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学前班美术教育随笔:幼儿示范画

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发表于 2012-7-5 11:20:08 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
幼儿身体处在一个柔弱的、不完善的未成熟的阶段,充分挖掘和发展这一年龄段的幼儿的绘画潜力,能使幼儿大脑得到充分的锻炼和开发,也为幼儿能更好的接受幼儿园体、智、德、美各方面的教育打下一个良好的基础。

在这次的绘画活动:《海洋世界》上,按照惯例作为教师要准备示范画给幼儿模仿,参考。但是经过这几周的绘画课程,我发现有了教师的示范画,幼儿们多数都是参考教师的示范画进行模仿,其想象力和创造力大大的受到了限制,并且绘画的积极性也相对应的降低了。这引起了我的思考,到底示范画应不应该存在呢?

经过思考,我认为每个班级幼儿的发展水平和情况不一样,有的孩子悟性高,理解能力强;有的孩子接受能力慢。针对这样的情况,示范画是应该存在的。那么如何较好的利用示范画,就要靠教师的引导。示范画可以提供给发展能力较弱的孩子进行参考和模仿,而对于发张能力较强的孩子,教师可以进行有效的引导,例如:“除了老师画得,你们还可以像到什么其他的吗”?等话语进行引导。给予能力强的孩子更大的发展空间。毕竟语言的引导在绘画活动中也是必不可缺的一项。

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