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标题: 苏教版九年级语文上册第15课《诗人谈诗》一课一练阅读题答案同步作业课课练习题 [打印本页]

作者: admin 时间: 2012-7-23 06:09
标题: 苏教版九年级语文上册第15课《诗人谈诗》一课一练阅读题答案同步作业课课练习题
苏教版九年级语文上册第15课《诗人谈诗》一课一练阅读题答案同步作业课课练习题
A卷
时间（30分钟）分值（50分）
1.给下列加点字注音。（12分）
①鲁藜（） ②乍（）然 ③弓弦（）
④山峦（） ⑤旷（）野 ⑥笼（）罩
2.填空。（5分）
《宁静而深沉的意境》的作者是当代诗人。本文是他以诗人的身份写下的对的《》的评论。
阅读《一个深夜的记忆》，回答问题。
月光流进门槛
我以为是阳光
开门，还是深夜

不久，有风从北边来
仿佛吹动了月亮的弓弦
于是我听见了黎明的音响

河岸被山影压着
有星流过旷野去
我感觉到，万物还在沉睡
只有我是最初醒来的人
3.诗歌善用虚实并用的手法，从诗中找出一处虚写句，写在下面的横线上。（5分）

4.诗歌的语言具有侧面暗示的特点，你认为诗中哪些语句暗示了诗歌的主旨?（5分）

5.说说下面形象的深刻含义。（10分）
深夜：
黎明：
6.指出下列诗句中加点词的表达作用。（8分）
①月光流进门槛（）
②河岸被山影压着（）
7.下面这首《泥土》也是鲁藜的作品，试揣摩该诗歌颂了泥土的什么精神。（5分）
老是把自己当作珍珠/就时时怕被埋没的痛苦/把自己当作泥土吧/让众人把你踩成一条道路

B 综合提升卷
时间（45分钟）分值（50分）
阅读台湾诗人舒兰的《乡色酒》，回答问题。
三十年前
你从柳树梢头望我
我正年少
你圆
人也圆

三十年后
我从椰树梢头望你
你是一杯乡色酒
你满
乡愁也满
1.诗中的“你”“我”分别指的是谁？（8分）
你：我：
2.“你圆/我也圆”中两个“圆”字怎样理解？（8分）

3.诗的第一节中有“你从柳树梢头望我”，第二节中有“我从椰树梢头望你”，这两次树木的变换暗示了什么？（10分）

4.你是如何理解这首诗的主题的？（10分）

5.你知道“你从柳树梢头望我”化用了古代哪两句著名词句吗？（4分）

阅读当代诗人傅天琳的《秋雨声声》，回答问题。
窗外的雨声，
淅淅沥沥地说个不停。
窗内的语声，
叽叽咕咕地说个不停。

窗外的说些什么?
问那树，那花，那小溪；
窗内的说些什么?
问这笑，这吻，这眼睛。

窗外和窗内都说了一夜，
雨声和语声融合着梦境。
天边的霞光哟脸上的红晕，
化一朵神女峰前飘飘的云……
6.对这首诗的解说，不恰当的一项是（）。（5分）
A.第一节把窗外雨声和窗内语声加以对照，以此笼罩全篇，统率全诗。
B.第二节中，没明写说话的具体内容，实暗写说话内容。
C.第一节写雨声、语声的热闹，目的是以动衬静，以写出夜半恬静的气氛。
D.本诗的目的是写人与人之间的融洽感情。
7.对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）。（5分）
A.诗题“秋雨声声”让人联想到秋雨中的人语，以秋雨的细腻连绵写出窗内人的甜蜜的情感。
B.第二节中，作者虽没有正面回答说些什么，但从树、花受到雨水的滋润中，可见笑、吻给对方心灵的慰藉。
C.诗句“天边的……飘飘的云”把人和大自然融合在一起写，用大自然的美衬托人的美。
D.雨声和语声融合的梦境即指第二节中表示亲密感情的笑、吻、眼睛。

作者: admin 时间: 2012-7-23 06:09

C 新颖考题集萃卷

时间（45分钟）分值（50分）

阅读当代诗人舒婷的《思念》，回答问题。

一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图

一题清纯然而无解的代数

一具独弦琴，拨动檐雨的念珠

一双达不到彼岸的桨橹

蓓蕾一般默默地等待

夕阳一样遥遥地注目

也许藏有一个重洋

但流出来，只有两颗泪珠

呵，在心的远景里

在灵魂的深处

1.这首诗有朦胧、深远的意境，这种意境是怎样产生的?请说说你的理解。（10分）

2.诗中画波浪线的句子运用了什么修辞手法，有什么表达效果?（5分）

3.诗中画横线句子的含义是什么?（5分）

4.这首诗表达了女诗人什么样的情思?请谈谈你的思考。（10分）

阅读美国格拉迪·贝尔的散文诗《最美好的时刻》片段，回答问题。

①人，在他的一生中都有一段最美好的时刻。

②记得我的这一时刻出现在八岁那年。那是一个春天的夜晚，我突然醒了，睁开眼睛，看见屋子里洒满了月光。四周静悄悄的，一点声音也没有。温暖的空气里充满了梨花和忍冬树丛发出的清香。

③我下了床，踮着脚轻轻地走出屋子，随手关上了门。母亲正坐在门廊的石阶上，她抬起头，看见了我，笑了笑，一只手拉我挨着她坐下，另一只手就势把我揽在怀里。

④整个乡村万籁俱寂，临近屋子都熄了灯，月光是那么明亮。远处，大约一英里外的那片树林，黑压压地呈现在眼前。那只看门狗在草坪上向我们跑来，舒服地躺在我们脚下，伸展了一下身子，把头枕在母亲外衣的下襟。我们就这样待了很久，谁都不作声。

⑤然而，在那片黑压压的树林里却并不那么宁静——野兔子和小松鼠、负鼠和金花鼠，它们都在那儿奔跳、欢笑；还有那田野里，那花园的阴影处，花草树木都在悄悄地生长。

⑥在这无边无际的宁静中，生命——这种神秘的东西，它既摸不着，也听不见。只有大自然那无所不能、温柔可爱的手在抚弄着它——正在活动着，它在生长，它在壮大。

⑦一个八岁的孩子当然不会想得那么多。不过，当他看见一颗星星挂在雪松的树梢上时，他也被迷住了；当他听见鸟儿在月光下婉转啼鸣时，他心里有一种说不出的高兴；当他的手触到母亲的手臂时，他感到自己是那么安全、那么舒坦。

⑧生命在活动，地球在旋转，江河在奔流。这一切对他来说也许是莫名其妙的事情，也许已经使他模糊地意识到：这就是生命，这就是最美好的时刻。

5.阅读全文，说说第6段的“这无边无际的宁静”是指什么？第5段的“并不那么宁静”又是指什么？两者有怎样的联系呢？（10分）

6.人的一生会经历很多美好的时刻。作者为什么把这段看似平常的时刻，视为生命中“最美好的时刻”？（5分）

7.联系自己的生活体验，模仿第7段划线句的写法，采用“当我……，我感到……”的排比句式写一段话，表达自己在某一情景下的真实感受。（5分）

A 基础储备卷

1.①lí；②zhà；③xián；④luán；⑤kuàng；⑥lǒng 2.曾卓；鲁藜；一个深夜的记忆 3.不久，有风从北边来／仿佛吹动了月亮的弓弦／于是我听见了黎明的音响。 4.我以为是阳光，我听见了黎明的音响，只有我是最初醒来的人。 5.深夜象征当时黑暗的社会现实。黎明象征着光明，象征着胜利。 6.①“流”，化静止为动态．化无形为有形，写出了月光的清亮。②“压”化无重为有重，写出了巨大的山影笼罩河岸的状态。 7.歌颂了泥土的淳厚、无私、平凡，歌颂了他身上体现出来的自我献身精神。

B 综合提升卷

1.圆月；作者（抒情主人公） 2.第一个圆指月亮很圆，第二个圆指亲人团聚，幸福美满。 3.暗示诗人在30年后，远离了大陆家乡，寄居于海岛台湾。 4.这是一首乡愁诗，诗人借月抒怀，表达了对大陆，对家乡的思念之情。 5.月上柳梢头，人约黄昏后 6.C（提示：诗中并未点明“夜半”时间） 7.D（提示：人们用笑、吻、眼睛来表达感情，“梦境”应指诗中没写出的对幸福的追求、憧憬等）

C 新颖考题集萃卷

1.这首诗扑面而来的是“挂图”、“代数”、“琴”、“桨橹”“蓓蕾”、“夕阳”等意象，它们打破了时空的界限和“思念”紧紧地联系在一起，使诗产生了朦胧深远的意境。 2.比喻，通过比喻表达出了时间的缓慢和距离的遥远。含蓄曲折地写出了“思念”引发心里的焦灼感和迫切感。 3.这种思念已深人心灵，深入灵魂。 4．示例：因思念而产生的焦灼、烦躁、惆帐、失意等情思。 5.指上文中整个乡村万籁俱寂，月光明亮，树林宁静，“我们”静静地坐在台阶上；指树林里小动物们在奔跳、欢笑，花草树木都在悄悄地生长。后者是我当时处在“无边无际的宁静中”产生的想象联想，是我感受到的生命存在，也是我感受到的“最美好时刻”的组成部分。 6.自然之美、亲情之美、生命之美如此和谐地组合在一起，这种时刻当然是最美的。 7.略

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