初二八年级上册语文第23课《核舟记》一课一练阅读题答案同步作业课课练习题

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初二八年级上册语文第23课《核舟记》一课一练阅读题答案同步作业课课练习题
23.核舟记
一、积累与运用
1.给下列加点字注音。
二黍许（      ）  罔不（    ）  贻余（    ） 箬篷（    ）   糁之（     ）  多髯（      ）倚之（    ）   一楫（   ）   椎髻（    ）   篆章（     ） 壬戌（    ）（    ）
2.解释下列各句中加点字的意思。
（1）罔不因势象形。因（         ） 象（         ）（2）尝贻余核舟一 贻（         ）
（3）箬篷覆之 之（         ）（4）雕栏相望焉 焉（         ）
（5）矫首昂视，神情与苏黄不属   矫（         ） 属（         ）
（6）其船背稍夷 夷（         ）（7）细若蚊足，钩画了了 了了（         ）
（8）而计其长曾不盈寸 曾（         ） 盈（         ）
3..找出下列通假字，写出本字，并解释。
（1）舟首尾长约八分有奇    （   ） 通      （         ）
（2）诎右臂支船            （   ） 通      （         ）
（3）左手倚一衡木          （   ） 通      （         ）
4.填空
（1）《核舟记》选自清朝         编著的《         》，作者         ，     朝人，全文全面如实地写出了核舟的全部人和物，属于一篇         文。
（2）“核舟”的主题是             ，核舟小窗两边所刻文字是：“           ，           ”；“         ，         。”左边的刻字出自       ，右边刻字出自       。文中最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的一句话是               。作者对核舟技艺发出赞叹之情的语句是
                                     。
5.下列语句朗读节奏不正确的一项是（      ）
A.明有奇巧人/曰王叔远      B.中峨冠/而多髯者/为东坡
C.中轩敞者/为舱      D.虞山/王毅/叔远甫/刻        E.盖/简/桃核修狭者/为之
6.对下面句子加点词理解错误的一项是（    ）
A.尝贻余核舟一。（赠）                  B.启窗而观，雕栏相望焉。（看见）
C.明有奇巧人曰王叔远。（奇异、奇妙）    D.而计其长曾不盈寸。（尚、竟然）
7.下列加点词意思相同的一组是（    ）
8.下列各句中“为”字的意义与例句相同的一项是（    ）
例句：能以径寸之木，为宫室、器皿、人物。
A.中轩敞者为舱   B.通计一舟，为人五   C.盖简桃核修狭者为之   D.中峨冠而多髯者为东坡
11.文言虚词“之”一般有下列几种用法：A.代词，代指人物、事 B.语气助词C.结构助词，相当于现代汉语“的”  D.动词，可译为“去”、“往” 。  下列句中加点的“之”各是什么用法？将序号A、B、C、D分别正确填入句后。
（1）能以径寸之木（    ）（2）闭之，则右刻“山高月小，水落石出”（    ）
（3）石青糁之。（   ）（4）左臂挂念珠倚之。（    ） （5）盖简桃核修狭者为之。（    ）
12.翻译下列句子，体会数量词的用法与现代汉语有何不同，然后归纳出来。
（1）苏、黄共阅一手卷。
（2）舟尾横卧一楫。
（3）又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
（4）通计一舟，为人五，为窗八。
文言文数量词与现代汉语中的用法不同之处是：                         。
13.本文语言简洁、周密、生动，试结合文中有关语句作简要分析。
（1）简洁：
（2）周密：
（3）生动：
14.根据提示，写出成语：
（1）写出一个带有“因势”的成语：            。
（2）写一个与“技亦灵怪矣哉”意思相近的成语：               。
（3）写一个赞美核舟上所刻人物形象的成语：              。
二、阅读
（一）明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
1.以上两段文字出自       写的《核舟记》，该文的体裁是        ，核舟雕刻的是            的故事。
2.翻译下列句子。
（1）罔不因势象形，各具情态。
（2）尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
（3）中轩敞者为舱。
（4）启窗而观，雕栏相望焉。
3.第一段说明雕刻者的       、       和        ，引出核舟的        ；第二段说明核舟的
              和                    。
4.画线的两个句子采用的说明方法是         ，第一个画线句子在文中的作用是         。
5.第二段能表现核舟雕刻精致、奇巧的词语有：                       。
6.细读第二段用简洁语言概括船舱的格局。
（二）船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居   ，鲁直居    。苏、黄共阅一手卷。东坡
手执卷端，    手抚鲁直背。鲁直    手执卷末   手指卷，如有所语。东坡现    足，鲁直现   
足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧    膝，诎    臂支船，而竖其    膝，    臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
1.给下列各字注音。
髯（          ） 卷（         ） 弥（         ） 属（          ）
2.在文段 处准确写出所缺的字。
3.本段是突出“大苏泛赤壁”这一主题中的哪一方面（    ）
A.大苏         B.泛        C.赤壁         D.大苏泛赤壁
4.本段层次清晰，作者描写的顺序有（         ）
A.先总后分  B.先分后总 C.先中间后两边  D.先两边后中间   E.先上后下  F.先下后上
5.从选文内找出相应的原句写在横线上。
（1）突出苏东坡形象特征的句子：                       。
（2）写苏、黄二人友好关系、互相切磋、谈论的神情的句子：                        。
（3）写佛印放浪形骸、超脱尘世之情的句子是：                    。
6.用简洁的语言概述所选这一语段的内容。

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23.核舟记
参考答案：
一、1.ｍǐｎ ｓｈǔ ｗǎｎɡ ｙí ｒｕò ｓǎｎ ｘｕāｎ ｒáｎ ｚｈé ｍí ｙǐ ｊí ｊì ｚｈｕàｎ ｒéｎ ｘū
2.（1）顺着，就着 模仿，这里指雕刻（2）赠（3）代词，它，指代中轩敞者（4）语气助词 了
（5）举 不相类似（6）平（7）清楚明白（8）竟然 满
3.（1）有 又 （2）诎 屈 （3）衡 横
4.（1）张潮 虞初新志 魏学洢 明 说明（2）“大苏泛赤壁” 山高月小 水落石出 清风徐来 水波不兴 《赤壁赋》 《后赤壁赋》   罔不因势象形，各具情态 技亦灵怪矣哉
5.D 6.B 7.B 8.C    11.（1）c (2)b (3)a (4)a (5)c
12.（1）苏东坡、黄鲁直一起观看一轴手卷。
（2）船尾横放着一把桨。
（3）再刻上一枚篆字印章，文字是“初平山人”，它的颜色是红的。
（4）总计在这一只小船上，刻有五个人物，八扇窗子。
大多数文言文有数词而无量词，现代文则数、量词同用；文言文的数词可放在名词后，现代文的数词习惯于放在名词前。
13.（1）文字少，传播信息量大。如第2段用380多个字，写了船、舱、窗、雕栏、刻字等物。
（2）用语前后照应、互相关联。如船尾与船头关联、照应。“楫”与“居右者”“居左者”照应，“左手倚一……”与“右手攀……”关联，“右手执蒲”“左手抚炉”关联，“其人”与“居左者”照应。
（3）本文有些段落运用了描写，写出特点，把无生命的核舟描绘得生动、传神。如“中峨冠而多髯者”写出东坡的外貌特征；“右手攀趾，若啸呼状”写出舟子的姿态特征。
14.（1）因势利导 （2）独具匠心 （3）栩栩如生
二、（一）1.魏学洢 说明文 “大苏泛赤壁”2.（1）全都是按照（材料原来的）形状刻成（各种事物的）形象。（2）（他）曾经赠给我一个桃核刻成的船，刻的应当是苏轼游赤壁的情景。
（3）中间高起而宽敞的部分是船舱。（4）打开窗子来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。
3.生活时代 姓名 精湛技艺 来历 大小 格局    4.数字说明（列数字） 写核舟的体积之小，突出雕刻者高超的技艺   5.罔不因势象形，各具情态    6.船在中间处高起，上有箬篷覆盖，两旁各有四扇窗子，且能自由开关，有刻有花纹的栏杆，左右分别刻有8个字。
（二）1.ｒáｎ ｊｕàｎ ｍí ｓｈǔ2.右 左 右 左 左 右 右 左 右 右 左 左
3.A   4.ACE    5.（1）中峨冠而多髯者为东坡（2）左手抚鲁直背；苏黄共阅一手卷；如有所语（3）袒胸露乳；矫首昂视6.生动描述核舟上的人物姿态和神情，具体说明雕刻者精湛的技艺。