二年级语文上册《一株紫丁香》观摩课优秀教案

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优质课《一株紫丁香》教案

八区一小：巨万萍

教材分析：

《一株紫丁香》是一首活泼、清新的小诗，诗中一株紫丁香是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激，表达了孩子们对老师的热爱和尊敬，是一首师生情谊的颂歌。

教学目标：

1．会认8个生字，会写10个字；

2。正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，体会师生之间的深厚感情；

3．树立起尊敬老师的心愿；

重难点：

1．掌握本课生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文；

2．体会师生之间深厚的情感；

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1．播放歌曲《每当我走近老师窗前》；

2．出示紫丁香图片，老师讲解；

3．看着美丽的紫丁香，学生练习说话；

4．出示课题，读了课题后，你想知道什么？

二、自读课文，整体感知

1．要求读准字音，读通句子，圈出生字，多读几遍；

2．课件出示带拼音生字，请小老师领读；

3．课件出示去拼音生字，开火车读；

4．指名读生字词，并正音；

三、细读课文

（一）学习第一节

1．请同学们快速浏览课文，告诉老师这首师共有几节？

2．指名读第一小节；

3．这株紫丁香是谁种的？种在哪儿？

4．小朋友是怎样走进小院的？谁来做做踮起脚尖的动作？为什么要踮起脚尖呢？那我们应该怎样读这一节？

5．指导朗读

（二）学习2—5节

师：小朋友们为什么要把紫丁香栽在老师窗前呢？请同学们读读2—5节从中找出答案

1．“夜夜”是什么意思？为什么让紫丁香天天晚上陪伴老师呢？

2．指名读第二节；

3．现在有紫丁香和老师作伴了，真好！出示课文插图，你们希望紫丁香为老师做些什么呢/

4．你们知道老师一天要做哪些工作呢？

5．如果你是绿叶，你要为老师唱什么歌？

6。假如你们是紫丁香花儿，你们围在老师身边微笑着会说些什么？

7．你知道什么叫牵挂吗？你们被老师牵挂过吗？

8．指导朗读；

9．夜深了，星星困得眨眼，可我们的老师还在灯下工作着，你们说老师辛苦不辛苦呀！你能劝劝老师，让她早点休息吗？

10．谁愿意用文中的语言来劝劝老师，让她早点休息；

11．老师的心思都被你们看出来了，真了不起，你们说“教师的梦会实现吗？”

四、朗读诗歌，升华情感

1．小朋友们把紫丁香栽在老师窗前，是为了什么？（表达对老师的爱）

2．从这首小诗中，你还感受到了谁对谁的爱？

3．师：是呀，老师爱学生，学生爱老师；这是一种浓浓的师生情，最后请同学们拿起书，再次感受这浓浓的师生情；

五、总结延伸

读了这首诗后，你们有什么心里话想对老师说吗？那就请同学们把你的心里话写下来吗！（课件出示小练笔）。

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《一株紫丁香》教学设计


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教学目标
　　1、会认8个生字。会写10个字。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。
　　3、树立起尊敬老师的心愿。
　　教学重点：
　　学习生字，朗读体会课文。
　　信息资料：
　　1、课文范读录音带，生字卡片，多媒体课件（课文及图片）
　　2、收集赞美老师的诗句,抄写下来。
　　3、回忆一件老师关心爱护自己的事。
　　教学时数　两课时

　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　切入举偶
　　1、谈话：小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你就喜欢什么花？（出示紫丁香图片）这是什么花，你们喜欢吗？有一群小朋友非常喜欢它，用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事？让我们一起来了解一下吧！（板书课题）
　　（由自己喜欢的花为切入点，再引导学生初步了解紫丁香，提出疑问，引发学生思考，激发学生的学习兴趣。）
　　2、课件演示：出示多媒体课件（或课文中的插图）引导学生观察，说说都看到了什么？有什么感受？想知道老师窗前的紫丁香是谁送的吗？今天我们就来学习《一株紫丁香》。（板书）
　　（利用课件的直观作用，将花与老师联系起来，创设了特定的氛围，使学生产生强烈的求知欲。）
　　对话平台
　　感知
　　1、用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
　　2、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研究。
　　3、交流。读了课文后你了解了什么？
　　（自主读书与交流读结合，引导有目的性的读书活动，提高学生的朗读效果。）
　　识字
　　1、学生拿出自己的生字卡片，自主认读。
　　2、同桌交流读，互听，并正音。
　　3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。
　　4、汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。
　　5、出示一段顺口溜检查识记效果。（踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。）
　　（在自学的基础上，合作学习加深印象，探讨交流识字方法，进一步提高学生识字能力。改变识字情境，促进巩固识字。）
　　朗读
　　1、教师范读，听后说说感受。
　　2、小组练读。用自己喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。
　　3、分小节检查朗读情况。
　　4、赛读。通读全诗，看谁读得正确、流利。
　　（给学生足够的时间自由读或交流读，达到读得正确、流利的效果，为下节课朗读感悟作铺垫。）
　　写字
　　1、出示要写的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。读字音，认字形。
　　2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。
　　3、教师范写。
　　4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。
　　5、同桌互相欣赏，提出建议。
　　（良好的书写习惯在于平时的培养，写字的环节要切实做到扎实。）

　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　对话平台
　　导入
　　“开汽车”游戏。（教师手拿生字卡片随机抽出一张指给学生）师：汽车汽车开起来。生：汽车开到我这里。我为汽车加点油。（给教师出示的生字组词，造句。）
　　精读
　　1、放歌曲（《每当我走过老师的窗前》）谈感受。
　　2、学生练读，指导学生读出对老师的尊敬之情。
　　3、教师引读。（在于为学生奠定感情基调，更好体会师生间的真势感情。）
　　4、学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。
　　5、配乐朗读全诗。把对老师的爱表现出来。
　　（这是在学生体会出师生情感的基础上，形成个性化朗读的环节。）
　　品读
　　1、小组内再读读课文，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?
　　2、指读第三小节。引导学生：“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么。
　　3、如果让你去陪老师你会为老师做点什么?(让学生充分回答)
　　（实现课内外的结合，由对课文的理解延伸到现实生活，有助于学生更深入的感悟，激发学生的尊师情感。）
　　背诵
　　1、说出你想对老师说的话。（学习自由说）现在就让紫丁香为我们做这一切吧!
　　2、观看课件画面自己练习背诵。
　　3、小组表演背诵。
　　4、全班汇报。
　　（背诵是学生积累的好方式，采用辅助手段，激发兴趣，学生乐于参与。）
　　练习
　　出示课后“我会读”中的词语。
　　1、同桌互相读一读，要读正确。
　　2、全班开火车读。
　　3、学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写，你们会写哪些也写一写吧。写后同桌展示一下。
　　（利用“我会读”将文中的词语进行复现，让学生进行记忆与巩固。注意引导学生在轻松的氛围中完成。）
　　写字
　　1、出示“甜、歌、牵、困”四个字。读字音，认字形。
　　2、观察教师范写，点评。
　　3、学生练习。同桌展示。互提建议。
　　（展示成果，互相评价，体验快乐，发现不足，又能互相促进。）
　　拓展
　　交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等.
　　（促进学生积累，感受教师的伟大与辛苦，树立爱师情怀，加深与教师的情感。）

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《一株紫丁香》教学设计

教学目的：
　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2、学写三个生字。
　　3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，       懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。
教学过程：
     一、谈话引入，揭示课题
　　1、教师用深情的语言导入：老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘航船，载着我们驶向知识海洋。老师为了培育学生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，看着辛勤工作的老师，不知是谁在老师窗前栽下了一株漂亮的紫丁香，想不想看看紫丁香是什么样儿的？（师介绍：丁香有白色和紫色两种，春天盛开，花非常香。）

2、今天老师给大家带来了一位特殊的客人，(出示课文插图)，你们看她是谁?（学生说）这位老师在干什么呀?今天，我们就来学习一首散文诗， (板书：一株紫丁香)请同学们齐读课题。

3、看了图，读了课题，大家有什么问题想问？（这株紫丁香是谁种的？为什么种？）
　二、自读课文，整体感知

　　　1、自读课文：

要想知道这些问题的答案，快点拿起书来读读吧。现在请同学们大声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，读快的同学可以多读几遍。读完了把本课要求认的生字着重读一读，扫清生字障碍。(生读)
　　2、①大家读得可真认真，老师先来检查一下生字。（生读，请会的同学到前边当小老师领读）②生字都会读了，现在咱们增加些难度，读生词，有没有信心？（找生读，一用开小火车的形式读给大家听听。这列小火车开得又快又准。　　　                         3、读通课文：
　　刚才扫除了生字障碍，现在看看大家能不能把课文读流利，（生再读课文）课文有五个小节，我们请五位同学来试试，其他小朋友也不能闲着，你们可是小评委，看看这五位同学能不能读得正确流利。

三、细读课文
　　1、要解决一些我们不明白的问题，还得细细读课文。谁来读第1小节？现在，你们知道这株紫丁香是谁种的了吧？你能用书上的句子说说吗？（板书：我们）
　　2、课文中写的是什么样的小院？（安静的，就是没有一点儿声音。）

小朋友们是怎样走进安静的小院的呀？（踮起脚尖儿）谁来做做踮起脚尖儿的动作？（学生做动作）你为什么要踮着脚尖呢？（不出声响，怕打扰老师）原来是这样，真是个好孩子。请你把这一节读一读。
　　评读：能不能再轻一点，谁再来试试。我们一起来试试。
　　　4、老师的小院绿绿的，又有紫丁香的衬托，一股淡淡的清香味，飘进老师的屋子，你们说这小院美不美?　那就让我们做课文中的小朋友，读第一小节，读出小院的美。　　　

5、大家都把小院的美给读出来了，孩子们希望栽下这株紫丁香，让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师做伴，大家的心灵是多么美好啊!我们应该怎样读好第二节呀？谁来试试？
　（1）老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进你的窗口，夜夜和你做伴。（板书：夜夜做伴）
　（2）谁知道夜夜是什么意思啊？（每天晚上）
　　（是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊！谁再来读读这一节，读好“夜夜”这个词，把这个意思读出来。）   谁还想来读读这几句话。我们一起来试试。
　　　6、现在有紫丁香和老师做伴了，真好，你们希望紫丁香为老师做些什么呀？谁能用课文中第三小节的话来说说？
　（1）交流：你听，你听，绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮你消除一天的疲倦。老师的一天要做哪些工作呀？（学生自由说）
　　老师一天要做这么多工作，真是非常吃力，非常疲倦）
　　你听，你听，绿叶在风里沙沙地响。这是紫丁香在为老师唱歌呢。这种声音，非常动听，小朋友，你们觉得风吹绿叶的声音还像什么？（学生自由说）
　　你们的想象真丰富，如果你是绿叶儿，你的声音这么动听，你要为老师唱些什么呀？（指名说）
　　那就请你来读读这一节？看谁能读得更美？

一起来试试。
　　　7、刚才我们感受到了紫丁香枝和叶的美，那么“满树盛开的小花”美不美？有多美？你能读给我听吗？
　　（老师---满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂牵）　（板书：盛开笑脸）
　　有的同学不理解挂牵的意思，其实啊，只要给它个词就能明白了？想想，可以换成什么词呀？（牵挂，关心）比如我们班有的小朋友生病了没来，老师就很挂念你们，开学了就帮你们把拉下的课补上。这就是一种――挂牵。你还能举举这样的例子吗？
　　老师时时刻刻都关心着我们，小朋友，你们心里对老师有怎样的感情呢？谁来读读这一节，表达出你对老师的感谢。
　　8、赛读：
　　其他小朋友想读吗？先自己在下面练习读一读，想怎么读就怎么读，加上动作也可以，好吗?(学生活动)
听到同学们读的这么投入，边读边做动作，老师也想读一读，能给老师一个机会吗?(老师范读，再指名读)

谁想先来读给大家听?(指一名生读)读的真亲切呀!这一次老师叫一个人到前面做动作读，其他同学轻声读，也可以做动作好吗?
　　　9、大家读得多么有激情呀。夜深了，连那星星困得都眨眼睛，可我们的老师还在那灯下工作着，你们说老师辛苦不辛苦？你能劝劝老师，让她早点休息吗？（板书：飘进梦里）谁也来读读这一小节，劝我们的老师快快休息。
　　　11、现在谁来告诉大家，小朋友们为什么要把紫丁香栽到老师窗前？

（小朋友们看到老师太辛苦了，一工作就大半夜，所以把紫丁香栽到老师窗前，好让老师解除疲劳，更有精神地工作。因为小朋友们看到老师太不容易了，想报答老师，关心老师，所以把紫丁香栽到老师窗前，好让老师累了看看花，还能闻到花的香味，就有好心情备课，就不觉得累了。）你们真是一个想象家，老师真是太佩服你们了！
　　四、小结课文。
　1、读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？（觉得更美，更香了）（板书：美）让我们带着这种感情，齐读这篇课文送给在座的老师们好不好？　　　

2、结合练习，课外延伸：
　　书上的小朋友用这首美的诗送给老师，表达对老师的感谢，小朋友，你们也可以把自己的心里话对老师说说，写在一张卡片上，送给老师，好吗？

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《一株紫丁香》教案

一、学习目标：

1.会认会写十个生字“休、伸、院、除、甜、歌、息、您、牵、困”

2.能够流利的朗读课文。

3.养成正确的写字姿势和良好的书写习惯，书写规范、端正、整洁。

二、学习重点、难点：

1.通过自学认识生字；

2.在自读中感受诗情诗意；

3.“甜”、牵”、“您”的掌握。

三、教学准备：

课件

四、教学方法：

自主学习法  朗读法  练习法  自读自悟法

五、教学过程：

1、出示课件了解本节课学习目标。

2、情境导入：

师：同学们，你们见过紫丁香吗？

生：没有！

见过！------师：那你来说说紫丁香是什么样子？

师：老师这里有两张紫丁香的照片，我们一块来看看。



出示课件，介绍紫丁香。紫丁香又称丁香。紫丁香原产我国华北地区，在中国已有1000多年的栽培历史，是中国的名贵花卉。花小芳香，有紫色、紫红色或蓝色。

3、检查预习效果。

师：昨天我们已经预习过生字了，现在我来检查一下效果。

提问学生，“你自己住了哪个生字，你是用什么办法记住的？”

如：熟字+偏旁，“休”

熟字+熟字，“甜”

找人读一遍

全班齐读一遍

4、师：“你带拼音会读，那我把拼音去掉，你们会不会啊？”

   生：“会！”

   师：“我们一块来一遍！”

学生读生字，分组读，比一比，找小伙伴一起读。

5、师：“现在老师要提高难度了，我现在把这些字的次序打乱，看你们还会不会了！”

出示课件

逐个出示，请学生读！

老师选择生字，请学生齐读！

6、师：“现在大家都会读了，我们把课本轻轻的翻到第27页，仔细观察田字格里的字，看看哪个比较难写，我们一块来写一下！”

   生：“牵、您、甜、歌。”

   教师在黑板田字格和学生一块写，并讲解生字结构、笔画。

师：“下面大家先仔细观察生字，在描红！”

   教师巡视指导学生书写，并提醒写字姿势！

7、师：“老师啊在看生字的时候时候，发现一个问题，但我不是和理解，谁能帮帮老师？”

出示课件，观察这些个字有什么共同点？

休-伸   院-除    息-您

学生回答，老师总结，其共同点是部首一样。

8、师：“我们的生字学完了，大家把课本翻到第25页，我们来看课文，这篇课文啊，是老师最最喜欢的一篇课文了，现在请大家自由把课文读一遍，要求：1.把课文读通顺、流利；

2.边读边思考老师为什么喜欢这篇课文?”

生读……

师：“现在谁能说说，我为什么这么喜欢这篇课文？”

生：“因为这篇课文很美！”----------------师：“我也感觉到，它确实很美！”

   “因为它是写老师的！”----------------师：“你说的很对，但谁还能说得更完整？”

   “因为它是学生写给老师的！”-------师：“非常正确，老师心里想什么，你都知道，

                                        你真是老师的好学生！”

   师：“那现在老师来给大家读一遍！”、

老师泛读！

师：“老师读得好不好？”

生：“好！”

师：“那你们来把这篇文章送给老师，好不好？共五段，我请五位小朋友！”



学生朗读，老师表现的很陶醉。

师：“你读的太棒了，听你读，我心里感到真幸福！”

   “你读的真美，老师都能看到那窗前的紫丁香了！”

   “你真棒，老师今晚一定会做个又香又甜的梦！”



六、课堂练习

    师：“下一节课，我们就一起来学习这篇老师非常喜欢的文章！下面大家把练习本拿出来，把今天学习的生字一个两遍，写在练习本上，注意字的结构！”

      学生练习，教师巡视指导。

板书

秋天的图画

xiū    shēn    tián    gē    yuàn    chú    xī    nín    qiān    kùn

休     伸      甜     歌    院      除    息    您     牵       困        





反思      

本节公开课，带学生到公开教室时，没提前组织好学生，导致进入公开教室，学生不知道怎么做，场面混乱。教学过程中没有关注到每一个学生，课堂评价过于单调，无效提问过多。

在内容上没有结合本课特点，从浓浓诗意中，让孩子快乐的学习，，应从学生的角度去设计教学，引导学生主动从优美的课文中学习生字，让学生体验学习的快乐。

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《一株紫丁香》
一、教材简说
　　一株紫丁香，是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激。当你正伏案备课的时候，可曾想到：几个小伙伴踮起脚尖走到老师窗前，种下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布满全株，那就是一张张学生的笑脸在向你致意。一阵微风吹来，伴随着浓浓的花香，同学们真诚的爱送进了你的心田。

　　读着这首活泼清新的小诗，我们会觉得心里很甜很甜。这样的诗情画意，在滋润着我们的心。这炽热的童心，将激励着我们把这绿叶和花香的情意，化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。

　　这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。

二、学习目标

　　1会认8个生字。会写10个字。

　　2正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会师生之间的深厚感情。

　　3体会教师工作的辛苦，教育学生尊重老师的劳动，尊敬老师，热爱老师。

　三、教学建议

　　(一)识字写字

　　鉴于学生已具备一定的自主识字能力，因此可让学生先自学生字，再在自读课文时进一步识字。在学生自学的基础上，安排小组合作学习，探讨、交流识字的方法，再推荐几个代表在全班交流经验。教师可从课文中抽出含生字的词语采取多种形式让学生反复读，在读中巩固识字，检查学生认读生字的情况。朗读课文后指导学生写字。

　　可鼓励学生仔细观察生字的字形特点，采用多种方法识记字形。如，“牵、困”可以用编顺口溜、猜字谜的方法来识记：“牵”，牛儿躲在屋顶下，抬头看天少一画；“困”，四四方方一间房，一根木头放中央。

　　“倦、困、踮”可能是读音的难点，“倦、困”比较拗口，“踮”要防止学生读成“diàn”。可用下面的顺口溜帮助学生巩固认读的生字。

　　踮起脚尖，走进小院，

　　放下书包，给树除草。

　　牵牵小手，唱唱儿歌，

　　笑声甜甜，不觉疲倦。

　　(二)朗读感悟

　　一要读实：读书有目的，有层次，有情趣。

　　二要读活：采用灵活多样、生动有趣的形式朗读，但要注意读书形式为目的服务，为内容服务。

　　1读正确，读流利。要有足够的时间让学生自读自悟，可自由读或小组交流读。也可在适当时候范读(或听录音)。要求读得正确、流利。教师可重点指导读第一节，注意“踮”和“尖儿”的读音。

　　2联系上下文读书，整体感悟文中蕴含的情感。

　　(1)学生自读以后畅所欲言，谈谈自己的感受，说说自己的想法。

　　(2)找出自己最喜欢的诗节读一读，说说为什么喜欢。

　　(3)指导用说话的语气读第二、三、四、五节。可独立或小组合作上台表演读。这几节诗中都有对老师的呼唤，要通过声音的高低和长短变化表现不同的语气。

　　(4)第三节中的“帮您消除一天的疲倦”这一句，生字较多，要提醒学生注意。还可以从这里切入设计扩展式谈话，帮助学生理解尊敬老师的感情，引起他们的共鸣，读出感情。可让学生说说从这句话中体会到什么，或者联想到什么。在学生谈感受、说见解的过程中不要忽视朗读，注意在读中感悟，读出味道。

　　3本课是一首情感丰富、意境优美的诗歌。要指导学生声情并茂地朗读，在读中体会师生情，在读中陶冶自己的感情，感悟诗歌语言的优美。要重视引导自读自悟。可配上抒情的音乐让学生朗读，以便更好地进入课文的情境。指导朗读时，要重视情感和声音的和谐统一，不要把重点放在朗读技巧上。停顿、轻重、快慢、升降以及声音的虚实等技巧，可通过教师的示范朗读和学生自己的揣摩去把握，切忌概念化。

　　4本课词语优美，对学生的表达很有帮助。教学中要重视课后词语的朗读，还可以鼓励学生写一写。

　　(三)实践活动

　　1举办诗歌朗诵会，以个人或小组为单位进行比赛。可以朗诵课文，也可朗诵其他表现师生情的诗文。要关注准备的过程，淡化比赛的结果。

　　2以“老师，我爱您”为主题，用画图画、做手工、讲故事、朗诵诗歌等形式表达自己对老师的感情。

　　四、教学设计举例

　　片断：读中悟情、抒情

　　1自由朗读，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?

　　2教师范读，读出师生之间的真挚感情。

　　3学生自读，说说自己从诗中体会到了什么，并读读有关的诗句。提出自己不明白或想知道的问题。

　　4分小组合作探究朗读，每组选一节，先准备，再上讲台朗读。

　　5指导有感情地朗读第二、三、四节。

　　（1）在老师有感情地朗读中出示第二、三、四节。

　　（2）学生就老师的朗读进行评议，再自己揣摩朗读。

　　（3）品味词语。

　　口头填空：“绿叶沙沙”像()，“盛开的花儿”像()。

　　将“疲倦”换成“疲劳、劳累”，将“挂牵”换成“挂念、牵挂”，让学生比较朗读，体会到“疲倦、挂牵”读起来押韵。

　　6学生朗读课文，表达出诗中饱含的感情，直至背诵。

　　五、资料袋

　　丁香

　　木犀科丁香属植物。别名紫丁香。丁香的叶对生，卵圆形。花小，白色、紫色，有浓香。丁香花春季盛开，芳香四溢，现已成为庭园中著名的花木。