四年级科学上册第三单元第6课《我们是怎样听到声音的》教案课件PPT教学设计

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四年级科学上册第三单元第6课《我们是怎样听到声音的》教案课件PPT教学设计
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6.我们是怎样听到声音的
【教学目标】
科学概念：
人的耳朵是由外耳、中耳和内耳构成的，外耳的耳廓把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动，这种振动信号传递到大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了。
过程与方法：
通过研究大小、远近不同的声音是怎样对自制的鼓膜模型的振动产生影响的，解释人耳鼓膜的作用；通过体验活动感受鼓膜的作用。
情感、态度、价值观：
养成细心观察、留心周围事物的习惯。
【教学重点】鼓膜的作用
【教学难点】认识耳朵到底是怎样听到声音的
【教学准备】
耳的结构图、1个玻璃杯、气球皮（略大于玻璃杯口）、音叉、细沙
【教学过程】
一、引入
    物体振动产生了声音，并且以波的形式通过空气传播到我们的耳朵里，那么耳朵是怎样听到声音的呢？
二、认识耳朵的构造和功能
1、要知道耳朵是怎样听到声音的，必须认识耳朵：出示耳朵的结构图。师介绍耳朵的各部分，请学生推测：外耳、中耳、内耳主要有哪些作用？重点了解鼓膜在帮助我们听到声音中的作用。
2、鼓膜是怎样振动的呢？
三、研究鼓膜的作用
1、观察比较估摸的振动
1）要研究鼓膜的作用，必须有鼓膜，可是我们无法拿真实的鼓膜来研究，我们就来做一个“鼓膜模型”来研究鼓膜的作用吧。出示制作“鼓膜模型”，简单介绍如何制作“鼓膜模型”（强调：尽量将气球皮绷紧），并在“鼓膜模型”上放一点细沙。
2）分组实验：一学生拿着音叉在“鼓膜模型”前方敲击，仔细观察“鼓膜”----气球皮的变化。
交流反馈：当物体发出声音时，鼓膜会发生振动，这种振动传到大脑里，大脑经过加工后，我们就听到声音了。
2、研究鼓膜振动与发生物强弱、和它接收声音远近的关系
分组活动：当学生拿着音叉用不同的力在“鼓膜模型”前方敲击时，仔细观察“鼓膜”----气球皮振动的不同；当学生拿着音叉用相同的力在“鼓膜模型”前方、较远的地方敲击时，仔细观察“鼓膜”----气球皮振动的不同。从以上实验中我们可以发现什么？
交流反馈：发声强，鼓膜振动厉害。发声弱，鼓膜振动微弱。
距离近，鼓膜振动厉害。距离远，鼓膜振动微弱。
四、研究耳廓的作用
鼓膜振动传到我们的大脑中，大脑经过加工，使我们听到了声音。那么耳廓有什么作用吗？你能设计实验证明吗？
交流反馈：
五、总结：我们究竟是怎样听到声音的？p38
教学后记：

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（4）小结：通过敲鼓，让鼓声冲撞纸屏，使纸屏振动。

2．认识人耳的构造和听觉产生的过程

（1）看图和耳朵模型，说说耳朵由哪几个部分组成的？（耳廊、听耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗、听神经）

（2）我们的耳朵是怎样听到声音的？

声音传递的路径是：声源→耳廊→外耳道→鼓膜→听小骨→

耳蜗→听神经

3．小结：声波通过空气振动传过来，引起耳鼓膜振动。耳朵里鼓膜振动的原理和纸屏振动的原理是一样的。

4．要注意保护我们的耳朵。

三、认识耳廊的作用

1、实验：制作一个喇叭状的“助听器”。

（1）把科学书卷成圆锥状，将小的一段靠近耳朵，听一听，有什么感觉？

（2）如果把“助听器”朝着一个细微的声音，有什么不同的感觉？

（3）用一定的音量对着“助听器”小的一端讲话，音量会不会发上变化？

（4）耳廊具有什么作用？

（5）小结：耳廊具有收集声波的作用。

四、认识噪音的危害和防治方法

1、看图，想一想：你听过这样的声音吗？

2、什么是噪声？噪声有什么危害？

五、总结

（1）身处嘈杂的环境中，我们应该如何保护自己的听力？

（2）我们能为减少噪声做些什么？政府和社会该做些什么？

（3）我们应当怎样对待听力有障碍的人？

六、作业：

板书设计

3、我们是怎样听到声音的

声源—耳廓—外耳道—鼓膜—听小骨—耳蜗—听神经

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【教学目标】

1、能从纸屏上小球跳动的实验推测人是怎样感觉到声音的。

2、了解人耳的构造及各部分的作用。

3、知道什么叫噪声及其危害，知道如何保护耳朵。

4、有保护听力的意识和措施。

5、乐意帮助听力有障碍的人。

【教学重难点】

1．教学重点是：了解耳的构造和工作原理。

2．教学难点是：正确区分噪声和非噪声。

【教学准备】

实验演示：塑料泡沫小球、纸屏、小鼓、鼓槌；耳朵的模型。

【学案】

《3、我们是怎样听到声音的》学案

自主探究学习目标：

1．了解人耳的构造及各部分的作用。

2．知道什么叫噪声及其危害，知道如何保护耳朵。

3．乐意帮助听力有障碍的人。

自主探究过程：自主探究过程：

一．我看书：我认真阅读了电子书，熟悉了课的内容。

二．我思考：我与父母探讨了、思考了书中提出的问题。

三．我能做：

1．看电子书，了解人耳的构造及各部分的作用。

2．上网查找资料：了解有关噪声和非噪声的知识：

3．学会保护听力。

四．我总结：通过探究性学习，我知道了：

五．我提问：我经过思考，还不懂的问题有：

【教学过程】

一、导入新课

1．谈话：通过学习探究，我们知道声音是怎样产生的？声音又是怎样传播的？

2．声音传播过来，我们是怎样听到声音的呢？今天就来研究。

二、认识人耳的构造和听觉产生的过程

1．演示实验：敲小鼓，看吊在纸屏上小球会出现什么现象？

（1）教师演示实验

（2）学生观察：纸屏上的小球会出现什么现象？你能说明其中的道理吗？

（3）汇报观察结果。