2012年高考语文作文试题名师点评

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2012年高考语文作文试题名师点评
勿庸置疑，高考是指挥棒。它的指向，直接影响并制约着师生备考方略和中学语文教学。最近10年来，高考作文试题有如川剧绝活之频繁变脸，颇让师生眼花缭乱：“命题作文”、“材料作文”、“话题作文”轮流坐庄：时而“话题作文”走红（2004年、2005年最盛），时而“命题作文”出彩（2006年），2012年则是“材料作文”独步江湖。此后呢？不得而知。曾几何时，“议论文王朝”隐退，开始了“除诗歌外，文体不限”的时代，师生面有喜色；不幸的是，“议论文一统天下”淡出几年之后，大约是2010年，突然听到高考作文研究专家的九鼎一言：“议论文有利于检测考生综合运用能力，值得重视！”师生们便心无旁骛，又大做“议论”文章。与此同时，另有权威人士却力主文体应“全放开”，考生写任何体裁都行，甚至包括诗歌。专家权威发布信息，命题者“消化”以后，或规定考生必须写议论文，或允许考生选用诗歌以外的文体写作。挥手之间，高考作文试题连年“变脸”，师生们于是陷入“二难”，遂“迷不知其所如”。
2012年全国及各省市高考作文试题，是怎样一副“面孔”，指挥棒又是如何挥舞的呢？
其一，2012年高考作文命题最大亮点是：17套试题，无论是全国卷还是各省市卷，都不再强调“政治挂帅，思想领先”，不再诱引考生奢谈大事要闻，说“假大空”的套话，没有了“谈中国崛起”（2011年新课标卷）之类的沉重话题，而一律直面青年学生学习、生活、阅历实际。所给的阅读材料，内蕴丰富，主题鲜明，简约典雅，难度适中；没有晦涩言词，没有含混语义，也没有几段主旨相同、长达1200字的材料罗列（2009年全国卷Ⅱ）。这副“面孔”，师生家长都觉得可近可亲。
在众多试题中，上海卷堪为典范：
根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌）。
人们对自己心灵中闪过的微光，往往会将它舍弃，只因为这是自己的东西。而从天才的作品中，人们却认出了曾被自己舍弃的微光。
这道题，语词简洁（题面文字仅50多字），意蕴多维，极易唤起所有考生的回忆，极易抒发实感真情。虽然是十几岁的小青年，可谁都有“舍弃”过“心灵中闪过的微光”的往事；虽然所舍弃的是“自己的东西”，可回首当年的“舍弃”，情感都格外复杂难状。“我”曾“舍弃”的“微光”是什么，为什么“舍弃”，“天才的作品”是怎样点通玄机，让“我”如今有所悟觉？当年那“微光”虽已永远逝去，但人生几十年，还会出现各种其他“闪过的微光”，“我”还会“舍弃”吗？诸如此类，诸如此类，都将因人而异，其反思和体悟，也千差万别。换言之，这道题，人人有话可说。考生在“基础等级”过关，难度不大；但要找好角度，确定体裁，结构华章，欲求在“深刻、丰富、有文采、有创新”等“发展等级”获取高分，却又绝非易事。
类似的好题不少。新课标卷、北京卷、重庆卷的阅读材料，分别从不同侧面展现了人性美。考生读后，会联系实际，拷问灵魂，结合身边的人与事，“选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题”，抒发自己特别的感动。
其二，2012年试题，不约而同地聚焦学生辩证思维，将检测考生理性思考深度摆在重要位置，这是试题的另一大亮点。高中学生，随着年龄的增长，知识结构和人生阅历日渐复杂，他们习惯于独立思考，发表意见，对任何问题、任何社会现象，都愿意剖析研究，并尝试着逐步上升至理性层面。针对这一特质，今年高考作文试题所选用的材料，绝大多数正中下怀，能激发考生的理性思考。这副“面孔”，师生家长也能接受。   
17套试卷中，有几道试题很值得咀嚼、回味。
如广东卷：
阅读下面的文字，根据要求作文。
醉心于古文化研究的英国历史学家汤因比曾经说过，如果可以选择出生的时代与地点，他愿意出生在公元一世纪的中国新疆，因为当时那里处于佛教文化、印度文化、希腊文化、波斯文化和中国文化等多种文化的交汇地带。
居里夫人在写给外甥女涵娜的信上说：“你写信对我说，你愿意生在一世纪以前……伊雷娜则对我肯定地说过，她宁可生得晚些，生在未来的世纪里。我以为，人们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活。”
上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。
要求：①自选角度，自拟标题，自定文体。②不少于800字。③不得套作，不得抄袭。
两则难得的好材料，一道漂亮的作文命题！
汤因比和居里夫人女儿的感慨很容易引起青年共鸣：“我”生不逢时，出生在90年代。虽承前启后，但许多科学难关已被前辈攻克；研发新的课题，谈何容易？常言道：时势造英雄，“我”怎么没有生长在战争年代，生长在百废待兴的年代，生长在断层期……涉世不深的青年人，这样怨天尤人，情有可原。但考生若能联想到德国哲学家海德格尔（1889-1976）名言：“一花一世界，一树一菩提。”联想到农村俗语：“每片叶子都有露水滋养。”再读读居里夫人劝勉女儿的睿智之语：“我以为，人们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活。”困惑的青年将会顿悟：“出身不由己，道路可选择。”无论生长在什么时代，什么家庭，只要能把握自己，生命便有价值，生活便会“有趣有用”；“我”幸而生于此时，长于斯地，无怨无悔！
这道题，写作空间宽广，切入角度多向，文体选择活泼自由，考生可以根据自己的实际情况扬长避短，展示才情。
如江西卷：
阅读下面的文字，按要求作文。
有人说，不要老想着你没有什么，要想到你拥有什么；也有人说，不要老想着你拥有什么，要想到你没有什么。
对上述说法，你有何感悟和思考？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。
要求：(1)必须写议论文。(2)不少于700字。(3)不得透露个人相关信息。(4)不得抄袭，不得套作。
“没有什么”与“拥有什么”，是对立的，得焉失焉，福兮祸兮，相依相伏，相反相成，不可一概而论；换一个角度思考，同样面对有无、得失、进退、荣辱，甚至生死等现实问题，由于各自的思维方向和认知深度的差异，感悟会大相径庭。故尔考生写这道题，文章将千姿百态，层级分明。
如福建卷：
阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的议论文或记叙文。
运动中的赛跑，是在有限的路程内看你使用了多少时间；人生中的赛跑，是在有限的时间内看你跑了多少路程。(冯骥才)
要求：(1)必须符合文体要求；(2)角度自选；(3)立意自定；(4)题目自拟；(5)不得抄袭，不得套作。
这也是一道好题。冯骥才这段话可以引发学生深入思考：“运动中的赛跑”与“人生中的赛跑”，都是赛跑，评判标准却不相同。速度和长度，劳作与效益，既相互关联又相互排斥。怎样一分为二，能否合而为一？可否跳出“赛跑”而论及其他，比如生存、寻觅、竞争、追求？可否在“赛跑”之外谈人生，谈友情，谈理想，谈憧憬？可否赋予“时间”和“路程”以新的内涵，可否反其意而用之……
以上3道题，共同的特点是，命题者注重检测考生的辩证思维力，注重检测考生的知识积淀厚度。类似的阅读材料，还有全国卷之母亲一语，天津卷之小鱼感慨，辽宁卷之女钢琴家回答，湖北卷之学生议论等……都极有哲思，极富哲理，都能激活学生思考力，写出锦绣文章。
但是，2012年高考作文试题也有微瑕细疵，其指向似有些偏差：
一，不知是不谋而合，还是谋而后合，2012年高考作文命题形式竟然清一色，全是材料作文！连一直固守“命题作文”阵地的上海、重庆，也因大势所趋，而改弦易辙，从善如流；湖南卷是图片加提示语，也可视为材料作文。如此统一口径，前所未有。“材料作文”并非不好，事实上，任何一种命题方式，包括改写、续写、扩写、缩写等，都有它存在的理由。然而，作为“指挥棒”，指向如此一致，对于新一届考生备考、对于中学作文教学，影响和制约将有多大，可想而知。老师们不会忘记，2004年高考之后，各出版社、各杂志社，全国各中学，目光全都盯住“话题作文”，“话题作文指津”、“话题作文解密”、“话题作文宝典”……竞相出笼，令师生目不暇给。指挥棒威力之大，可见一斑。像今年这样口径一致，正负效应都难以逆料，很可能此起彼落，循环往复，不至2013年高考前而能事不已。所以，命制作文试题，还是该“八仙飘海，各显其能”；众题如一，终究利少弊多。有人说，命题同下棋，要顾全大局；高手对弈，欲动一子，须想到后两着、后三着甚至后若干着棋该怎么动。这对于命题老师，应该有所启迪吧！
二，2012年高考作文试卷，有一个用语特别醒目：“不要套作！”这个“要求”，最早出现在2007年全国卷I和江西卷；此后几年，有的省市偶尔用之，也没有引起师生足够重视。今年17套试卷，除北京等6省市外，竟有11省市同时提出“不要套作”的要求，约占总数70%！“套作”，本是农业栽培方面的术语，指在前季作物生长后期的株、行或畦间播种或栽植后季作物的种植方式。用在写作上，含义并不确定：文章出现2个或多个主旨者，不顾题目或作文材料，机械照搬原作内容，生拉硬扯他人文章者，套用原材料的主旨和情节，另编一个故事者……都可以视为“套作”。如此，以上种种“套作”行为，可理解为一种初级阶段的“借鉴”或“模仿”，而不是真正意义的“抄袭”。这样写出来的文章，可能缺乏自己的思想；其认识和感悟，只有共性而无个性，更谈不上创新。但是，作为考场作文，并不要求每个考生的文章都有创意，有个性，甚至有风格；只要能叙述清楚，议论恰当，抒情健康，文从字顺，也就很不错了。而在一定的语境里，借鉴或模仿，或套材料，或套开头结尾，或套模式……都不背离写作基本原则。须知，考生在考场写的文章，多数只能在“基础等级”得分；有创意，有个性，有风格的文章——如每年各地的“满分卷”——毕竟凤毛麟角。如游泳过河，能抵达彼岸，就是成功；倘能快速到达，且能展示各种优美姿态，当然更好，但那只有少数运动员才能做到。所以，“不要套作”的“要求”，不宜出现在高考作文试卷中，高考作文只须要求考生“不要抄袭”！
三，个别试卷阅读材料欠斟酌。如四川卷，材料是新诗《手握一滴水》。先看诗题，就颇令人惊诧：诗人遣词造句，果然险怪离奇。夫“水”，可掬可捧，可载可盛，何可“握”也？谁有本事握水，怎么握法，何况只有“一滴”？故尔诗句“我手握一滴水/就是握着一个世界”，亦有乖情理。诗人梦游神遇，天马行空，意识流，后现代，读者是管不了的。但作为高考作文材料，那就另当别论。须记住：超乎人们正常思维的言辞，包括语词的奇怪配搭，禁止入内！
再看寓意，这首小诗，揭示了轻与重、小与大的关系，启示人们要学会珍惜。一滴水很小，微不足道；一旦失去，可能丢掉很重要的东西。但“所闻〈诗〉无达诂，〈易〉无达占，〈春秋〉无达辞”（董仲舒《春秋繁露·精华》），由于诗歌语言多义性和不确定性，与读者审美差异性和渐进性的相互作用，破解语言密码，读者便有了极大的自由空间，见仁见智，或臧或否，亦无不可。这首诗，读者可因年龄、际遭、心绪、时空、识见、才情等因子有别而理解各异。事实上，从“一滴水里”看到的“阳光的谱系图”、“大陆架和沙漠”等，仅为海市蜃楼，水月镜花，虚景幻影而已，得到的也只是心灵慰藉罢了；“意外”之后的世界反而实实在在。那么，“趔趄”之后的“丢失”就不值得叹惜。马南邨《燕山夜话·一个鸡蛋的家当》是一篇著名的杂文，虽然其寓意与《手握一滴水》不同，但鸡蛋却比手中那“一滴水”实沉得多，倘没打破，或许有机会致富？而这“一滴水”，即使不发生“意外”，不久便可蒸发掉，到头来，一切都将趋于平静，什么也没有发生。如此看来，“手握一滴水”，究竟有何意义，谁又能说清楚呢？
可以预见，考生用这个语言材料作文，评卷老师不愿看到的文章、赋分有争议的文章及“零分卷”，比其他省市要多许多。
……
2012年高考已落下帷幕，新一轮复习备考的号角又吹响了！
师生们将勤勉奋搏，去迎接胜利！