二年级语文上册《我选我》教研课优秀教案

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公开课《我选我》教学设计

德化浔中中心小学浔北分校    林建照

教学目标：

１、认识8个生字，会写10个字。

２、能正确流利有感情的朗读课文。
３、理解课文内容，对自己要有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。                                                               
4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。

5、通过学习，感受祖国优秀民族文化的美。

教学重点、难点

　　１、能正确熟练地认识本课生字词。
　　２、理解王宁为什么要当劳动委员，理解教室里响起一片掌声的含义。

第一课时

一、提出学习目标：（约3分钟）
1、谈话导入，引出课题

前几天，我们班进行了竟选。请同学们谈一谈竟选的体会。今天，王宁所地的班级地要进行班委的评选，让我们大家一块去看一看吧！《我选我》（齐读）
2、提出学习目标

（1）、认识本课8个生字，掌握“劳动委员 补选 教室 王宁  愣住  亲切  集体  掌声”等词语。认识会写“员  青  宁  室  样  校  切  教  响  班”10个字。

（2）、读课文，读准每一个字的字音，读通每一句话。

　（3）、想想课文写了一件什么事。

（4）、能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。
　二、展示学习成果（全员参与）（约30分钟）

（给学生自主学习、解决问题的时间约8分钟）

要求：1、小组内按学困生——中等生——优等生顺序展示。

2、别人展示时，其它同学学会倾听、并做好点评。

1、我会读

委  补  室  宁  愣  切  集  掌

（生提醒“掌”、“室”声母是翘舌音；“宁”、“愣”、“掌”韵母是后鼻音，“宁”、“切”是多音字，本课中分别读“níng”和“qiè”。——生展示个别读生评价——生展示开火车读生评价——生展示顺序打乱读生评价）

2、       认读词语

劳动委员 补选 教室 王宁  愣住  亲切  集体  掌声

（1）学生展示带拼音齐读：

（２）、去掉拼音朗读。
　　（3）学生展示练习表达。
  3、生展示读课文   

（生评价是否读流利？多字？少字？）

4、识字、写字

员  青  宁  室  样  校  切  教  响  班

（1）.识字

生提醒本课生字中，“班”的韵母是前鼻音，“青”“宁”“样”“响”的韵母是后鼻音，“员”是撮口音，“室”“是翘舌音

（2）、学生展示分析识记生字。
　　（加一加、减一减、换偏旁、猜谜语等）
　 （3）写字
　　a、生提醒并展示写字的笔画、笔顺、结构、部首。尤其是注意字形相似的生字，如：室和宁、样和校。容易写错的字，如：切。还有笔画多，结构复杂的字，如：教、班。

b、学生到黑板上书写，其它同学到黑板批改。

三、激发知识冲突（5分钟）（此环节有时与“学习成果展示”合为一体）

课文写了一件什么事？

四、知识拓展延伸（2分钟）

假如你参加班干部竞选，你准备怎么做，讲些什么？













第二课时

一、        提出学习目标（约3分钟）

1、激发学生展示读书成果
　　师：上节课我们认认真真地读了《我选我》这篇课文。我知道很多同学读的都不错。老师没有领读，你通过自己的努力能把课文读下来了，高兴吗？老师为你们感到自豪！谁想向大家展示一下自己的进步？

2、提出学习目标。

（1）把课文读通读顺。了解课文主要讲了一件什么事。难懂的字词和句子多读几遍。

（2）理解课文内容，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习爱劳动、爱集体的好思想，为大家服务。

（3）教育学生从小树立关心集体的好思想。

（4）能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。

　二、展示学习成果（全员参与）（约30分钟）

（给学生自主学习、解决问题的时间约8分钟）

要求：1、小组内按学困生——中等生——优等生顺序展示。

2、别人展示时，其它同学学会倾听、并做好点评。

（一）我展示各种方式读。

（二）我会悟。

生1：我知道了“我”就是王宁。

生2：我知道了王宁和李小青是好朋友。

生3：我知道了李小青转学了

生4：我知道了要选一个劳动委员

生5：我还知道了王宁自己选自己

师：真不错，这都是你们认真读书的结果，老师很开心。

生6：我不知道王宁为什么选自己呢？

生7：我知道，。。。。。

师：你能把课文的那几句话读读吗？

生7：读几句话

师：读得不错，谁能和生7合作，把这一段再读读？

学生分角色读，同桌一起来试着读（生8：老师的话要读出亲切的语气，王宁的话要读的干脆利索一些，决心强一些。）

师：（掌声）这个掌声你们知道老师是给谁的吗？老师既是给你们的，表扬你们读得棒，也是给王宁的，因为你们读得棒，老师觉得你们就是一个个小王宁，老师为王宁能这样说感到骄傲，同学们呢？（掌声）你们能说说为什么也会给王宁掌声呢？

生9：我觉得。。。

生10：我认为。。。。。。

师：说的真好

三、激发知识冲突（5分钟）（此环节有时与“学习成果展示”合为一体）

我们来个现场采访怎么样？你们哪一个想做王宁？好，想做王宁的坐到这边来，其他的小朋友哪些想做小记者？请坐到那边，剩下的同学我们做评委，看看他们谁表现的好，怎么样？

四、知识拓展延伸（2分钟）

请同学想想：如果是您，您有勇气选自己吗？如果是您参加竞选，您打算竞选什么班干，您打算怎么说？



预习作业：

1、拼读并用横线画出文中的生字，认读田字格生字，记不住的字要写在卡片上，描红，再读两遍并口头上各组两个词，。

2、把课文读通，读顺，注意发音准确，吐字清晰。读通顺后 再读给家长听。

3、再读课文，想一想文中哪些句子最使你佩服，最令你感动？用“      ”画出来，再说说为什么，写在句子旁边。



巩固作业：

1、一字三词：员、青、宁、室、样、校、切、教、响、班

2、背诵课文家长听

3、句子练习：（写不同的三句）句式如下：          是                   。

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《我选我》教学设计



教学目标

1、 初读课文，感知课文内容。

2、 认识本课生字，正确书写生字。

教具准备

生字、新词卡片。

教学过程

一 揭题质疑

1.板书课文题目。看到题目，你有什么问题要问自己或别人的？

学生甲：课文题目中的“我”指的是谁啊？

学生乙：他为什么要自己选自己呢？

2．今天，我们就带着这些问题一起来学习课文。

二 初读课文，认识生字

1．自由读文。

（1）圈出自然段。（4段）

（2）读读课后的生字。

2.同桌互相查生字读音。

3.生字卡片，接龙读，领读，齐读。

4.出示新词卡：劳动委员。提问：谁是班里的劳动委员？（李小青同学）补选、教师、愣住了、亲切、集体、掌声：任选其中两个词语，练习说话。

如：教师里响起一片热烈的掌声。

5.再读课文，要求读正确，流利。

三 指导写字

1.读读课文后田字格中的生字，说说自己是怎么记住这些生字的。

2.小组合作交流识字方法。

3.汇报。

4.重点指导。

（1）青：下边的第一笔”丨”。

（2）教：右边是“攵”（四笔），不是三笔。

（3）室：写紧凑一点儿，防止拉长。

5.仿写，描红。说说怎样才能把字写得端正。

6.扩词练习，联系自己的生活组词。

四 再读课文，整体感知

指名读，边听边思考，说说自己读懂了什么。（从文中的王宁，全班同学和老师的不同角度简单说说自己的看法。）