幼儿园教师教养笔记：孩子的“奇思异想”

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孩子早期表现出来的涂涂画画的现象，是创造力的自然表现，如果这种表现不能得到大人的鼓励和引导，孩子的想象力和创造的天赋就会逐渐萎缩。因此，孩子能否成长为一个具有创造能力的人，取决于大人们能否提供培养孩子创造力的机会。

陈林是个多动症的孩子，在我们班是出了名的捣蛋大王，撕书、丢玩具、抢椅子……总不少了他。但我发现，他非常喜欢画画，不仅非常认真专注，而且他的画色彩十分丰富而富有想象力。例如在“装饰美人鱼”的活动中，大部分孩子都听从老师的话给美人鱼的尾巴穿上不同的五颜六色七彩的衣服，而他却给美人鱼尾巴涂上了紫色。当我看到的时候，便问他：“你为什么只用一种颜色，为什么不给她穿上七彩的衣服呢？”他说：“我觉得紫色的衣服很美啊，而且大家都是穿七彩的衣服，那我不就认不出她啦。”我想了想，说得也对，只要孩子认为是美的，她就很美。装饰完尾巴后，我提示幼儿给美人鱼的头发涂上颜色，以孩子的经验都是给美人鱼画上黑色或金黄色的头发，而陈林小朋友不一样，他选择了蓝色，蓝色的头发配上紫色的尾巴，颜色太接近，对比不强烈，我本能的想阻止他，请他换个颜色，可是想想还是先问问他的想法。“陈林，你为什么想画蓝色的头发呢？”“因为美人鱼的家住在大海里，那她肯定很喜欢海水的颜色，那我给她画上蓝色的头发，她一定很开心啊。”听到这里，我点头的表扬了他。作品画完后，我发现他用色十分大胆、新颖，而且作品非常特别，颜色的搭配让人眼前一亮的感觉。

是的，无论是怎样的孩子，只要他对某项活动产生了浓厚的兴趣，就会积极、努力地参加这项活动，在活动中不断地开动脑筋，获得有关的知识技能，从而进一步改进活动的内容和方法。而我们老师要在自由宽松的环境下，鼓励孩子说出自己的独特见解。对于孩子的奇思异想，要给予重视和引导，这对于孩子创造力的发展具有重要作用。