小班游戏区活动案例记录：不要剪这样的头发

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不想剪这样的头发　　　　   
      理发店游戏是我们班孩子现阶段比较喜欢的游戏，大家都渴望到里面去游戏。但是今天到里面游戏的孩子却出现了争吵甚至不想玩的现象。　　　　   
      顾客睿睿如到理发店去洗头、理发，理发师涵涵看到有顾客非常高兴，马上热情地帮顾客洗头，洗的时候嘴巴里还哼着“洗唰唰洗唰唰”的音乐节奏，洗好头后马上熟练地拿起梳子，像模像样地帮顾客梳头，最后拿起玩具剪刀“咔嚓咔嚓”地帮助睿睿如剪头发了。但是睿睿如却不买理发师热情服务的帐，大喊起来：“我不要这样剪头发，我不要剪成这样的头发。”善良的理发师涵涵无助地说：“就这样吧，就这样吧。”说完还想帮她继续剪头发，但是这一次睿睿如的反应更加激烈，站起来大喊：“我就是不要这样剪，一点都不好看，我要走了。”说完就气呼呼地走了，理发师则傻乎乎地站在一旁。　　　  
　   

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分析】　　　　   
      理发店游戏近期是孩子们游戏时的首选游戏，从来没有发生过顾客半途气呼呼地离开的情况，今天发生这样的情况应该有原因的。　　　　   
      睿睿如是我们小4班能力比较强的小女孩，平时在活动中经常处于领导者地位，脑子也灵活，涵涵则是一位小年龄的男孩子，经常处于被领导地位，今天他在活动中就很满足现有的游戏情节，也很享受游戏情节，在游戏中是快乐的。　　　　   
      经过询问得知睿睿如生气离开理发店的原因是她不满理发师简单的梳头、剪发，她想让自己的头发变得更加漂亮一点，但是理发师一直对她说“就这样吧就这样吧”，还把她的头发乱剪，所以才出现了案例中的一幕，最终顾客气呼呼地离开了理发店。　　　　   
      出现这样的情况，是游戏发展到一定程度的必然结果，也是孩子们的游戏能力差异决定的。出现了这样的结果，虽然暴露了孩子们游戏能力的差异，使游戏情节中断，出现了不和谐的因素，但是正是这样的情节推动了孩子们的游戏向前发展，情节将更加丰满，更加贴近幼儿的实际需要。　　　　   
      　 　   
      【指导策略】　　　　   
      1、个别询问顾客中途气呼呼离开的原因（得到的答案是理发师剪的头发不好看，要做漂亮一点的头发，但是理发师一直说“就这样吧”）　　　　   
      2、考察理发师的美发水平。（老师以顾客的身份进入游戏请理发师做一个漂亮一点的发型，但是理发师还是洗、梳、剪那一套，得出“理发师水平有待提高”的结论）　　　　   
      3、集体讨论美发的方法（有的孩子说戴上漂亮的花、发夹等，也有的提出增加美发工具等）　　　　   
      4、动员全体幼儿共同收集可以美发的工具、材料。　　　　   
      5、针对像涵涵这样能力较弱的宝宝个别帮助他们丰富游戏情节，增加游戏机会，鼓励他们大胆参与游戏，最终使游戏更加丰满、和谐。