二年级语文《欢庆》示范课教案及教学反思

网站工作室

优质课《欢庆》教学设计

　学习目标：
　　　1、认识7个生字，会写8个生字
　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
　　　3、加深对祖国的热爱之情。
　　学习重点：通过朗读感悟，体会诗歌所表达的感情。
　　教学方法：情景法、讨论法、讲读法
　　课前准备：搜集资料，了解国庆节
　　教学媒体：多媒体课件
　　教学过程：

　　一、激情导入：
　　　　谈话：老师有一个问题想考考大家：十月一日是什么日子？课前老师叫大家去收集有关国庆节的资料，你了解了些什么呢？
　　　　同学们，从1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十月一日就成了我国的建国日。下面让我们共同去重温一下这普天共庆的幸福时刻。（课件展示）
　　二、揭题解题：
　　　1、今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗，读课题。
　　　2、结合自己过节的感受说说什么是欢庆？除了可以说欢庆国庆节还可以说欢庆什么？
　　　3、想一想，你能用什么巧办法来记住这两个字？在写这两个字时要注意些什么？（老师范写，学生练写，并在小组里交流，展示给小伙伴看）
　　三、识字读文：
　　　1、用自己喜欢的方式读课文，把生字读准，遇到不懂的字就请教书下面的大枫叶，遇到难读的句子就多读几遍。
　　　2、出示“我会认”中的生字，同桌互读
　　　3、玩“猜字迷宫”游戏，巩固生字。
　　　4、出示词语，读准字音。注意“乐”是多音字，读准“欢乐”和“乐曲”。
　　　5、采用各种方法检查学生读课文的情况。
　　四、精读理解：
　　　1、自由读课文，把不懂的地方划起来，四人小组共同商量解决。
　　　2、小组汇报：读懂了什么？还有什么没有读懂？（师生共同研究解决）
　　 　　课文描写了哪些景物？祖国妈妈生日了，大海唱什么歌？鸽子会对祖国妈妈说些什么祝福的话呢？（师生共同研究解决）
　　　3、把喜欢的句子好好研究一下，读一读，看怎样读才能读出感情。（指名读、互评，老师范读、自由读、小组读、齐读）
　　　4、课件展示祖国的新面貌，问：你们自豪吗？骄傲吗？
　　　5、带着这种自豪骄傲的语气来读后四句。
　　　6、怀着对祖国的热爱之情，把整首诗连起来读一读。
　　五、拓展延伸
　　　1、欣赏歌曲《今天是你的生日，我的中国》
　　　2、祖国妈妈生日了，小朋友想送些什么礼物给她

网站工作室

《欢庆》教学反思



关注学生的生命世界，促使学生健康发展。尊重学生的精神世界，创设实、美、情、趣的教学活动，激发每个学生的潜能和自主性，让他们在积极、主动、互动、创造性的语文实践中，获得语文素养的提高。

　　《欢庆》这首诗是人教版二年级上册的第三组教材，这组教材围绕着“爱祖国”这个专题进行编写。这首诗展现了隆重、热闹的国庆场面，大部分诗句采用象征性的语言来表现国庆的热闹场面。由于低年级小朋友对国庆的来历，意义并不了解，因此，我在设计本课时，首先让孩子们课前寻找有关国庆的资料，上课时，又通过毛主席宣布中华人民共和国成立的画面，让孩子们了解国庆的来历和意义。本课的重点在于表现国庆的欢乐热闹气氛，为了把学生带入情境，我让学生回顾了前几天观看六十周年欢度国庆的电视直播，以点燃孩子们的情感共鸣，激起学习兴趣。学习中，以读为主。形式上，有自读，同桌共读，齐读，展示读；层次上，有初读，理解读，想象读，感悟读等等，读出学生的不同感受。

　　另外，在设计本课时，我始终没有忘记：学生是学习的主人。为了达到学习目标，我利用各种手段激发学生的学习兴趣，努力创设良好的自主学习环境，让孩子们在民主、宽松的氛围中，选择适合自己的学习方式自主学习。

在教学过程中，我还借助多媒体画面让学生了解“大海唱起欢乐的乐曲”并配上音乐，让学生进一步感受欢庆的气氛。会唱的可以跟着唱一唱，活跃课堂气氛，也让学生在课堂中加入到欢庆的队伍中。对“十三亿孩子”的教学是本课的一个难点，需要教师的引导。我先让学生确定这美好的日子是哪天，再从祖国妈妈的生日让学生得出这个妈妈是谁，我们的祖国叫什么名字。当学生了解了我们都是祖国妈妈的孩子后，我再总结“十三亿孩子”是指生长在中国的每一个人，举列学生是祖国妈妈的孩子，爸爸妈妈是祖国妈妈的孩子，老师也是祖国妈妈的孩子。中国的十三亿人口都是祖国妈妈的孩子。学生对“十三亿孩子”的了解才能达到形象生动。

在教学中也有不少失误。如文中出现了“欢乐的乐曲”中“乐”是个多音字，本来是放在“大海奏起欢乐的乐曲”这个教学环节中的，但在课堂教学中却遗漏了。在课文朗读中，我设计了配乐朗读，不过音乐选得过于抒情，不大适合课文欢庆的气氛。在设计中，我还准备了说话训练，拓展学生的说话能力，提升学生对祖国的热爱，但可能教学时间安排还不够合理，没有完成这一部分的教学。

  

网站工作室

《欢庆》教学反思

刚刚度过了愉快的国庆节，余温未消，我们就迎来了——《欢庆》。

《欢庆》这首诗写得就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京都天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的旗帜，洁白的鸽子，欢乐的乐曲，构成了一幅美丽、祥和的图画。

在教学过程中，我从“欢庆”入手：

出示课题：9、欢庆

师：什么是欢庆？

生：就是非常快乐的庆祝。

师：那我们在庆祝什么呢？请你自己读一读课文，找一找答案。

自渎课文后交流：

生：我们在庆祝祖国妈妈的生日。

师：那祖国妈妈生日是什么时候呢？

生1：10月1日。

生2：我们最近放假，就是为了庆祝祖国妈妈的生日。

生3：我知道我们祖国妈妈今年已经58岁了。

师：对呀，我们刚刚为我们的祖国妈妈过了她58岁的生日，那在国庆节的时候，你都感受到了哪些庆祝的氛围？

生1：我看到我们学校门口挂了横幅。

生2：好多地方插了好多彩旗。

生3：我妈妈他们厂门口还挂了红红的大灯笼。

生4：我看到街上、商场里人很多很多，他们都出来为祖国妈妈庆祝生日。

……

师：那课文中他们是怎么为祖国妈妈庆祝生日的呢？

生1：田野献上金黄的果实。

生2：枫林举起火红的旗帜。

生3：蓝天飞着洁白的鸽子。

生4：大海奏起欢乐的歌曲。

师：是啊，田野、枫林、蓝天、大海分别以自己的方式来为祖国妈妈的生日表示祝贺，那你拿什么给祖国妈妈庆贺？

生1：我要爱护环境，让祖国妈妈干干净净的。

生2：我要好好学习，将来把我们的祖国妈妈建设的更美好。

……

一个个美好的心愿在孩子们的心头飘扬。

最后在一张张欢度国庆的图片中，我们的心情一起激扬！

刚刚度过了愉快的国庆节，余温未消，我们就迎来了——《欢庆》。

《欢庆》这首诗写得就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京都天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的旗帜，洁白的鸽子，欢乐的乐曲，构成了一幅美丽、祥和的图画。

在教学过程中，我从“欢庆”入手：

出示课题：9、欢庆

师：什么是欢庆？

生：就是非常快乐的庆祝。

师：那我们在庆祝什么呢？请你自己读一读课文，找一找答案。

自渎课文后交流：

生：我们在庆祝祖国妈妈的生日。

师：那祖国妈妈生日是什么时候呢？

生1：10月1日。

生2：我们最近放假，就是为了庆祝祖国妈妈的生日。

生3：我知道我们祖国妈妈今年已经58岁了。

师：对呀，我们刚刚为我们的祖国妈妈过了她58岁的生日，那在国庆节的时候，你都感受到了哪些庆祝的氛围？

生1：我看到我们学校门口挂了横幅。

生2：好多地方插了好多彩旗。

生3：我妈妈他们厂门口还挂了红红的大灯笼。

生4：我看到街上、商场里人很多很多，他们都出来为祖国妈妈庆祝生日。

……

师：那课文中他们是怎么为祖国妈妈庆祝生日的呢？

生1：田野献上金黄的果实。

生2：枫林举起火红的旗帜。

生3：蓝天飞着洁白的鸽子。

生4：大海奏起欢乐的歌曲。

师：是啊，田野、枫林、蓝天、大海分别以自己的方式来为祖国妈妈的生日表示祝贺，那你拿什么给祖国妈妈庆贺？

生1：我要爱护环境，让祖国妈妈干干净净的。

生2：我要好好学习，将来把我们的祖国妈妈建设的更美好。

……

一个个美好的心愿在孩子们的心头飘扬。

最后在一张张欢度国庆的图片中，我们的心情一起激扬！

网站工作室

《欢庆》教学反思
《欢庆》这首小诗既简单又欢快，适合学生仿写，在上完这篇课文时，我指导学生对这首小诗进行了仿写，效果还不错。
                             欢庆   
                                   邹忠奇
                           微风跳起优美的舞蹈，
                                      
                           焰火喷出红红的花朵，
                                         
                           锣鼓发出响亮的声音，
                    
                           秋雨奏起美妙的乐曲。
                                         
                             十三亿祖国的花朵，
     
                            欢庆这美好的日子，
                                      
                                 十月一日
                     

伟大祖国的生日。                                                                  


   


欢庆

黄子琪               
田野献上丰硕的果实，
枫叶举起飘逸的手臂，
蓝天飞着和平的白鸽，
海洋漂荡欢快的乐章，
祖国处处洒满花香。
五十六个民族的人们，
欢庆着美好的日子，
十月一日——




    由这几首小诗可以看出，孩子的潜能是很大的，我们做教师的要善于发掘孩子的潜能，试想：“如果没有这次作业的设计，孩子对这首小诗的灵感会有吗？”孩子这个年龄阶段的可塑性是很强的，只要我们关注到了，他定就会带给我们或大或小的惊喜。

网站工作室

《欢庆》教学反思

教学《欢庆》这首诗时，我首先让学生听同学读，看这首诗文“有几句话？”。然后让孩子带问题默读“第一句话写了哪些地方？有哪些景物？”在描写地点的词语上用横线划出，用波浪线划出礼物的词。最后让学生说“你喜欢哪句？为什么喜欢？”我根据学生的回答随机出示： 我们学过描写枫林的句子，还记得是哪句吗？你听到小鸽子说什么呢？ 你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲？同学们，观看了这令人激动的场面，你们心情怎样呢？（高兴、激动、兴奋……）好，那么大家满怀激情的读第二句话。“十三亿孩子”？中国有十三亿人口，又不光是孩子，是不是作者写错了呢？理解在祖国妈妈面前，每一个中国人都是祖国妈妈的孩子，包括你我。有感情朗读最后一句。

网站工作室

《欢庆》反思
   我教授的是二年级上册《欢庆》的第二课时。这首诗写的是给祖国妈妈过生日的情景。本节课的重难点是把朗读与想象结合起来，以读为主，读中想象，读出层次，读中感悟各族人民为母亲过生日的情景，从中体会喜庆、欢乐的气氛。
    授课文初始，我让学生初读课文，读准字词，读通句子。然后通过范读，结合图画，体会诗歌蕴含的情感，让学生练读。针对诗歌的特色，采用了多种方式读，自己读，个别读，赛读，分男女生读，带着动作表演读等等，让朗读变得有滋味。在品读理解诗歌内容后，利用课件为四处景物配上图画，直观有效地帮助学生看图背诵前四行。诗歌后四行的教法是放手让学生自读后提出质疑：为什么有十三亿孩子？国庆节为什么是十月一日，而不是其它日子？然后通过学生的交流顺利地解决了难题。

    这节课中，孩子们的朗读是充分的，绝大部分的学生都投入到了诗歌当中，特别是利用前四行中的动词让学生带着动作表演读使课堂气氛高涨。对于后四行诗的教学，我比较满意。但在引领学生想象这一环节，我觉得自己是有所欠缺的。

    仅仅通过课件图画展开想象是不够的。还可以适机提出问题，激发学生的想象力。我在范读完前四行，设计了这样的问题：有哪些景色？你最喜欢哪一处景色，为什么？学生们各有所爱，但部分学生还是无法展开想象说出自己喜欢的理由。课后，我认真聆听了李老师的指导，觉得在这段教学中还应该设计如下有启发性的问题：田野上会有哪些果实，它们会是什么样子呢？如果你是飞翔的鸽子，你会对祖国妈妈说什么呢？大海会奏什么样的歌曲，你能唱一唱吗？这样更能帮助学生展开想象融入诗歌。此外，诗歌的前四行所描绘的四种景物色彩十分鲜明，还可以用简笔画的形式将这四处景象融于一处，比课件更加直观。

    授新课完毕后，我还安排了拓展训练，设计了仿写诗歌中的拟人句“……奏起……”、“……举起……”。课后，我觉得应该把这一训练放在学习完诗歌前四行之后进行。在语言环境中训练，更能突出主题，考察的效果才会更加明显。

    在今后的教学中，我会努力探索创新自己的教学方法，有效地帮助学生突破难点，做一个智慧的语文教师。

网站工作室

《欢庆》教案  
《欢庆》教案教案简介：教材分析: 读着这首诗,让人感受到的是浓浓的喜庆味, 金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画!从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。读着读着，我们似乎看到了农民丰收的笑脸，看到了 教材分析:
读着这首诗,让人感受到的是浓浓的喜庆味, 金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画!从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。读着读着，我们似乎看到了农民丰收的笑脸，看到了天安门广场上缓缓上升的国旗，看到了各族人民载歌载舞欢度节日的场景,似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。
教学目标
1认识7个生字。会写8个字。
2正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的感情。
一、 谈话引入：
多媒体展示：欢庆场面1、小朋友们，我们在什么时候也能见到这样的场面啊？（由节日引到国庆节）
2、祖国妈妈的生日到了,你知道是什么时候吗?（引出“十月一日国庆节”并板书）
3、认识”庆”字,想办法记住它.
4、国庆节的时候,我们的街上有什么变化吗?
　　
　这欢乐的场面，真是令人激动，今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗——欢庆。
二、初读课文
1、自由读课文,不会读的字想办法认识它.
2个别读课文,正音.读词语(课件出示词语:欢庆  献上  旗帜 洁白  奏起 乐曲 十三亿 )找出词语中的生字,给它们找朋友.同学间交流自己记这些字的方法.(特别提醒”乐”在文中的不同读法.)
3、分句读课文，要求读得准确流利。
二、 引导朗读  感悟诗情
1、 小朋友们大声地读一读课文，说说你仿佛看到了什么？（是啊，每一句都是一幅美丽的风景画，我们一起来欣赏吧！）
2、多媒体出示：动画朗读
3、说一说你最欣赏哪一幅，把你喜欢的句子好好研究一下，读一读。多媒体展示：四幅不同的画面1 2 3 4 。
4、朗读反馈  拓展升华。
(⒈) 相机渗透:多媒体出示白鸽图片　国庆节到了,我们的节日使者小白鸽飞在蓝天看到了些什么让它那么开心呀?(引导学生在小白鸽的角度,练读另三句话)
(2)丰收的稻谷，浪涛的歌声都是我们送给祖国妈妈的生日礼物。看到这些，祖国妈妈可高兴了！除此之外祖国妈妈看到这些也很高兴。（欣赏画面1 2 3 4 5 ）
(3)选择你最喜欢的一副画，学着书上的 样子给他赋上一句小诗。
(4)连句成文。
(5)朗读自己和同学共同写就的诗，作为献给祖国妈妈最特别的礼物。

7、师生分句读后几句,质疑:十三亿孩子是谁啊?哪个词能代替“十三亿孩子”？比如“全国人民”等。引领孩子明白每一个中华人民共和国的公民都是祖国妈妈的孩子.
8、练读后几句.想想自己会给祖国妈妈送点什么生日礼物.
四、配乐朗读课文
　十月一日欢歌笑语,老师也给你们找来了几段音乐，可不知道哪段更适合这首诗,请小朋友们出出点子.（课件播放乐曲一，乐曲二）学生选择,并说 说自己的理由
播放学生一致选择的音乐激情朗读.
引导背诵.
五、写字指导
书写前，建议引导学生先观察字形，找一找容易写错的字，如，“洁”字右上是“士” 不是“土”；“祖”字是示字旁，不是衣字旁；“旗”字右下的“其”中间是两横。要写的字有六个左右结构的字，要提示学生注意它们的结构特点都是左窄右宽。可重点指导下面几个字。“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致──左低右高。“庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展。“旗”字笔画多，不容易写好，要加强范写指导。

六、课外延伸：给祖国妈妈画一幅美丽的风景画，再来当当小诗人，配上一句美丽的诗句
七、资料袋
1国庆节的来历.(课件出示资料:“国庆”一词，本指国家喜庆之事，最早见于西晋。我国古代把皇帝即位、诞辰称为“国庆”。今天称国家建立的纪念日为国庆日。1949年10月1日，是新中国成立的纪念日。这一天，在天安门广场举行了有数十万军民参加的中华人民共和国中央人民政府成立盛典。)
2.开国大典毛主席宣布共和国成立视频。