二年级语文《北京》公开课优质课观摩课教案汇总

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示范课 《北京》教案
大庆市直属机关第四小学   曹莉

教学内容：《北京》是人教版面向二十一世纪《义务教育课程标准实验语文教科书》第二册的一篇阅读课。

教材分析：本课描写了我国的首都北京。北京这座城市不但有着源远流长的历史，而且在政治上也起着举足轻重的作用。解读北京就可以解读中国的历史，解读中国的发展变化。作为教育工作者我们一定要让学生了解自己的祖国并让他们知道“爱北京就是爱我们伟大的祖国”。

学生分析：这篇课文学生由于去过北京和没去过北京而存在着层次上的差别，这就要求教师在学习过程掌握和协调好学生的差别；另外，因为是记叙文的原故，学生在学习时可能缺少兴趣，这就要求在学习中让学生活起来，自己动手去画、去收集资料，变封闭的课堂为开放式课堂。这都是作为一名教师在教学《北京》一课时首先要注意的。在读的时候要体现出感情的升华，从不爱北京到学过课文后喜欢甚至热爱北京热爱祖国。当然热爱是最高层次，好一点的学生应达到这一点。

设计理念：《北京》是一篇极具拓展性的文章，因为新课程标准要求培养学生的动手、动脑及合作交流与收集资料的本领，而这些能力的锻炼在《北京》一课中都可以训练。所以我选择了这一课进行教案设计。在学习中我不把自己当老师，而是一名同样迫切想看到北京的国人一样和孩子们一起去看北京。调动学生的好奇心和学习兴趣。在文章的学习上层次清晰明显，注在体会：学前的体会；学习当中的体会；学习后的体会三部分，让学生逐步体会到对北京的爱。在读时抓住最能把作者感情和读者感情融合在一起的第一自然段和最后一自然段反复读，反复体会，从而提高学生的朗读水平，把这篇课文读的更好、更有感情。在学习中渗透自主学习的理念，充分地让学生活动起来使他们真正地成为学习的主人。在作业的布置上我选择了分层次作业布置，降低学生的难度并引入长期作业这一新型作业，训练学生成为研究型学者。

教学目标：1、知识目标：认识14个生字，并能在一定语言环境中认出它们。会写8个生字，养成良好的书写习惯，并培养学生养成注意观察的好习惯。

          2、能力目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文，并养成在日常生活中观察和积累的好习惯。

          3、思育目标：在学习中让学生感受北京的美，从而产生对北京的喜爱之情，进而达到对祖国的热爱。

教学重点：识字、朗读

教学用具：AUTHORWARE课件.

教学时间:2课时

教学设计:         

                        第一课时

一、导入：

（出示课件）中国地图，（北京所在位置闪动）

很多人说中国像一只屹立在世界的东方的雄鸡，那么在这只雄鸡的脖颈上就有一颗最美、最闪亮的星星，它就是我国的首都—北京。

你们去过北京吗？说说北京都给你留下了什么印象？

（学生谈）北作为祖国的首都，每时每刻都在发生翻天覆地的变化，让我们一起去北京看看吧！

二、“画--记找—读”，引起学生无意识注意，整体把握课文并在语言环境中认识生字：

1、体感知课文、自由朗读，边读边把你不熟悉或不认识的生字用“Δ”画出来。

2、不认识的字可以借助课下的注释来学习，没有注释的可借助字典或询问你身边的同学来认识它，问问他学习生字的方法。

3、小组合作学习，交流生字学习方法，也可以说一说你还在哪里见过这些生字。

4、（出示带有拼音的生字）指名当小老师来领读生字。在课文中找出有这个字的句子再读一读。

5、同桌互读课文，听听他（她）还有没有读错的或不认识的字。

6、（出示课文需要认的生字，呈现不同颜色引起不随意注意。）记忆生字，其他同学当小评委，评价这几位同学的朗读情况。

7、出示课文中的词语、含生字但不注音，指名读词语。在语言环境中逐步降低难度。

8、读生字，先给你的同桌读一读。指名读生字。讨论：你还在哪里见过它们，你想怎样记住它们？

9、学写“央”、“坛”字，注意观察这两个字在四线格中的位置。

10、短文中复习认识的生字。

北京是著名的旅游城市。北京有许多名胜古迹和公园。举世闻名的天安门城楼和天安门广场位于北京城的中央，毛泽东主席题词、周恩来总理书写碑文的人民英雄纪念碑，庄严地矗立在天安门广场上。长城、十三陵、颐和园、故宫、北海公园等都是北京有名的风景名胜。北京还有天坛、地坛、日坛、月坛以及新建的中华世纪坛。近年来，北京新修了许多条宽阔的快速干道，一座座高大的立交桥，成了北京又一道风景线。道路两旁，一座座崭新的高楼大厦像树林一样排列着。几年不到北京，再去北京看看，就会发现，北京的变化真大呀!

11、迷宫找字。

在一座错综复杂的迷宫中，有许多生字朋友等着你去救它们，请勇敢的小朋友们快快来吧。

12、教师引读第一自然段，男生读2自然段，女生读3自然段，男女合读4自然段，师生共读最后一段。

13、认为读的好的同学，请你来读给大家听，指名读课文。谁认为自己读的更好，站起来读。

14、指导把长句子的停顿读好，并把课文读正确、读流利。

指导读（1、）天安门前面是宽阔的广场。广场中间矗立着人民英雄纪念碑。（2、）立交桥的四周/有绿毯似的草坪/和拼成图案的花坛。各种车辆在桥上桥下来来往往，川流不息。（3、）北京/有许多名胜古迹/和风景优美的公园，还有许多/新建的高楼大厦。

三、把课文读流利，读正确，达到本堂课的朗读要求。可适当加入个人的感情色彩。

                第二课时

一、       导入

北京是我国的首都，它有着悠久的历史，是明、清两代的政治中心，这里有世界最大的皇城——紫禁城。这里还有蓬勃向上的经济，现在的北京已经步入了高科技时代。（教师边放录像边解说）

二、在朗读中体会。合作交流自主学习。

1、指名读课文，讨论；书中的北京给你留下了什么印象？指名回答。请你用学过的词来赞美北京。抓“美丽“一词。读出向往之情。



2、哪一段给你留下的印象最深？说一说，你为什么喜欢这一段？

3、选择你喜欢的段落朗读。教师随机指导。

天安门广场：愿意读的同学读，教师引读：天安门在…….

你读懂了什么？把你读懂的内容说给你的同桌听听，指名回答，你读懂了什么？

小组合作画出天安门广场位置图。教师展示学生作品，请每小组指派一名学生介绍作品。

扩展：看WWW、CHINAVR、COM中的广场四维立体图片，观察广场周围还有什么。

出示填空，引导背诵。

公路和立交桥：喜欢读吗？喜欢读的就请起立来读一读。把你感受到的通过动作或表情展现出来。书中的立交桥给你留下了什么印象？学生谈。（看录像）一起去北京看看北京的立交桥吧！看录像。看过后你又有什么感受？把你的体会到的通过读读出来吧。读出立交桥的雄伟壮观。体会作者对北京的爱。

师：请同学们给老师一次朗读的机会。（教师范读）

师：听说为了让中外友人更好的了解北京的交通情况，北京正在招聘小导游呢？谁想来当小导游？请你来给我们介绍北京的道路和立交桥。

（配乐朗读）并达到背诵的熟练程度。

名胜古迹、高楼大厦：北京除了天安门广场和立交桥外还有许多著名建筑，你收集到了哪些北京的名胜古迹和风景优美的公园。把你收集到的资料给你身边的老师和同学看一看，请你为他们介绍一下北京。把收集资料在展示牌中展示，并且学生介绍自己的资料。

师：这个假期老师也去北京旅游了，现在，就请你看看老师眼中的北京。看假期在北京拍的录像。再读课文。

师；还有许多游客不了解北京呢，让我们做义务讲解员来介绍北京吧。学生来当导游。

三、再读课文体会北京的美，读出感情。

四、愉快的北京之行就要结束了，这趟北京之行给你留下了什么印象呢？最喜欢北京的什么呢？让我们向北京告别吧！齐读最后一自然段。把对北京的爱全部释放出来。

师：让我们把对北京最诚挚的祝福留下来吧。

五、配乐齐读课文，回忆此次北京之行。会背的可以背诵。

分层次作业：在我国的东北，也有一座美丽的石油城市，它就是大庆，请你去了解你所生活的大庆，对你身边的人说一说，能写的同学请你依照《北京》一文来写一写大庆。

长期作业：把你看到的、听到的有关北京的内容整理后再加上你对北京的评论形成文字形式汇报。

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10 、《北京》教学设计



[教学目标]



　　1．指导学生自主学习字词，会认 13 个生字，会写 10 个生字，并结合词语的学习，理解字义，识记字形。



　　2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大的变化。



　　3．培养学生热爱祖国首都的意识和感情。



[重点难点]



　　1．教学重点：识字写字。



　　2．教学难点：通过朗读和感悟让学生感受到北京丰富的文化内涵和现代化大都市的气息，从而培养学生产生热爱和向往之情。



[教学准备]



　　与教学有关的影像资料、字词卡片。



[课时安排] 2 课时



[教学过程]







第一课时



一、谈话导入



　　1．小朋友，你知道祖国的首都??北京吗？去过北京或了解北京的同学说一说你印象中的北京。可以结合照片和收集到的图片及文字资料说一说。



　　（此环节设计旨在调动学生的积累，给予学生自我展示的机会。）



　　2．北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造；北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，马路上车流和人流不息，散发着浓郁的现代气息。（教师浸润着丰厚文化气息的描述，使学生心中的北京更加丰满、神秘。）



　　3．现在我们就去看一看课文是怎样描写北京的。（板书课题。）



二、初读课文，自主识字



　　（一）初读课文



　　找出生字，自主认记。边读文边圈画出文中的生字，反复认读，用自己喜欢的方法读准字音、认清字形。



　　（二）汇报交流识字成果



　　1．认读生字。



　　出示要求会认的生字，你认识这个字吗？在哪见过它，是怎么认识的？



　　（尊重学生的认知水平，调动他们的识字积累，给学生搭设展示自我的舞台，关注学生的学习方法。）



　　2．自主汇报，读出字音，说出自己记的方法，组词、说话。



　　熟字加偏旁：优、阴、坛、城、图



　　熟字减偏旁：央（英）、旁（膀）、交（校）



　　形近字：巾??市



　　偏旁相同的字：坛、城    国、图



　　编字谜：略



　　3．教师强调字音的重点，认清字形的方法。



　　翘舌音：庄、周、厦



　　前鼻音：严、拼、坛



　　后鼻音：央、庄



　　多音字：似：似乎（sì）   似的（shì）



　　（三）巩固检测生字



　　1．用生字卡片检测：开火车读、指名读。



　　2．出示词语和句子检测。



　　词语：瓦房、姓周、张庄、拼音、拼图、图案、案件、花坛、大厦、中央电视台、英雄纪念碑



　　句子：北京有许多名胜古迹和风景优美的公园。



　　天安门城楼和天安门广场位于北京城的中央，人民英雄纪念碑庄严地矗立在天安门广场上。



　　北京有天坛、地坛、日坛、月坛以及新建的中华世纪坛。



三、指导写字



　　1．巩固“央、交、市、旁、国、图”六个字的读音，组词、说话。



　　2．引导学生自己观察生字，并把自己的发现告诉同学和老师。



　　3．结合学生的发现，重点指导写“央、旁、图”三个字。注意“央”字的横要写得长一些，写在横中线上，撇是竖撇，在竖中线上起笔；“旁”字的秃宝盖的横要长些，覆盖住下面的“方”字。



　　4．教师范写。



　　5．学生练习写字。



　　6．展示学生的书写作业并做评价。



四、再读课文，整体感知



　　1．检测课文是否能够读正确。（每人读一自然段，同学和老师共同评价。）



　　2．通过读课文，北京给你留下了什么样的印象？在课文中找到相关的句子画出来。



五、作业



　　1．认真读课文，想一想课文分别从几个方面向我们介绍了北京是个美丽的城市的。



　　2．抄写“央、交、市、旁、国、图”六个生字。



　　3．练习把课文读流利。







第二课时



一、复习检测



　　1．读一读生字卡片，并选择一个或几个字组词或说一句话。



　　2．读词语卡片：绿树成阴、鲜花盛开、风景优美、来来往往、高楼大厦。



二、朗读感悟



　　1．课文从哪几个方面介绍了北京的美丽？



　　2．理解感悟第二自然段。



　 （1）学生自读第二自然段。



　 （2）出示天安门广场、人民英雄纪念碑的特写，让学生感受到天安门的雄伟与壮观。



　　（3）带着自豪的心情练习朗读这一段，说出自己的感受。



　　3．理解感悟第三自然段。



　　（1）播放北京的风光短片，让学生感受北京街道两旁绿树成阴、鲜花盛开的美丽和交通的发达。（此环节有助于帮助学生理解文中“绿树成阴、绿毯似的草坪、川流不息”等关键词语，感受北京的美丽。）



　　（2）让学生在课文中找到风光片中的文字，读一读。



　　（3）在课文中找到描写北京柏油马路、立交桥美景及交通发达的词语，画出来，联系课文说说这些词语的意思。



　　（4）朗读练习，读出北京的美丽。



　　4．理解感悟第四自然段。



　　（1）朗读第四自然段，理解名胜古迹的意思。（理解关键词语是读懂句子的基础，因此要抓住重点词语让学生理解。）



　　（2）说出自己知道的北京的名胜古迹、公园及高楼大厦，并用自己的话作简单的介绍，感受北京的古老与美丽。



三、朗读抒情，背诵积累



　　1．带着对北京的热爱之情练习朗读全文，感受北京的美丽。



　　2．练习背诵自己喜欢的段落。



四、写字指导



　　1．巩固“优、阴、坛、城”四个字的读音。



　　2．引导学生自己观察生字，并把自己的发现告诉同学和老师。



　　3．根据学生的发现，重点指导写“优”和“城”三个字。注意这两个字要写得左窄右宽，写好“城”字的斜钩。



　　4．教师范写。



　　5．学生练习写字。



　　6．评出最佳作业和小小书法家。



五、作业



　　1．抄写本课新学的生字和书后“读读记记”中的词语。



　　2．收集描写北京的课外读物进行阅读。  

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《北京》教学设计

一、地图入手

如果把中国地图看成公鸡，那么北京就差不多在咽喉的地方。你看！能说说你对北京的了解吗？（北京是我国的首都）还有吗？北京还是我国的经济、政治中心，四大古都之一。北京还有很多伟大的建筑，有以前皇帝住过的紫禁城，还有讲不完的美景，听了老师的介绍，你想去看看吗？

二、 揭示课题

北京，北京是我国的首都，是一座美丽的城市。（读重音）（板书）那么这个美丽的城市，那我们去找找这个城市的美丽，好吗？

三、 读课文，课文要读正确，把难读的字多读几遍。生字先自己读，读好之后给你的同学读读，跟着老师读。（读课文时，很多是在敷衍我）

课文可以分为几段？请五个小朋友读，师生合作读。看看每一段都写了什么？划出来（天安门、柏油路、立交桥、名胜古迹和公园、高楼大厦）

四、 浏览顺势

1、  天安门，听过一首歌吗？叫做“我爱北京天安门”为什么那个小朋友会这么喜爱？

2、  看图，你从哪些地方看出天安门的美丽？（从颜色上看）多鲜艳啊！。“中央、庄严、宽阔、纪念碑”（第2段的教学显得超枯燥，虽然做到了词语和句子的结合，可是我还是觉得自己上的太为单调，可能让学生上来画个简笔画比较好。

用’中央”来说一句话庄严这个词得形容比较雄伟的建筑，在你心目中有没有庄严的建筑？个别读。齐读。

3、  天安门的前面是什么？为什么叫“人民英雄纪念碑？”了解我们的中国的小朋友，都知道我们有这么美好的生活，全靠那些为了新中国的死去的那些英雄，所以毛主席特意建立了这个碑，希望人们永远不要忘记那些英雄。就这次的国庆节，我们的主席也去了人民纪念碑，去看望了那些死去的英雄。碑，碑是个石字旁，

4、  你们再去感受感受天安门的庄严和英雄纪念碑的雄伟。读。再读词语。

5、  柏油马路。各位旅客，请您跟着我再去游览美丽的颐和园、圆明园。那么到那里，还有2个小时的时间，不着急，看看两边的风景。你看两边绿树成荫，鲜花盛开。你能用其中的一个词来说一句话吗？

6、  别急，我们北京啊，还有新建的立交桥，你们看！立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。各种车辆在桥上桥下来来往往，川流不息。这篇课文里有许多不懂的词语，我们要学会联系啊上下句。你觉得这里哪句话写得好？绿毯似的草坪。为什么写得好？绿毯似的草地，好在哪里忘说

7、  学习生字。“周、似、拼、案、坛”。



教学反思：1、教师的语言缺乏生动，对课外找的资料不多。

2、学生方面：词汇缺乏，在讲“说说你对天安门的理解”时，很多学生只是说有很多的的花

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《北京》教案
一、导入新课

1、课前播放MTV《北京欢迎你》

2、同学们你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方呀？你们去过北京吗？能给我们介绍一下北京有哪些好玩的地方吗？

3、去过的同学还沉浸在游玩的快乐中，没去过的同学也不要着急，现在我们就走进北京，一起去领略北京的美丽风光。（投影：图片）

4、其实北京好玩好看的地方还多着呢，今天我们就来学习一篇新的课文《北京》

板书课题：北京     齐读课题。

5、通过刚才看图片，北京给你留下了什么印象？

出示投影：北京是我国的首都，是一座美丽的城市。

（1）指名读。

（2）你们知道什么时首都吗？（首都是一个国家的中心、是一个国家心脏。）

（3）学生齐读。

二、初读课文认识生字。

1、北京的美丽体现在哪里呢？现在就让我们大声读课文，注意读准字音，不认识的字可以问问同桌，也可以请拼音宝宝帮忙。

2、投影：带拼音的生字词

同学们，课文中得这些生字你们还认识它们吗？请跟他们打个招呼吧！谁来当小老师领读？

3．这么多的生字你都记住了谁？你用什么方法记住的？把你的好方法告诉大家。

４、同学们的识字方法可真多，剩下的生字相信你一定有更多更好的办法记住它们，请同桌之间相互交流一下吧！

5、投影：去掉拼音的词语

去掉拼音你们还认识他们吗？我们来齐读一下。

三、初读课文，整体感知。

1、通过读课文，你觉得北京的哪里很美？（简单交流）

四、学习第二自然段。

1、北京这么美丽，让我们先跟随作者来欣赏美丽的天安门吧。

2、你们知道天安门在北京城的什么位置？（北京城的中央）中央点明了天安门的位置。同学们，看，这就是天安门，看着这张图片，你有什么感受？（又庄严又美丽）你知道什么是“庄严吗”？一般都是什么时候“庄严”？（升国旗、祭扫烈士墓的时候）

3、是啊！天安门多美啊！蓝天白云下，鲜花绿草前，天安门城楼高高地耸立着，望着它，我们似乎看到了当年毛主席在天安门城楼上向全世界宣告：“中华人民共和国、中央人民政府，今天，成立了”。从此，天安门就成了首都北京的象征，它是多么的庄严啊！下面让我们再来读一遍描写天安门的这句话，体会天安门的庄严与美丽。

投影：天安门在北京城的中央，红墙、黄瓦，又庄严，又美丽。

4、天安门前面是哪里？（天安门前面，是宽阔的广场）。

出示投影：天安门前面是宽阔的广场 。

5、文中用哪个词来形容广场的？（宽阔）你认识“阔”吗？你是怎么记住它的？（人在门里面可以自由的活动，当然宽阔了。）

6、我们五莲哪个广场很宽阔？（芙蓉广场、五莲广场）

投影：五莲广场

7、这是我们的五莲广场，大不大？ 宽阔不宽阔？
8、投影：天安门广场图片

这是天安门广场，它有二十多个五莲广场那么大呢！可容纳100万人举行盛大集会，是当今世界上最大的城市广场。是啊，这么大的地方都可以进行阅兵仪式了，确实很宽阔。
9、在广场的中央有什么重要的建筑物呢？（人民英雄纪念碑）

投影：纪念碑图片

10、仔细观察，人民英雄纪念碑有什么特点？（很直）。

11、你是怎么知道的？（因为矗立的矗有3个直）

12、那解放军叔叔的站可以用“矗立”吗？为什么？（高大笔直的才能说矗立）

13、你知道什么是纪念碑？（是为了纪念死去的人而用刻得碑）那人民英雄纪念碑是为了纪念谁而刻得碑（是纪念为了革命事业而牺牲的解放军叔叔）你们知道“碑”为什么带石字旁吗？（因为碑都是用石头刻得，用石头刻保存时间长，让解放军叔叔永远活在我们心中）

14我们一齐来读读课文的第二自然段，让我们再次感受一下天安门的美丽和庄严。

15、投影天安门方位图。谁能当小导游给我们介绍一下天安门？

三、学习三自然段。

1、北京不仅有美丽庄严的天安门，就连走在北京的路上都是一种美的享受，读读课文第三自然段，说说你觉得美在哪儿？

投影：北京有许多又宽又长的柏油马路，马路的两旁，绿树成阴，鲜花盛开。你觉得美在哪儿？（投影理解绿树成阴、鲜花盛开）你能把它的美丽读出来吗？谁能读得更美一点？你还觉得哪儿比较美？

2、投影：立交桥四周图片

看到这张图片，同学们想说些什么呢？（北京的立交桥四周有绿色的草坪和美丽的花坛。）

是啊，绿色的草坪和美丽的花坛把立交桥点缀的更加美丽了。

3、请同学们读下面的句子。

(1)立交桥四周有草坪和花坛。  

(2)立交桥四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。

你觉得哪句写得好？为什么？（绿毯似的的草坪，体会一下）

4、北京的立交桥上下几层，车辆来来往往，十分方便。你觉得课本上的哪些词可以相容立交桥上的车辆？（川流不息）“川流不息”是什么意思？（形容行人、车辆象流水一样连续不断）生活中你在哪儿见过“川流不息”的场景？（上学路上车辆不断、过年赶集、逛街的时候、元宵节看灯）

5、同学们，当你乘车行驶在这样的立交桥上，欣赏着车窗外这样的美景时，你会由衷地说些什么？（北京真美啊）

投影：第三自然段

6、指生读第三自然段，感受北京的美丽。你觉得他读得怎么样？你能读得更美一点吗？

7、让我们齐读这一自然段，感受一下北京的美丽。

六、学习第四、五自然段。

1、北京历史悠久，有许多的名胜古迹，现在对外开放的景点就有200多个，随着时代的发展，许多高楼大厦也拔地而起，风景优美的公园把北京点缀的更加漂亮。你们想亲眼看一看这些美景吗？现在就请你们欣赏吧！

2、投影：名胜古迹、高楼大厦图片。

3、看到这么多的美景，你想说些什么？（北京太美了，我爱北京）

板书：美

4、作者不禁发出这样的感叹——

投影：北京真美啊！我们爱北京，我们爱祖国的首都！

         板书：爱

5、让我们带着自豪的语气来读读这句话

6、作为首都的北京，还有好多有趣好玩的地方呢！十一黄金旅游周快要来到了，你现在最想到哪儿去游玩啊？

7、现在呀正好有去北京的航班，只要你能把课文中的生字掌握好，就能登上飞机去北京旅行。

投影：生字图片、航班图片。（欢迎你们登上本次航班，祝你们旅行愉快）

七、学习生字

1、观察这两个字有什么共同点。

2、要写好这两个字应该注意什么？

3、教师板演：央、市   。学生在练习本上写。  

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《北京》教学设计教案

一、教学内容： 10、北京

二、课安排：2课时

三、第一课时教学目标：认识“央、瓦”等13个生字；读课文，了解课文内容；激发学生对北京的热爱。

四、教学方法应用

小组合作学习法、质疑问难。教师教具

学生学具准备：CAI课件、课前布置学生收集关于北京的资料。

五、重难点

1、掌握本课生字、新词，朗读课文。

2、结合课文内容理解重要词语。

六、教学过程

（一）谈话引入

1、提问：同学们你们知道2008年奥运会将在哪个城市举行吗？

2、说说自己在电视里看到的北京，或者去过北京的同学，说说印象中的北京。

3、展示自己与父母一起收集的资料，互相交流。

（二）初读课文，学习生字

1、请同学们小组练习读课文，可以齐读、个别读、也可以分段读，在读中把生字画出来，把没见到的词语画出来，并标出自然段，在小组内练读新词，互相正音。

2、出示生字卡片，检查生字情况（说说你是怎样记住这个字的？）

3、请“小老师”带大家读词语，

4、全体读词语。

（三）再读课文，理解新知识，指导朗读。

再读课文

  （1）师：同学们，你们的词语读得可真不错，你们能把课文也读好吗？

（2）师：请一位同学来试一试，老师给他配上音乐。其他同学一边听一边想：北京的哪儿最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？

（3）师：说说看，他读得怎么样？

（总结：读书要声音响亮、有感情、字音要读得准、注意停顿。）

2．理解课文、指导朗读。

师：现在你们最想去哪儿看看？

（1）教学第二自然段。

生：我想去北京的中心看看。

师：说说你看到了什么？

师：让我们看看课文中是怎么说的。（教师范读第二自然段。）

你读懂了什么？有什么不明白的问题？

  理解“中央”“庄严”“矗立”等词的意思。

  小组选出代表配乐比赛朗读第二自然段，评出“最佳朗读奖”。

  （2）学生自主学习第三自然段。

  生：我还想去看看北京的马路。

  师：好，刚才是老师带领大家去参观天安门和天安门广场的，这一次，老师让大家自己去看看北京的马路。

  师：先说说你看到了什么．？再读读文字说说你读懂了什么？有什么不懂的问题。

  1.读读这一自然段。2.说说读懂了什么。3.问问不懂的问题。

学生分四人一小组自学讨论。

分小组汇报自学的四个要求。

理解“绿树成阴”“川流不息” 等词的意思。

分男、女生比赛朗读第三自然段，评出“最佳朗读奖”。

（3）教学第三自然段，拓展知识。

生：我还想去看看北京的名胜古迹。

集体朗读第四自然段。用“有……还有……”“到处……到处……”说话。

（四）课外延伸

师：北京是我们的首都，她历史悠久，文化底蕴丰厚，把你收集来的关于北京资料告诉大家。

师：此刻，你最想对北京说什么？

总结：北京，首都，值得我们每个中国人骄傲！

（五）集体配乐齐读全文

（六）演唱歌曲《我爱北京天安门》，布置作业：把喜欢的段落背下来。




  

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《北京》教学设计

环山路小学  姚小慧

【教学目标】

１、认识“央、瓦”等１３个生字。会写“央、交”等１０个字。

２、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大的变化。

３、有热爱祖国首都的意识和感情。

【教学重点】

学习生字词，朗读课文，背诵课文。

【教学难点】

学会本课的生字，感受祖国首都的美丽。

【用具准备】

多媒体课件。

【教学过程】

第一课时

一、说说北京，导入新课

１、播放歌曲《北京欢迎你》，说说你知道的北京。

２、课件出示：美丽的北京。

展现北京古老的文明和现代的文明：天安门广场、立交桥、颐和园、故宫、中华世纪坛……

请同学们认真观看。说说你看到的北京。

３、北京多美呀！今天，我们一起出发去北京游玩。

二、初读识字

过了课文的生字、词关才能获得去北京的门票，同学们加油吧！

１、自由读课文，要求读准字音。

２、检查学生认读情况：

⑴学生用生字卡片互相检查。

⑵课件出示词语：

中央 城市 旁边 花坛 祖国 庄严 图案 立交桥

风景优美 绿树成阴 高楼大厦 名胜古迹

①学生自读；

②小老师领读；

③开火车读，领取去北京的火车票。

⑶指名分自然段朗读，正音。

⑷给生字找朋友。

三、朗读欣赏，悟情

１、请同学们听老师读读课文，想一想，你感受到了什么。

２、读读想想说说：哪些地方写出了北京的美，这些景物有哪些特点？

帮助学生总结第二、三自然段描写的景点，并找出其中的形容词，并用来引背。

３、请同学们读读课文，把你觉得最想读的地方划出来，再读给你的同桌听，并和他说与说你为什么想读。

４、你觉得哪些地方不明白？你还想知道哪些关于北京的事情？

５、指名朗读课文，大家评议，教师进行朗读指导。

四、实践活动

北京的景色如此美丽，让我们动手把它画下来，再加上自己的想象，画一幅想象画，并配上一、两句赞美的话。



第二课时

一、展示交流，复习巩固

１、在小组内展示、交流自己画的想象画。

２、课件出示课后读读记记中的词语：

绿树成阴 鲜花盛开 风景优美

来来往往 高楼大厦 名胜古迹

⑴自己读读这些词语。

⑵同桌互相读一读。

⑶全班齐读。

⑷开火车朗读。

３、拼词游戏。

４、自由选择词语练习说话。

二、我会写

课件出示本课要求书写的字：

央 市 优 坛 国 交 旁 阴 城 图

１、读准这些字的音。

２、仔细观察这些生字在田字格里的占位，同桌互相说一说。

３、教师在黑板上板书，学生仔细观察，并书空练习。

４、描红仿写。

三、练习背诵自己喜欢的部分，并背给小组长听

四、拓展活动

说说知道的北京新变化。

【板书设计】

１０、北京

美丽

天安门 柏油马路 立交桥 名胜古迹 公园 高楼大厦

越来越美丽

网站工作室

10、北京
教学目标：
1、认识13个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。
3、有热爱祖国首都的意识和感情。
教学重点：认识生字，会写生字。正确流利地朗读课文。
教学难点：背诵自已喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。
教学流程：
第一课时
一、导入；
1、2008年的奥运会在哪里举行呀？
2、说说自已在电视上看到的北京，请去过北京的同学说说自已印象中的北京。
3、现在，我们就去看一看课文是怎么描写北京的。板书课题，学生跟着写。
二、初读课文，学习生字。
1、同学们把课文试着读一遍，并划出生字。
2、读准生字的字音，再将生字连成词读一读。（出示词语）
3、轮流当小老师带大家读词语，愿意读哪个就读哪个。
4、全体齐读词语。
三、再读课文，理解新知，指导朗读。
（一）再读课文。
1、你们的词语读得可真不错，你们能把课文也读好吗？
2、请一位小朋友来试一试，其他同学一边听一边想：北京的哪儿最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？
3、说说看，他读得怎么样？
4、指导：读书要声音响亮，有感情，要读准字音，要注意停顿。
（二）理解课文，指导朗读。
1、教学第二自然段：
（1）点击课件，展示天安门以及天安门广场画面和第二自然段文字。
（2）说说你看了什么？
（3）教师范读第二自然段。
（4）你读懂了什么？有什么不明白的问题？
解释“中央”“庄严”“矗立”等词的意思。
（5）小组选出代表配乐比赛朗读第二自然段，评出“最佳朗读奖”。
2、学生自主学习第三自然段：
（1）课件出示北京马路和立交桥画面以及第三自然段文字。
（2）先说说你看到了什么？再读读文字说说你读懂了什么，有什么不懂的问题。
（3）学生分四人一小组自学讨论。
（4）分小组汇报讨论结果。
解释“绿树成阴”“川流不息”等词语的意思。
（5）分男、女生比赛朗读第三自然段，评出“最佳朗读奖”。
3、教学第四自然段，拓展知识。
（1）集体朗读第四自然段。
（2）说说自已知道的北京的名胜古迹、高楼大厦及公园。
（3）感情朗读。
四、集体配乐齐读全文。
第二课时
一、朗读欣赏：
1、老师范读，学生欣赏后说说自已的感觉。
2、学生读，老师欣赏。
二、感情背诵：
1、学生选择自已喜欢的部分背诵，并说说为什么喜欢？
2、同桌互相背诵、交流。
三、巩固识字，指导写字。
1、检查生字、新词的认读，认读课后的四字词语。
2、认读要求会写的字，并用这十个词分别组词。
3、说说可以用哪些方法记这些字。
熟字加偏旁：优、阴、坛、城、图
熟字减偏旁；央、交、旁
编字谜：在大房子里过冬（图）
形近字：巾--市
找相同点：城和坛都有土字旁；国和图都有口字框。
4、练习书写；
1）老师在黑板上范写“央”字，并让学生说明要注意的地方。
2）请学生当小老师，范写“交”字，再评议
3）其他生字由学生讨论该如何正确书写，然后书空、描红、临写。
四、实践活动：
1、同学们将收集到的资料放在教室里展示。
2、交流北京有哪些变化
教学后记：在本课教学中，让学生说说自己知道的北京的名胜古迹、高楼大厦和公园时，只有个别学生能简单地说出一两个。看来，孩子们收集课外信息的能力还比较弱，往后有待给予指导，并鼓励他们善于收集信息和相关资料，以便拓宽自己的知识面。