个学生，学会赏识，让课堂充满温情等笼络人心的手段。这些也都是我们在教学实践中要去注意、要去探索的方式方法。