人教版初二语文八年级上册第3单元学习辅导

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本单元所选的课文都是与建筑园林、名胜古迹有关的说明文，它们都有两个共性：一是都按照合理有序的说明顺序组织材料，层次清晰；二是语言既严谨又活泼。掌握这两点，灵活借鉴到自己的说明文写作中，你会受益匪浅。

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一、 综合实践活动。
〓〓以小组为单位，举办“眼中之桥，心中之桥”手抄报、贺卡、模型设计比赛。做好人员分工：
〓〓１． 主编：组织组员合作查阅、搜集有关桥的知识、趣闻、图片等，分工制作手抄报、贺卡、模型。
〓〓２． 解说员：按一定的说明顺序、说明方法将本组的手抄报、贺卡、模型进行介绍。
〓〓３． 美术编辑：现场画出模型的平面示意图。
二、 写作。
〓〓本单元的《中国石拱桥》和《苏州园林》都采用了总说与分说相结合的说明顺序，而分说又含时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。本着“学以致用”的原则，现在请以“我的家”或选定某一处旅游景点为说明对象，考虑先“总说”，再“分说”的顺序，完成不少于５００字的说明文。




一、 读下面的句子，给加点的字注音或根据拼音写汉字。
〓〓１． 全桥结构匀称（〓〓 ），和四周的景色配合得十分和谐。
〓〓２． 月亮升得很高了，它是那么皎洁（〓〓 ）。
〓〓３． 母亲总要背诵唐人“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”的诗句，其情境真够令人ｘｉāｏ（〓〓 ）魂的了。
〓〓４． 全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有邱ｈè（〓〓 ），才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。
二、 下面的词语中有四个错别字，请把它们找出来填入表中，然后改正。
〓〓惟妙惟肖〓抑扬顿错〓因地治宜〓重峦迭嶂〓瘦骨嶙峋〓胸中有邱壑〓独占螯头



三、 下列四个括号内应填写的一组词语是（〓〓）
〓〓长城的城墙是灰黑色的，浓重中透出一种（甲）；故宫的宫墙是朱砂色的，深沉中显出一种（乙）。它们毕竟都已成为历史。我更喜欢的是近年来并肩崛起的楼宇和那些纵横飞扬的立交桥，它们的色彩趋于明快、（丙）、奔放，因而也更使人感到（丁）。
甲 乙 丙 丁
〓〓Ａ． 冷峻〓威严〓热烈〓亲近
〓〓Ｂ． 冷静〓威力〓热忱〓亲密
〓〓Ｃ． 冷清〓威势〓粗犷〓亲热
〓〓Ｄ． 冷寂〓威风〓绚丽〓亲切
四、 联系上下文，在下面文段的空格处补上一句话，使之符合语境。
〓〓一天，沙漠与海洋谈判。“我干得连一条小溪也没有，而你却汪洋一片。”沙漠提议，“我们不如来个交换吧。”“好啊。”大海欣然同意，“欢迎你来填充我，但是我已经有沙滩了，所以我只要土，不要沙。”“我也欢迎你来滋润我。”沙漠说，“
。”谈判宣告结束。
〓〓一望无际的大漠在炽热的阳光下默默地忍受着干渴。南北极冰川由于全球温度的日趋升高而融化了。海水水平面逐日上升，眼看要淹没海岸。大海哽咽着。
五、 课内阅读。
〓〓赵州桥非常雄伟，全长５０．８２米，两端宽９．６米，中部略窄，宽９米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。（Ａ）这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱，长达３７．４米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观。（Ｂ）（三）大拱由２８道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。（Ｃ）（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。（Ｄ）赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里还刻着他的名字。
〓〓１． 本段的说明对象是 。
〓〓２． 本段的说明对象的特征是（用较简洁的语言概括）： 。
〓〓３． 在原文上，用“｜｜”给这段文字分成三层。
〓〓４． “唐朝的张说，远望这座桥就像‘初月出云，长虹饮涧’。”这句话应填入 处（填入序号），它为说明 的特点。“唐朝的张嘉贞说它‘制造奇特，人不知其所以为’。”这句话应该填入 处，这句话为说明 的特征。
〓〓５． 体会说明方法的作用，简答下列各题。
〓〓〓（１）“……全长５０．８２米，两端宽９．６米，中部略窄，宽９米”，这句话的说明方法是
，说明了 。
〓〓〓（２）“桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓”，这句话运用打比喻的说明方法，描绘了赵州桥大拱的 ，从而说明了大拱 的特点。
〓〓６． 根据你的理解，画出赵州桥的平面图。







六、 课外阅读。
（一）我眼中的苏州园林
〓〓人们常说“苏州园林甲江南”，这不无道理。在我眼里，苏州园林的美就在于她的细腻、古拙与灵动。
〓〓苏州园林的布局设计是很细腻的，她宛如一个蒙着许多层面纱的清秀女子。当你层层深入，并慢慢地撩起她那薄如蝉翼的面纱时，秀丽清纯的美便自然地呈现在你面前。那是一种恬淡的美感。淡而有味，甜却不腻，它既沁人心脾又让人回味无穷；是那般的真切，却又是那般的不可名状，真的好美。
〓〓苏州园林只是细腻吗？当然不，你就看那园中的形状千奇百怪的假山，虽是那般的小巧精致，可它毕竟是山啊！那层峦叠嶂、峰回路转的情趣，难道不让人有一种置身山林之中的感觉吗？山顶那小小的一块平地，给人一种细致而又不乏狙犷的感觉，极目远眺，又何尝不让人宠辱偕忘、心旷神怡呢？苏州园林真是一幅画，一幅景致隽永的山水画。
〓〓苏州园林又是那样的古朴典雅。那镂花的窗，古朴的桌，细致的椅，精美又不显呆板，虽是“雕栏玉砌”，却又“朱颜不改”。苏州园林是与文人雅士相提并论的，她总能让人从中感悟那沧桑的历史与深邃的底蕴。那靠水的水榭，临池的亭子，妩媚又不乏端庄。俯身，便可看到映在水中的蓝天白云，还有那些活泼的鲤鱼……那“ ”的灵动，早已悄然跃入我的心头。
〓〓那宁静的池沼，活脱脱一个文静的女子，依傍于青山翠柳，是那样的优雅。一涓细流注入池中，水面漾起小小的晕圈，灵气活现。
〓〓更有那四季的花木装点着一切，为假山池沼披上了应时的彩衣。
〓〓细腻、古朴、灵动……苏州园林引人入胜。不是吗？
〓〓１． 结合上下文，用《苏州园林》中引用的一个短语填在文中横线上。
〓〓２． 本文的中心句是哪一句？


〓〓３． 文章是从哪三个方面介绍苏州园林的特点的？


〓〓４． 文章末段有什么作用？


〓〓５． 与课文《苏州园林》相比，两文有什么异同？





（二）火灾时身上着了火怎么办
〓〓火灾发生时，如果身上着火，千万不要惊惶失措、东奔西跑或胡乱拍打。因为奔跑时形成的小风会使火烧得更旺，同时跑动还会把火种带到别处，引着周围的可燃物；胡乱拍打，往往顾前顾不了后，在痛苦煎熬中，一旦支持不住，瘫倒在地，就会造成严重烧伤，甚至丧失生命。
〓〓所以一旦身上着火，首先应设法脱掉衣帽；如果来不及脱掉，可以把衣服撕碎扔掉。若依然来不及，可在没有燃烧物的地方倒在地上打滚，把身上的火苗压灭；如有其他人在场，可用麻袋、毯子等把身上着火的人包裹起来，就能使火熄灭；或向着火人身上浇水，或帮着将烧着的衣服撕下，但切不可用灭火器向着火人身上喷射，以免其中的药剂引起烧伤者的伤口感染。
〓〓如果在场周围有水缸、水池、河沟，可取水浇灭，或直接跳入水中去。不过，这样虽然可以减轻烧伤程度和面积，但对后来的烧伤治疗不利。同样，头发和脸部被烧伤时，不要用手胡拉，这样会擦伤表皮，不利治疗，应该用毛巾或其他浸湿物去拍打。
〓〓１． 发生火灾，身上着火时为什么不能东奔西跑，胡乱拍打？请分别说明。


〓〓２． 用你学过的物理知识说明为什么用麻袋、毯子等把身上着火的人包裹起来，就能熄灭火。



〓〓３． 如果将本文改成连环宣传画，你认为画几幅好？各画什么内容？



〓〓４． 最后一段中加点词“同样”是指什么？






美在和谐
〓〓阅读完本单元，你会发现苏州园林蕴含着江南特有的细腻婉约的阴柔之美，故宫博物院则涌动着京城雄伟壮观的阳刚之美。阴柔与阳刚为什么能构成美？它们之间有无共性？思考片刻，你也许会从《桥之美》中搜索到“和谐”一词。是的，美就在于和谐，一切的事物因和谐而美。现在就让我们一起从以下三方面探究一番吧。
〓〓１． 课文中的和谐
〓〓（１）《桥之美》中，古老石桥搭配江南乡间细柳；南京长江大桥衬托滚滚长江水；索桥与高山峻岭相映成趣。这些桥与周围环境和谐才构成美，如果调换它们的位置则失调，不能产生美。
〓〓（２）苏州园林与失意文人闲淡情趣构成和谐；而整座故宫与京城豪气谐调，其中前朝三大殿金灿灿的金龙与皇帝帝王之气相一致，后廷的牡丹、凤凰与皇后的“母仪天下”构成和谐。
〓〓（３）《说“屏”》中，各类屏风要与环境和谐，否则就会给人以伧俗之感。
〓〓２． 生活中的和谐
〓〓（１）你与异性之间
〓〓“哪个少男不钟情？哪个少女不怀春？”是的，你们的朦胧之情与初二的年纪和谐。不过如果冲破了这种和谐，将会导致你与家长、老师和同学间关系的失调，一切的美都将失去。
〓〓（２）年龄与装扮之间
〓〓青春美在健康、朝气，试想把一些适合成年人的发型、服饰或适合舞台演出的奇装异服用在同学们身上和谐吗？既然不和谐，那么聪明的你知道如何做了。
〓〓３． 大自然中的和谐
〓〓（１）天地万物之间
〓〓春暖花会开，冬去春会来，天地万物和谐地运转着，也向人们展示着和谐而神奇的美。
〓〓（２）人与环境之间
〓〓造物主为我们人类创造了和谐的生存环境，让我们在这里幸福地繁衍生息，然而现在人类与环境之间存在多少失调呢，列举出的例子会让我们沉重万分。
〓〓探究这几方面的和谐之后，是否激起你心中层层浪花？请以“和谐”为话题，任取一个角度，积累一些材料，写一篇探究心得。札记、论文、书评、调查报告……各种形式均可。

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１５． 《说“屏”》
●问题齐商量
〓〓（１）作者从哪几个方面介绍了屏的知识？
〓〓作者主要从下列三个方面介绍：①屏风的作用：室外在院子或天井中安置屏风，避免从门外直接望见厅室；屏风上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀；可以挡风，空间还是流通的；室内安置屏风与帷幕的作相同。②屏风的分类：按屏风的建造材料及其装饰的华丽程度来分。③屏的设置：需因地制宜，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体。
〓〓（２）屏风美在何处？
〓〓美在与所装饰的环境相和谐。
●特别关注
〓〓读准字音：伧俗（ｃāｎｇ） 休憩（ｑì）
〓〓看准偏旁与字形：帷幕（别写成“惟”） 因地制宜（别写成“治”）
●试试这样学
〓〓（１）朗读全文，请带着三个问题阅读全文：①屏风的功用有哪些？②屏风有哪些类型？③屏风如何放置才美？
〓〓（２）积累文中引用的优美诗句，如“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”“抱膝看屏山”等。
〓〓（３）如果让你来给学校会议室或自己的寝室设计屏风，你如何设计？请制作出你的方案（包含图例和文字说明）。
〓〓（４）讨论：如今现实生活中许多屏风的使用不尽如人意，是人们的审美标准变了还是人们的审美趣味降低了呢？
●小试锋芒
一、 给加点的字注音或根据拼音写汉字。
伧俗（〓〓 ） 休憩（〓〓 ） 称道（〓〓 ） 称心（〓〓 ）
ｓｈàｎ（〓〓 ）长 落下ｗéｉ（〓〓 ）幕 因地ｚｈì（〓〓 ）宜
二、 “银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”是唐代诗人 写的《 》中的诗句。
三、 阅读下面文段，回答问题。
〓〓从前女子的房中，一般都要有屏，屏者，障也，可以冲缓一下视线。《牡丹亭》“游园”一出中有“锦屏人忒看得这韶光贱”一句，用锦屏人来代指闺中女郎。按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在艺术上有雅俗之别，同时也显露了使用人不同的经济与文化水平。
１． 文段中画线的句子运用了什么说明方法？


２． 作者在本文段中介绍了“屏”的哪些知识？


３． 《牡丹亭》的作者是明代的 ，这部作品的女主人公是 。

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１４． 《故宫博物院》
●问题齐商量
〓〓（１）本文采用了什么说明顺序？
〓〓作者是着眼于纵贯故宫的中轴线，按照由南到北的空间顺序介绍故宫的。
〓〓（２）“前朝”与“后廷”各体现了什么风格的美？
〓〓“前朝”主要建筑有三大殿和东西两侧的文华殿、武英殿，是皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所。其颜色以金色、红色为主；雕饰以龙为主。显得色彩壮丽，气势雄伟，具有“壮美”风格。“后廷”主要建筑有乾清宫、交泰殿、坤宁宫和东六宫、西六宫，是皇帝与后妃们生活起居的地方。其图案多以凤凰、牡丹等为主。比起“前朝”，这里少了庄严肃穆，多了些柔和，具有“优美”风格。
●特别关注
〓〓读准字音：迥然不同（ｊｉǒｎɡ） 磬（ｑìｎɡ）
〓〓看准字形：金銮殿 鳌头
●试试这样学
〓〓（１）课前查阅资料了解故宫。
〓〓（２）默读全文，运用列图表法，按由南到北顺序将故宫两大区（前朝与后廷）各殿列出来，理清课文的写作思路。
〓〓（３）重点朗读“太和殿”部分，思考作者是如何介绍这一代表建筑的。
〓〓（４）思考：苏州园林推崇不对称的美，而故宫却处处讲究对称。对比之下你更喜欢哪一种风格的美？
●小试锋芒
一、 给下列加点字注音。
中轴线（〓〓 ） 金銮殿（〓〓 ） 击磬（〓〓 ） 迥然不同（〓〓 ）
二、 “这是明清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，有５００多年了。”句中“现存”一词能否去掉？说说理由。



三、 “花”的义项有：Ａ． 植物的器官；Ｂ． 模糊不清；Ｃ． 用掉；Ｄ． 混杂，不单纯。请给下列各句中的“花”选出恰当的解释。
１． 光是储秀宫、翊坤宫两处的装修和给仆人的赏赐，就花了１００多万两银子。（〓〓）
２． 后三宫往北就是御花园。（〓〓）
３． 老眼昏花，眼前的一片景致似乎毫无感觉。（〓〓）
四、 为什么前三殿图案以龙为主，后三宫凤凰逐渐增多？



五、 阅读下面甲、乙两文段，回答问题。
〓〓（甲）紫禁城的城墙十米多高，有四座城门：南面午门，北面神武门，东西面东华门、西华门。宫城呈长方形，占地７２万平方米，有大小宫殿七十多座，房屋九千多间。城墙外是五十多米宽的护城河。城墙的四角上，各有一座玲珑奇巧的角楼。故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。
〓〓（乙）从御花园出顺贞门，就到了紫禁城的北门——神武门，对面就是景山。景山是明代修建紫禁城的时候，用护城河中挖出的泥土堆起来的，现在成了风景优美的景山公园。站在景山的高处望故宫，重重殿宇，层层楼阁，道道宫墙，错综相连，而井然有序。这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。
〓〓１． 甲段文字中第一句主要运用了什么说明方法？

〓〓２． 甲段文字中说的“独特风格”，具体指的是什么？


〓〓３． 乙段文字结尾的“不能不令人惊叹”的内容是什么？


〓〓４． 就文章结构而言，这两段文字之间是什么关系？

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１３． 《苏州园林》
●问题齐商量
〓〓苏州园林的总特点是什么？主要表现在哪几个方面？
〓〓苏州园林的总特点是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。主要表现在以下几个方面：①讲究亭台轩榭的布局。亭台轩榭“绝不讲究对称，充满自然之趣”。②讲究假山池沼的配合。假山的堆叠有自然之趣。池沼则“大多引用活水”，有生趣。③讲究花草树木的映衬。同样“着眼在画意”。④讲究近景远景的层次。巧妙运用花墙和廊子，使苏州园林显得层次多，景致深。
●特别关注
〓〓看准笔画：嶙峋 邱壑 轩榭 重峦叠嶂 自出心裁（别写成“载”或“栽”）
〓〓理解词义：①别具匠心：巧妙的构思与众不同。 ②自出心裁：出自于自心的创造与裁断。
●试试这样学
〓〓（１）课前，查阅资料，了解苏州园林。
〓〓（２）朗读课文，找出最能表现苏州园林总体特点的句子。
〓〓（３）了解先总说后分说的逻辑严密的结构。
〓〓（４）阅读时注意标注本文采用了哪些说明方法。
●小试锋芒
一、 下面句子中加点的成语使用恰当的一项是（〓〓）
Ａ． 在学校办的艺术节上，同学们别出心裁，自编自演了许多新颖的文艺节目。
Ｂ． 公园里到处是游玩的人们，天黑了还不绝如缕，热闹极了。
Ｃ． 在一场有名的歌手大奖赛上，有些歌手面对常识性的考题一筹莫展，默默无闻，令人失望。
Ｄ． 某些国家借搜查大规模杀伤性武器之名，行掠夺石油资源之实，真可谓是事半功倍。
二、 根据文义或拼音写汉字。
这书屋真是布局奇巧，别具 心。进入大门，只见疏竹数竿迎风摇（ｙè） ，红花几簇（ｚｈàｎ） 开枝头，丝瓜架上一片葱茏，使人感到生机 然。
三、 阅读下面文段，回答问题。
〓〓苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有邱壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。
〓〓１． “苏州园林里都有假山和池沼”一句中加点的“假山”和“池沼”位置能否互换？为什么？

〓〓２． 文中在说明池沼的特点时，用“这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果”这句话评述池沼与其他景致配合的艺术效果。句中的“这”指代的内容是
。
〓〓３． 这段文字最主要的说明方法是 。
〓〓４． 说说文段中加点词语“决不雷同”的表达作用。

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１２． 《桥之美》
●问题齐商量
〓〓（１）在作者看来，“桥”美在何处？
〓〓概括地说，是桥在不同的环境中，起着各不相同的形式作用，即具有不同的美学效果。桥或为主体，或为陪衬，或起着画龙点睛的作用，但都是与周围景物和谐地融为一体的，如与周围景物不和谐，就失去了美。
〓〓（２）为了说明“桥与周围景物和谐才美”，作者举了哪些例子？
〓〓所举的例子有：石桥与密密的苇丛相配合给人带来疏朗开阔的感受；江南乡间石桥与飘丝细柳构成美的景致；风雨桥给人安闲、自在的感觉与桥下的急流形成对照，和谐统一；西藏、四川等地的索桥因险峻的环境的衬托才显出独特的美；等等。
●特别关注
〓〓读准字音：煞风景ｓｈā（别读成“ｓｈà”）
〓〓理解词义：失之毫厘，差之千里：相差虽小，而错误极大。
●试试这样学
〓〓（１）朗读全文。抓住关键句“不过我之爱桥，并非……并非……而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式和作用”。
〓〓（２）用圈点勾画法理出为了说明“桥在不同环境中的多种多样的形式和作用就是‘桥之美’”所举的正反实例。
〓〓（３）总结出本文的审美原则。如美在衬托，美在对照等等，并运用到生活中去。
〓〓（４）联系课文说说怎样欣赏一幅画，画面的构成是否有块、线、面的搭配；画中的形象是否都能和周围的景物既形成对照又不失和谐。
●小试锋芒
一、 根据拼音在横线上写汉字。
三峡蓄水的第一天，记者放眼过去，只见两岸群山依旧高（ｓǒｎɡ） 入云，雄伟险（ｊùｎ） ，只是奔腾咆（ｘｉàｏ） 的大江没有了往日的喧（ｘｉāｏ） 。
二、 找出下面一段话中的错别字，改正在下列方框里。
慑影师和画家继续在探询桥之美，大桥、小桥，各有其美。有人画雀桥，它构成的桥不仅意义好，型式也自由，生动活泼。


三、 阅读下面文段，回答问题。
〓〓石拱桥自身的结构就很美：圆的桥洞、方的石块、弧的桥背，方、圆之间相处和谐、得体，力学的规律往往与美感的规律相拍合。不过我之爱桥，并非着重于将桥作为大件工艺品来欣赏，也并非着眼于自李春的赵州桥以来的桥梁的发展，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。
〓〓茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。那拱桥的强劲的大弧线，或方桥的单纯的直线，都恰好与芦苇丛构成鲜明的对照。早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂湖水苍茫，水天一色，在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥，卧龙一般，它有生命，而且往往有几百上千年的年龄。人们珍视长桥之美。颐和园里仿造的卢沟桥只１７孔，苏州的宝带桥５３孔之多，如果坐小船沿桥缓缓看一遍，你会感到像读了一篇史诗似的满足。广西、云南、贵州等省山区往往碰到风雨桥，桥面上盖成遮雨的廊和亭，那是古代山水画中点缀人物的理想位置。因桥下多半是急流，人们到此总要驻足欣赏飞瀑流泉，画家和摄影师们必然要在此展开一番搏斗。
〓〓１． 在作者看来，“桥”美在何处？（请用原文回答）


〓〓２． 为了说明桥之美作者主要举了哪些例子？

〓〓３． 从上文我们可以得到一些审美道理，想一想，我们应从哪些角度欣赏一幅艺术作品？

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１１． 《中国石拱桥》
●问题齐商量
（１）什么是说明文？
说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识，或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。
（２）就全篇的大层次来看，本文是按照什么顺序来说明的？
按照由一般到特殊，先概括后具体的顺序。由石拱桥说到中国石拱桥，再重点介绍中国石拱桥的典型杰作——赵州桥和卢沟桥。赵州桥是独拱的石桥，卢沟桥是联拱的石桥，代表了中国石拱桥的两种基本类型。
●特别关注
〓〓读准字音：匀称（ｃｈèｎ） 河堤（ｄī） 铺砌（ｑì） 倾听（ｑīｎｇ）
〓〓理解词义：①巧妙绝伦：灵巧高明，独一无二。
②惟妙惟肖：形容描绘得十分精妙逼真（注意与“栩栩如生”的区别）。
●试试这样学
〓〓（１）朗读课文，想一想：这篇文章与前单元的文章有何不同？初步了解说明文的文体特征。
〓〓（２）理清本文的说明顺序，即先总谈石拱桥的一般特点，再概括介绍中国石拱桥的总体情况，接着分别以赵州桥、卢沟桥为具体实例来说明中国石拱桥在历史上曾取得的辉煌成就。
〓〓（３）朗读课文前三段，用自己的话概括中国石拱桥的特点。
〓〓（４）默读４～８自然段，列表整理赵州桥和卢沟桥的位置、修建年代、结构特征及艺术价值。
〓〓（５）请注意说明事物要抓住事物的特征。本文在介绍赵州桥、卢沟桥时，处处强调了石拱桥“不仅形式优美，而且结构坚固”的特点，使读者产生鲜明的印象。
〓〓（６）体会说明文准确、周密的语言。积累文章中关于桥的精美的比喻句，将它们摘录出来。
●小试锋芒
一、 给下列加点的字注音。
匀称（〓〓 ） 河堤（〓〓 ） 铺砌（〓〓 ）
倾听（〓〓 ） 巧妙绝伦（〓〓 ） 惟妙惟肖（〓〓 ）
二、 依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（〓〓）
１． 这个建筑设计方案真是 ，令人刮目相看。
２． 小王模仿卓别林的表演真是 ，让大家不时捧腹大笑。
３． 这部 的艺术作品，为我们描绘出一幅情景交融的图画。
Ａ． 巧妙绝伦 惟妙惟肖 得天独厚
Ｂ． 活灵活现 栩栩如生 得天独厚
Ｃ． 巧妙绝伦 惟妙惟肖 匠心独运
Ｄ． 得天独厚 栩栩如生 匠心独运
三、 阅读下面文段，回答问题。
〓〓永定河上的卢沟桥，修建于公元１１８９到１１９２年间。桥长２６５米，由１１个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自１６米到２１．６米。桥宽约８米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把１１个石拱联成一个整体。由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。
〓〓１． 此文段说明的对象是什么？


〓〓２． 根据提示写出选段中印证中国石拱桥特点的词句。
〓〓形式优美：
〓〓结构坚固：
〓〓历史悠久：
〓〓３． 此文段用了哪些说明方法？


〓〓４． 加点的“几乎”一词能去掉吗？为什么？