小学数学教师随笔：要把每一节家常课都当做公开课

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上午本来我的教学任务很轻松，就最后一节本班的数学课，因为昨晚也有备课（我所谓的备课就是把教案看看，首先知道要上那些东西，然后简单的预设了一下整个课堂的流程）。上午第一节课的时候，我悠闲的在办公室看着《人民教育》，突然，学校教导处张主任走到我旁边告诉我说：“今天上午王截流学校的相关教师和领导到我校来参观交流学习心得，他们临时告诉我们他们想听一节语文和一节数学课，这数学就安排你上了，你准备一下就在第二节课上”。由于时间太突然，对于没有教学经验的我来说那是有点手足无措，经过再三推脱看没办法推辞了，再仔细一想想能叫我上一方面是给我机会锻炼，一方面是‘看的起’我所以我就结下了这个任务。

接到任务后，我立马翻开课本开始看书本知识，经过十分钟紧张的书本知识阅读或许太紧张的原因，我发现，我之前的备课太失败。突然感觉大脑中根本不知道该怎么去上这节课，后来还是和在一个办公室的我校经验非常丰富的洪老师发现我的难处，走到身边用非常简练的几句话吧整个教学应该有的流程该我说了一遍才给了我一点点提示。很快二十多分钟过去了，眼看还有几分钟就上课了，我就到班级为我上五年级的《长方体的表面积》一课提前板演了一个长方体和一个正方体，在画得过程中听课的相关老师和领导陆续到班级就坐了，当老师来齐的时候上课铃响了。

这节课一开始的时候就是一个实物模型的由面到体的一个相关知识点引入，由于以前上公开课都是最少有一晚的准备时间所以这次一开始就比较紧张导致思维比较混乱，当时就感觉自己有点语无伦次。后来对于表面积的‘表’字又研究的太多，占用的很长的课间时间。再往后让孩子自己总结表面积公式的时候，第一个孩子总结出来公示后我就立马讲解，没有给更多的孩子思考和自由讨论的发挥空间，对于后来的结课也是草草的就结束了。后来领导对我的评价是：一、重点都虽然有提到，但是可以看出来备课不足，导致在重点的地方没有利用更多的时间让学生巩固重点知识；二、老师说的话，太多，没有真正的大课堂还给学生，等

今天上午的课时结束了，但是回首这节课我自己也觉得是漏洞百出。造成这一后果的原因完全是我自己造成的，家常课的时候我就草草的备课，每次都是在上公开课的时候我才认真地备课，我太过于区别家常课和公开课了，这就是为什么会一直没有进步的原因吧。

我想今后我一定要把每一节家常课都要当做公开课去备课、上课，那样我才能真正的成长起来。