小学语文《美丽的小兴安岭》公开课教案优质课教学设计汇

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观摩课《美丽的小兴安岭》第二课时

                  中语组  许珣



教学目标：

1、学习并掌握课文中的生字词

2、理解课文，了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产

3、了解作者的写作顺序，以及课文抓住特点把景物写具体的写作方法

4、激发学生对大自然、对祖国的热爱，树立保护森林的意识，培养民族自豪感

教学重点：

1、了解小兴安岭春、夏、秋、冬不同的景物特点，体会小兴安岭丰富的物产

教学难点：

1、了解作者抓住特点把景物写具体的方法，激发学生热爱大自然，热爱祖国壮丽山河的思想情感。



教学过程：

一、板书课题，导入新课

1、导入：同学们，上节课我们搭上了列车去了一个美丽的地方，哪里啊？（生回答）

2、看视频，欣赏小兴安岭：现在老师就让你们目睹一下真正的小兴安岭吧！

二、学生谈感受

  1、好，小兴安岭给你们什么感觉？那里你看到最多的是什么?

  2、师总结：大家读的真棒，小兴安岭最大的特点就是树多，

3、除了树非常的多，还有一段也介绍了小兴安岭的特点，是哪一段？

为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，巨大的宝库呢？我一起去找找答案吧！

三、读中感悟，积累语言

1、生自由读2~5段，思考：作者是按照什么顺序描写小兴安岭的四季的？（时间顺序）

2、出示小兴安岭四季图，让学生分辨出春、夏、秋、冬（你是怎么看出来的？）

3、同学们，你们最喜欢小兴安岭的哪一个季节？（学生反馈，教师重点指导学习课文的某一个自然段）

4、师总结：好，老师看出来了你们喜欢的季节个不同。那我们就从大家最喜欢的季节出发吧！（老师视学生喜欢季节人数，定教学顺序）

   （一）学习小兴安岭夏天

      （1、）自由读第二自然段，同桌相互讨论圈出特别能表现夏天树木特点的词。通过这些树木你们感觉这些树木怎么样？（茂密）

      （2、）这句话中，还有哪些词语你觉得写得好呢，为什么？（封、挡、遮）

      （3、）指导朗读：

             树木竟然把蓝天封起来？多厉害啊！谁愿意愿意把你的感受通过朗读传递给大家吗？（强调封）

      （4、）在这个季节中还有让你心动的地方吗？

      （5、）生反馈：早晨，……整个森林……”

           ①这一句写了什么啊？雾是什么颜色的？你们见过什么是乳白色的？

②师范读，你们觉得哪个词让你印象最深刻？整个森林都浸在里面呢？能把浸换一个词语吗？（理解浸：你们泡过澡吗？让你们泡在水里，感觉怎么样）。可是森林呢，浸在哪里？你仿佛看到什么景象啦？

理解升

           ③还有别的句子吗？太阳出来了，千万缕……

这里用了什么修辞手法呢？（比喻）为什么要把阳光比作利剑呢？（男生朗读）

④还有什么句子吗？想象一下，这么多五颜六色的花朵，在夏天的小兴安岭里做什么呢？(女声朗读)

       （6、）师生合作读：

             这样的景象真是太美了，老师也想和大家一起读读这段话。老师读每一句话的开头部分，其余你们来接，明白吗？

        （7、）师小结：夏天的小兴安岭真是枝繁叶茂，让我感觉到了强大的生命力。可是，这么大的生命力，在刚刚苏醒的时候，又是什么样子呢？让我们去看看它的春天吧！

（二）学习小兴安岭的春天

    （1）默读第二自然段，有“——”画出小兴安岭春天的景物（生反馈）

（2）小结：同学们找得真仔细，这一段中有哪些词语，或者句子最打动你吗？

（3）生回答，出示句子 “春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”

   ①为什么用“抽”字，换一个“长”行不行？

②出示句子，比较理解作者用词的准确：
　　　　　　　春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
　　　　　　　春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

        ③师引导：同学们，什么叫“抽”，你们能表演一下这个动作吗？（用抽更能体现树木在春天生长的非常快）

        ④指导朗读：同学们总结的真棒，那我们在读到“抽”时，需要怎么读？（要快，不拖），齐读

        ⑤ 你们看抽字用得多生动啊，那我们以后在写作的时候也要学学作者，多用些生动的词语。

      （4）“雪水汇成了小溪。”（指名读）

          ①“汇”字说明了什么？（溪水一下子都往一个方向流淌着，好像都动了起来。）

      （5）“小鹿在溪边散步……”

         ①指名读，他们都在干什么？表演（侧着脑袋）

②其他同学思考问题想想这些小鹿这时候会看到了什么，在想些什么呢？

③你们知道这里用了什么修辞手法吗？（拟人）

       （6）齐读：你们看小兴安岭的春天多美啊，让我们有感情的来读一读想想你能用一个词语描述一下小兴安岭的春天吗？

       （7）出示：小兴安岭的春天是______的。

（三）总结学习方法

        （1）同学们你们看看，前面我们已经学习了春夏两个季节，你们能总结下学习方法吗？

        （2）方法：A 都是先写树木的变化

                   B 再写小兴安岭的其他景物

                   C 每一段都用上了很多的动词

（四）学生自学秋、冬景物

1、小兴安岭是一年四季都十分分明的地方！现在老师把你分两个大组按照你们自己总结的学习方法来欣赏秋冬美景。一、二组的同学来欣赏秋天的美景，三、四组的同学来欣赏冬天的美景。

        2、分组合作学习

3、现在谁愿意来当当我们的小导游，给我们介绍下秋冬的景色呢？

（1、）秋天有什么变化吗？哪些词语能够看出这些变化？

         （2、）冬天会是怎么样呢？冬天让你感觉如何？理解“刮”字（四）学习最后一段

            这数不清的树木在不同的季节呈现了不同的美，让我们一起来读读最后一个自然段，想一想为什么说小兴安岭是“美丽的大花园”和“巨大的宝库”

1、学生讨论

2、师总结

小兴安岭是“美丽的大花园”是因为小兴安岭一年四季景色美丽、诱人。“巨大的宝库”是小兴安岭的树木多‘秋天物产丰富。

三、课后拓展

    1、这么美丽的小兴安岭，我们应该怎样去爱护它，让它永远生活在我们的世界中呢？

2、小兴安岭景色优美，物产丰富，每个季节都有不同的景物和特产，你们喜欢小兴安岭吗？，选出你们最喜欢的一段，来读一读，等一下我们来个朗读比赛

3、生朗读

四、课堂小结

       小兴安岭是我们祖国的一部分，是一座美丽的大花园，也是巨大的宝库。我们要去爱护它，保护它  

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《美丽的小兴安岭》教案设计

课    题：《美丽的小兴安岭》第二课时

内    容：人教版语文三年级上册第23课

讲    者：王芸

设计意图：

这篇课文描写了我国东北小兴安岭四季的美丽景色和

丰富物产。学生要在感受小兴安岭美丽富饶的同时，学习作者用词的准确、生动和观察表达的方法。这篇文章语言优美，生动形象，我设计以旅游的方式让学生反复朗读，利用多种方式读。在朗读的基础上感受兴安岭之美，感受作者用词的准确，并在反复朗读的基础上再让学生扮成小导游把兴安岭的美景介绍给大家，这样就把文中优美的句子、词语转化成了自己的语言。

学习目标：

（一）知识教学点

1．了解小兴安岭一年四季的美丽景色，丰富的物产。

2．复习本课15个生字。

3．学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的

方法。

（二）能力训练点

提高学生阅读水平。能够有感情地朗读课文。

（三）德育渗透点

激发学生热爱祖国大好河山的情感。

重点、难点及解决办法：

（一）重点、难点

准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句。体会作者

用词造句的准确。

（二）解决办法

自学，分小组讨论，教师适当指点。

教具准备：小兴安岭四季风光的课件及四季文字。

教学方法：探究式学习、自主学习

教学过程：

一、激趣导入：

出示课件（中国地图）同学们，你们知道这是什么吗？（课件中国小兴安岭位置闪烁）那么这又是哪能里呢？同学们，今天老师就带领同学们去美丽的小兴安岭游玩，好不好？

二、检查字词：

    上车之前，先让老师检查检查同学们的车票，谁会读

（课件出示生字，生读）非常好，现在让我们登上旅游快车，在出发之前先看看旅游材料对小兴安岭的评价是什么，出示：“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。”（生齐读）

师:为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，又是一座巨

大的宝库呢？这节课，我们就围绕着这个问题做重点旅游。

三、感悟品味课文

1、列车在我们没有到达目的地时，导游小姐对小兴安

岭总体介绍在第一自然段。现在我们自读第一自然段，想一想，小兴安岭总体的特点是什么？你是从哪些词看出来的？（第一自然段，告诉了我们小兴安岭的树木非常多，也非常美丽，然后抓住\"数不清\"\"几百里连成一片\"\"绿色的海洋\"等词来理解，突出小兴安岭森林广阔无垠，一片绿色，非常美丽的特点。……说明了什么？）（观看幻灯片）你想对我

说什么？

    2、好，同学们到达目的地了，让我们自由的倘佯在小兴安岭这如花的景区中，大家选择自己喜欢的季节认真品读，一会与同学交流。

a、根据学生朗读①你觉得小兴安岭的春天怎么样？②作者

抓住了哪些景物来写的？（板书：树木、积雪、小溪、小鹿）

你认为哪几个词用得恰当？把它画下来，学生说说喜欢那些

句子及喜欢的原因。

③体会“抽出”用词之好。问：\"抽出\"还可以换成哪些词，

比较哪个词用的准确，为什么？（\"抽出\"还可以换成\"长出\"，

\"抽出\"准确，\"抽出\"虽然也是长出的意思，但用\"抽出\"就把

枝条快速长出来的样子写出来了，形象生动，枝条一般是笔

直的，长长的，像一把剑，把枝条\"长出\"说成\"抽出\"非常贴

切）。

④播放小兴安岭春天的画面。边读边想春天的画面，读出自

己喜爱的感情。

b、学习课文第三段“夏天”

①教师提问题，学生回答，问题仿上。（板书：树木、雾、

草地、野花）②重点体会“葱葱茏茏”“密密层层”。感悟“封”

“浸”字用得好。教师引导学生概括回答出：\"密密层层\"

可换成\"密密麻麻\"，\"封\"可换成\"盖\"。引导学生说出\"密密

层层\"形容树木枝繁叶茂，一个\"封\"字，形象表现了树木枝

叶遮天蔽日，又密又厚的景象，又显示出树木的勃勃生机。

“浸”说明小兴安岭雾很多、很浓，范围广，整个森林都浸

染在雾中。

③播放小兴安岭夏天的画面。边读边想夏天的画面，读出自

己喜爱的感情。

c、学习第四段，①可尝试学生提问题，学生回答的方式，问题仿上。（板书：树木、果实、山珍、药材）②体会“落叶在林间飞舞”情景。引导学生概括出\"飞舞\"还可换成\"飘落\"。用\"飞舞\"而不用\"飘落\"表现了落叶随秋风悠悠飘落的情景，使我们体会到秋天小兴安岭的美丽景色，进一步体会到作者的用词准确。

③播放小兴安岭秋天的画面。边读边想秋天的画面，读出自

己喜爱的感情。

d、学习第五段，①可尝试学生直接归纳，不用提问题。（板

书：树木、积雪、西北风、动物）②学生们抓住\"飞舞\"、\"

刮\"等重点词语来理解，使学生们体会到小兴安岭冬天的美

丽和富饶。（用“刮”而不用吹说明小兴安岭冬天很冷，风

很大。）

③播放小兴安岭冬天的画面。边读边想冬天的画面，读出自

己喜爱的感情。

4、教师引导学生小结

   刚才大家欣赏了小兴安岭春夏秋冬的美景，此时此刻，

作为一名游客，一定会有这样感受：（齐读）小兴安岭一年

四季景色诱人，是一座美丽的大花园也是一座巨大宝库。说

他是大花园是因为这里平时树木葱茏，野花盛开，即使冬天

也是雪化飞舞；说他是宝库是由于他物产丰富，盛产木材、

珍贵的药材，还有珍贵的动物等。

四、拓展活动：

小兴安岭美不美？现在这里要招一些小导游，要求把季

节美景介绍给来旅游的游客，谁想试一试？

五、作业；

抄写、背诵自己喜欢的句子，段落。

板书设计：

                 23美丽的小兴安岭

绿色     春天   树木  积雪  小溪  小鹿

的       夏天   树木  雾    草地  野花    花园

海洋     秋天   树木  果实  山珍  药材    宝库

       冬天   树木  积雪  西北风 动物

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教学目标：

1、在语境中理解“抽出”“欣赏”等词语，并会写“欣赏”2个字。

2、有感情的朗读课文，体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法；

3、了解小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的物产。激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重难点：

1、准确理解课文描写小兴安岭四季景色的关键词句，学习作者怎样准确地运用词语描写景物的。

2、体会夏天森林景色的特点。

教学准备：有关小兴安岭的资料。

教学过程：

一、 创设情景 导入课文

1、 上节课我们对小兴安岭已经有了初步的了解，这节课让我们再一次走进小兴安岭，去欣赏它的美景好吗？让我们走入《美丽的小兴安岭》这篇文章，一起来体会文章中的语言美，好吗？（板书课题）

2、 你对小兴安岭还有那些了解？跟大家说说。（学生汇报资料）

二、 整体读文 理清思路

1、其实文章中把小兴安岭写得就更美了！哪位同学能把这优美的文章读给大家听。（指6名同学读）其他同学认真听，听完之后，谈谈你的感受。刚才我们又一次走进课文，你感受怎么样？

2、一年四季的景色都这么美丽，那么如果我们有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节去呢？（学生回答）那好，下面就请你们把自己选择的那个季节的那部分，多读几遍，把好的句子、词语画下来，一会儿把你选择这个季节的原因说给大家听，好吗？（学生自由读文）

三、品读课文 感情朗读

（一）、品读第二段

我们先走进小兴安岭的春天吧！春天来了，小兴安岭一片春色，假如这时我们来到小兴安岭，会看到怎样的景色呢？

1、学生自由说。

2、 春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。多漂亮呀，你能把这句话中的“抽”换个字吗？（学生讨论）哪个好，好在哪里？（学生讨论）（对，这个“抽”字就把枝条快速而有力的长出的样子写出来了，显示出了树木旺盛的生命力，很准确。）一起来读读这句好吗？

3、 （学生读到小鹿部分）树木变绿了，小鹿也出来呼吸新鲜的空气了，他们都来干什么？（学生读）（教师适时在田字格里指导书写“欣赏”两个字）小鹿知道什么是“散步”？它懂得“欣赏”吗？（不懂）“散步”“欣赏”都是我们人们所特有的活动，课文怎么会这么写？（是把小鹿当作人来写，使文章更生动、更活泼、更有趣。

4、谁来做小鹿，把自己美丽的身影展现给大家？（读小鹿有关的句子）

5、读得真不错，描写春天这一段，我也很喜欢，我也想读读行吗？（师读，请同学们轻轻的闭上双眼认真听，看你的脑子里会出现什么？）

6、学生说。

7、小兴安岭的春天太美了！我们一起读读吧！（齐读）

（二）品读第三段

那好吧，让我们迎着夏天灿烂的阳光，走进美丽的小兴安岭吧！

1、 小兴安岭的夏天里，主要有哪些景物？

2、 学生说。（树林、浓雾、阳光、野花）

3、 指导相关句子。

①密密层层的枝叶把森林封得严严实实。

“盖”和“封”用哪个好？好在哪？（“封”既形象地表现了树木枝叶又密又厚的景象，又显示了树木长得很茂盛。）

②关于“雾”的一句。

其实小兴安岭夏天早上的景象更神奇，我们一起来看看吧!

雾从山谷里升起，由于森林被叶子封得严严实实的，雾不易散去，整个森林就像浸泡在雾中。你有过在雾中行走的经历吗？如果你要置身其中，你感觉会怎样？能读出你的感觉吗？（指读、范读、齐读）

（三）略读第三段

1、学生读第三段。

2、听你这一读，把老师的口水都流出来了，你们有什么感觉？

3、小结语：秋天果实累累，遍地是名贵药材，这多么让人惊喜呀!

(四)略读第四段

1、学生读第四段。冬天，小兴安岭大雪纷飞，动物们独特的过冬方式增添的无穷的乐趣。

2、 哪一句最有趣？

黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。

（只好：就只能那样，冬天遍地是雪，黑熊无法出来活动，无法出来觅食，只能添自己脚掌上分泌的养分过冬了。）

四、 总结全文：

虽然只有短短的几十分钟，我们大家却在小兴安岭里一同度过了春、夏、秋、冬，此时此刻，你的感受是什么？(小兴安岭一年四季景色诱人，物产丰富，真不愧为一个美丽的大花园和一个巨大的宝库。)

五、 拓展延伸

1、其实，你们的家乡就是一个美丽的城市，吸引来了很多的游客。我有几个朋友也想到你的家乡来，不知道哪个季节来好？你们能帮我提提建议吗？(学生分季节介绍自己的家乡)

2、课后，你们也可以把你美丽的家乡写一写，也按一年四季的顺序写，把你喜欢的季节写得详细些，老师相信你们一定会写得不错。

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《美丽的小兴安岭》教学设计  

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  《美丽的小兴安岭》教学设计

教学目标：1、有感情地朗读课文。

2、了解小兴安岭一年四季的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

3、体会作者用词的准确、生动。      

教学重点：是感受小兴安岭的四季美丽的景色；

教学难点：体会用词的准确。

教学过程：

一、导入

在我国东北地区有一个景色迷人的地方——小兴安岭。那里是绿色的海洋，是美丽的大花园，是巨大的宝库。今天我们就来学习第23课《美丽的小兴安岭》，来感受一下小兴安岭的美。

二、新授课

（一）、自由读文

    思考：1、这篇文章的结构特点？  2、小兴安岭给你留下怎样的印象？

（二）学生汇报

    1、“总—分—总”

（第一自然段：总写小兴安岭是“绿色的海洋”。“绿色的海洋”是什么意思，说明了什么？（树多）

你是从哪些词句看出来？（数不清、几百里连成一片、 “……”表示还有很多种树木）

最后一个自然段：又总结出小兴安岭一年四季“景色诱人”，是美丽的大花园，也是巨大的宝库）

（三）讲读第二自然段（春季特点）

是啊！小兴安岭美在四季，美在树木。那么，在不同的季节里，小兴安岭的美又会呈现出那些不同的特点呢？让我们跟随作者首先进入春天的小兴安岭。

1、师范读第2自然段，生思考：作者描写了春天的哪些景物。（树木、积雪、小溪、小鹿）

2、默读第2自然段，想一想：这些景物有什么特点？你是从哪些词语或句子中体会到的？

3、汇报：①“抽出”写出枝条快速地长出来，“嫩绿”反映出春天树叶的新生。

②“汇成”写出雪化成水的动态美。“淙淙”写出溪水流淌美妙的声音。

③ “小鹿在溪边散步……欣赏自己映在水里的影子。”拟人化的手法写出小鹿生活的惬意，也体现了春天的美好。

              ④“有的……有的……”说话

4、指导朗读

作者笔下的春天真美啊！你能找一些词语来形容一下春天的美吗？（生机勃勃、柳绿花红……）大家在朗读时要体现这种生机勃勃的美？就要注意突出描写景物特点的词语。

5、学习方法总结：①读课文，找景物

②画重点词句，体会景物特点

③想象画面读课文，感受季节的特点

（四）讲读第三自然段（夏季特点）

我们现在就用这种方法学习第三自然段，感受小兴安岭夏季的美。

①“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”

突出夏天小兴安岭树木特点繁茂。

②“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。”

雾在山谷里飘起，由于森林被叶子封得严严实实的，雾不易散去，整个森林就像泡在浓雾中。你要是置身其中，你感觉怎样？

③“太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。”

  

④“草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。”

说得很好，能读好吗？

（五）合作学习第四、五自然段（秋、冬季特点）

秋季：特产丰富

冬季：“刮过”换词“吹过”（风势猛烈）

动物们独特的过冬方式增添了无穷情趣。

（六）读自己喜欢的段落

三、总结全文

这篇课文先总写小兴安岭的树多，  然后抓住景物特点，分别从春夏秋冬四个季节来描写小兴安岭的景色诱人、物产丰富。最后总结出小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

请同学们回去也模仿这种写作方法，来写一下自己家乡的景物特点。