老师读书心得：《给幼儿教师的一把钥匙》读后感

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  最近看了一本《给幼儿教师的一把钥匙》的书，确实是给我在幼儿教育的一个角开启了一扇窗。这本书里的一个个的问题，一个个的案例，一个个分析都是从教师教育上发生的实例，掌握解决这些问题是每个一线教师必须具备的教育技能。书中从教师与儿童、教师与家长、教师与社区等几个方面进行了阐述。其中在教师与家长这一方面，这本书教会教师如何更好的去帮助家长转变教育观念，如何跟家长沟通使家园合作更有效。

家长是幼儿园重要的教育资源和合作伙伴.教师有责任帮助家长了解幼儿园的教育目标任务，以便双方能达成教育共识，形成教育合力，促进幼儿身心健康发展。

家长工作难做，但是很重要。家长一直以为孩子在幼儿园只是在玩，有的家长自己早上想睡懒觉，便很晚才送孩子来园，不重视幼儿园的教育。教师在有时间跟家长个别交流的同时，还应经常召开家长学校的交流会，让家长及时了解孩子在幼儿园的表现，教师也有更多的时间对家长进行教育引导，可以让家长和教师保持一样的教育观念。家长可以亲自参与孩子的活动中去，可以更快的转变家长对幼儿教育的观念。每个学期我们都会组织几次亲子类型的活动，以便家长参与到幼儿园孩子的活动中去。

作为从事教育职业的每一个教师，特别是我们幼儿教师，重在研究学校教育的同时，还要研究家庭教育，重视家教指导工作。因此，教师与家长的互动与沟通是十分重要的，将成为教育改革的必然趋势。我们只有正确认识和处理教师和家长之间的关系，才能共同把儿童教育工作做好。对我们来说，在双方沟通中怎样善于抓住时机，在随意交谈中如何自然的捕捉到家长的心声。怎样有艺术的向家长宣传、指导保教知识，还存在着一定的难度。

如何解决与幼儿家长沟通中存在着的一些困难？我认为应该从教师与家长的沟通入手，不断提高与家长沟通的方式、途径与技巧。

教师每天与家长接触时间虽然短暂，但三言两语中也能反映出一些问题，这就要求我们要灵活掌握交谈技巧及说话的艺术。过去，我总认为时间短，与其拐弯抹角，不如直截了当的说。于是有时当着孩子和家长就告状，弄得家长十分尴尬，孩子也害怕。这样，既不利于孩子克服缺点，也不利于家园配合。这本书开启了我一扇窗，成为我学习新技能的一把钥匙。人的一生有很多的窗需要开，既然选择了教师，就意味着要面临很多挑战，需要寻找更多的钥匙……

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读《为什么美国孩子个个自信？》有感

——胡小婷

何谓自信？自信的意思是自己相信自己。自信对我们的生活有着深远的影响，无论是在事业、爱情、工作、等方面，自信都扮演者十分重要的角色。自信使人充满睿智与希望，是成功的第一秘诀。

美国的小孩，不管学习好坏、长得丑俊、高矮胖瘦，个个都是趾高气扬、活灵活现的，谁都觉得自己很特别，是个人物，为什么美国孩子个个自信？他们的自信是从何而来呢？

在这里首先要提到一点：尊重是美国教育的核心它比成绩更重要 。

美国的父母对孩子的爱是无条件的，他们爱孩子，尽情地享受孩子的成长过程，享受孩子给自己带来的快乐，用尊重、鼓励、欣赏、信任的态度对待孩子。美国父母要孩子学会自己的事情自己做，这也是尊重孩子，相信他们有能力处理自己的事情，给孩子一个表现自我，独立自主的、自食其力的机会。

美国人认为孩子再小也是个独立的个体，要尊重他的想法，给他们自己做主、选择的机会。而中国的许多父母不觉得孩子有什么个人意志：小孩懂什么，当然要听父母的；从生活、学习、工作、甚至到将来的择偶方面，一切的一切都被父母干涉着。没有一点自主的空间，独立更谈不上了，试问这样的人有何自尊所在？

　自信，来自自尊，一个人首先自尊，然后才会自信。自尊是一个人对自己的自我价值的肯定，是内在的，只关乎自己的，是外部环境无法撼动的自我认知。美国的父母给予孩子充分的自尊 ，美国的孩子可以大声喊出这么一句话“我的人生我做主”而这又恰恰是我们中国孩子所欠缺的方面。我觉得这就是为什么美国的孩子这么自信的原因。

每个人都是一个独立的个体，孩子也和大人一样有自己的自尊。如果你想你的孩子成为一个有自信的人，那么请你从小就尊重他，给他一个“我的人生我做主”的机会吧。

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读《为什么美国孩子个个自信？》有感

——胡小婷

何谓自信？自信的意思是自己相信自己。自信对我们的生活有着深远的影响，无论是在事业、爱情、工作、等方面，自信都扮演者十分重要的角色。自信使人充满睿智与希望，是成功的第一秘诀。

美国的小孩，不管学习好坏、长得丑俊、高矮胖瘦，个个都是趾高气扬、活灵活现的，谁都觉得自己很特别，是个人物，为什么美国孩子个个自信？他们的自信是从何而来呢？

在这里首先要提到一点：尊重是美国教育的核心它比成绩更重要 。

美国的父母对孩子的爱是无条件的，他们爱孩子，尽情地享受孩子的成长过程，享受孩子给自己带来的快乐，用尊重、鼓励、欣赏、信任的态度对待孩子。美国父母要孩子学会自己的事情自己做，这也是尊重孩子，相信他们有能力处理自己的事情，给孩子一个表现自我，独立自主的、自食其力的机会。

美国人认为孩子再小也是个独立的个体，要尊重他的想法，给他们自己做主、选择的机会。而中国的许多父母不觉得孩子有什么个人意志：小孩懂什么，当然要听父母的；从生活、学习、工作、甚至到将来的择偶方面，一切的一切都被父母干涉着。没有一点自主的空间，独立更谈不上了，试问这样的人有何自尊所在？

　自信，来自自尊，一个人首先自尊，然后才会自信。自尊是一个人对自己的自我价值的肯定，是内在的，只关乎自己的，是外部环境无法撼动的自我认知。美国的父母给予孩子充分的自尊 ，美国的孩子可以大声喊出这么一句话“我的人生我做主”而这又恰恰是我们中国孩子所欠缺的方面。我觉得这就是为什么美国的孩子这么自信的原因。

每个人都是一个独立的个体，孩子也和大人一样有自己的自尊。如果你想你的孩子成为一个有自信的人，那么请你从小就尊重他，给他一个“我的人生我做主”的机会吧。

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这段时间看了《给孩子自由》这本书，我是被这本书的名字吸引了才看的，看完之后真是受益匪浅，此书是小巫继《让孩子做主》之后推出的新作，重点在于探讨1岁至4岁幼儿早期教育的各个领域。作者根据西方先进的教育理念，结合自身的实际经历以及咨询案例，详细解读儿童秩序感、道德感、情绪发展、大脑发育及学习过程等话题，在如何培养身心健康、独立智慧的儿童方面，提出了诸多精辟独到的见解。

说真的，要贯彻小巫的思想也真的是很难，就拿给孩子把便这件事来说吧，我们都很习惯在孩子几个月的时候就开始训练着给孩子把便，但这本书上说，根本不应该给孩子把便。孩子在这个时候是根本无法控制自己的便的行为的，生理和心理上都没有成熟到这个时期。我们给孩子把便，会给孩子心理上形成很大的阴影，并且对生理方面也不好。实际上给孩子把便，是大人喜欢控制孩子的一个典型标志，而且为了大人的方面与省事。我的女儿已经一岁三个多月了，看此书之前我也是经常给她把便，每次把便时都弄得她哇哇大哭，现在回想起来，真是惭愧呀。

“给孩子自由”这几个字看似简单，但在中国我们可以真正做到吗？在这样一个大环境里，我们评价孩子的标准往往是：听话不听话，似乎这是第一准则，而事实证明，那些从小太听话的孩子，长大了却都“没出息”了，包括现在的教育，曾经听说过“哪个学校真正搞素质教育，那就真的倒霉了。家长关注的，还是升学率，名牌大学，哪一年毕业班上重点中学的学生多了，立马第二年招生报名翻一番。这真的是很无奈的，不知道是老师在逼孩子，还是家长在逼老师？到最后，受罪的，还是孩子”。

《给孩子自由》第一遍已经看完了，要想真正给孩子自由，我想我们应明白：
   孩子需要按照自身的规律，快乐地成长，
   孩子的任何需求都是有道理的，我们无需强行更正，
   我们所需要做的就是关注他，了解他，满足他，
   充分满足孩子的需求后，孩子自然会进步，会独立。

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《老师，你在干什么？》有感

   《老师，你在干什么？》是《幼儿教育》的一篇文章，主要讲诉了一个老师给孩子分餐时，有个幼儿明知故问：“老师，你在干什么？”，教师作出了消极回答，作者对此进行了分析。文中提出：佳佳明知故问就是想主动与老师攀亲切，获得安全感，教师要用亲切的语气微笑着回答，并让幼儿观察老师在做什么，这样能保护孩子的自尊心，满足他的情感需要，又有利于培养他的观察能力、语言表达能力和交往能力。对此我很赞同，而该现象也是我班幼儿的真实写照。每当在剪、画创设主题环境或备课写教案和看书时，就会有幼儿走到我身旁问：“老师，你在干什么？”或“老师，你在干嘛？",我总是温柔地回答：“你说我在干什么呢？”或“我在做······”然后他们说：“你在（写字、画画、看书······）”。

    对此，我庆幸自己从没有听而不答或消极地回答。我也从中意识到要用积极的态度回应幼儿之外，往后要多主动与幼儿互动，如用打招呼、拥抱、微笑和摸摸孩子的头和小脸蛋的表达方式，增进师幼情感，消除不安全感，感受教师对他们的“爱”。

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最近我在《演讲与口才》中看到了一遍《不好听的话》。文中的两个主人公皆是因为不接受不好听的话而导致了失败。面对家人、朋友的批评和忠告，有多少人能心平气和地接受去反省呢？很多人都是跌了跟头后才恍然大悟，才明白能遇到直言批评我们的人是幸运的。六一前夕，在班上排练舞蹈时，孩子们怎么也跳不整齐，这时主班陈老师走过来说：“这个舞蹈动作虽然好看，但对于孩子来说有一定的难度，一般幼儿舞蹈动作简单，以整齐为主。”当时我听了心里并不认同，只要多跳几遍就会整齐了，结果演出将近，孩子们的动作还是乱的一塌糊涂。没办法，赶紧改了简单点的动作。两天的时间孩子们动作整齐了许多，舞蹈的整体感觉还不错，演出当天还得到很多家长的好评。经过这次教训让我明白：很多人看不到自己的缺点或者不愿意面对自己的缺点，能遇到一个直言批评我们的人是多么的幸运，不是每个人都愿意批评你，俗话说：忠言逆耳。不好听的话可以使我们少走很多弯路，我们要学会放下面子，正确对待别人对我们说的那些不好听的话

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读书笔记《读懂孩子的眼睛》读后感
“帮助、肯定、平等、理解、交流、自由”是《读懂孩子眼睛》一文所提倡的六大点，从孩子的眼睛当中透露出不同的信息，做一个善于捕捉孩子信息的老师，从孩子的眼睛打开心灵的窗户。

往往我们读不懂孩子的眼睛，产生一定的偏差，没有很好的走进孩子的内心“我的宝宝，你需呀什么”，短短的一篇文章，让我读懂了应从全方位地区了解孩子的需要，要从细节入手，更好地区发现孩子，读懂孩子，从一个又一个细节出发，让孩子们的心中充满阳光，他们是个有思想的个体，他们有自己的见解，渴望自语，需要帮助，希望肯定，追求平等，更希望得到理解。

读懂孩子，从理解孩子开始，去帮助有需要的孩子，读懂孩子，学会肯定孩子，肯定他们的付出，读懂孩子，给孩子一个平等的平台，在这平台上公平。民主。眼睛是心灵的窗户，透过这扇窗，拉近孩子心与心的距离。

好书不在多，有一两本足以，好文不在长，有那么一两句好词好句，耐人寻味，找到真理，从这篇短文，我思考了很多，面对孩子，我到底读懂几分？需要的是什么去支撑，渴望得到的是什么样的一种境界，我不由得又陷入了思考。。。。。。