2012年小学四年级下册英语期末考试卷面质量分析《试卷分析反思》

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2012年小学四年级下册英语期末考试卷面质量分析《试卷分析反思》
四年级英语下册期末试卷分析
边寨小学    朱小伟
一、试卷情况：本次命题，继续遵循《英语课程标准》，贯彻“测试语言不出偏题怪题，加强语言运用和交际能力”的设计原则，试题形式多样，难易适度。
二、学生试卷分析：
考查了学生的单词词组的拼写能力，得分率较低，词组掌握不牢固。单项选择，本题考查的知识点较多，也较全面，得分率较高。
最后一题是短文理解，判断正误，一种情况是学生不会读短文，即使这句话没有生词，他翻译不出汉语意思，做题是瞎写，没有答题技巧，不知道去文中找答案；另一种情况是不审题，题目要求写T或F，有的同学就打√或×。以后应慢慢培养学生阅读短文能力和一些答题技巧。
三、存在的问题：
从卷面分析来看，学生的基础知识与运用部分普遍还存在着以下几方面的问题。
（1）   学生没形成较好的答卷习惯，审题不清，导致失分。如最后一题，题目要求写T或F，有的同学就打√或×。
（3）   学生对于单词和句子，普遍存在着会认读不会写，这就给考试带来很大的困难。
教师存在的问题：
1、训练学生能力不到位，在真实的情境中有个别学生不能灵活的运用知识。
五、改进措施：
1、平时加强学生多读、多背、多练，扎扎实实抓好基础教学。2、
2. 多鼓励多表扬，培养学生自信心。在以后的教学中，一定要锻炼学生的胆量，从多方面培养学生的自信心。
3端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，

1104025727@qq.c

好，谢谢

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很好

admin

英语期末考试已经圆满结束了，回顾这次考试，我们既有喜悦和收获，又有启迪与教训。这次考试也给我们日后的教学提供了一个方向性的指导，使我们能及时的调整以后的英语教学，提高学生语言的综合运用能力，使教学成绩在现有的基础上能有一个更大的提升空间。现就四年级英语试卷做如下分析：

该试卷试题设计全面，科学，合理。基本覆盖了第二学期四年级所学的知识点。题型设计灵活多样，难易适度，符合四年级学生的认知特点。试题内容体现了素质教育的要求，注重学生基础知识和基本技能的考查，既面向全体学生、全面考查学生对知识的掌握情况又突出学生的主体性，尊重个性差异，使各个水平层次的学生都能有所发挥。试卷分为听力和笔试两大部分，从听、写、认、读、多方面考查学生的知识掌握情况。

该试卷听力部分共四道大题，分值设置较合理，题型多样灵活。第一题主要考查了学生对于单词的听认能力，由于平时教学中就较注重学生的听认训练，所以这道题学生普遍都答的较好。第二题考查了学生对单词的掌握情况，因为复习时，学生对本册书上的单词复习的牢，所以失分的很少，只是个别学困生出现了一些词汇混淆的问题。第三题稍有难度，问题主要集中在有些学生不能很快的提炼出所听语言材料中的主要语言信息并进行选择，我认为这主要是对学生平时听力训练的难度不够造成的，我们应采用多种方式逐步培养四年级学生具有一定的听的能力和语言提炼能力，才不至于使学生面对较长的语言材料时不知所措。

笔试部分共五道大题。第五、六两道题较适合四年级学生的年龄和心理特点，难易适中，能较全面的考查出学生的词汇掌握情况，大部分学生答的也较为理想，但学困生的问题还是不容忽视，这也提示我们在教学中不仅要重视优秀学生的培养，更要做好补差工作，对学困生要多关心、多帮助，多给他们开小灶，使他们树立信心，迎头赶上，尽量缩小两极分化。第七题出现的问题主要集中在易混词汇方面如Thursday, Tuesday等。有些学生容易将其写颠倒还有一些学生太马虎抄写词汇时多写漏写字母等等都造成了一定的失分。第八大题考查了学生对于句子的认辨、理解能力，由于平时训练较为扎实，这道题大部分学生答的还是比较理想的。只是极个别的学生马虎，将题目理解错了，以为是让连词成句，结果失了分，这在以后的教学工作中要格外强调学生一定要认真审题。

学生取得的成绩是显而易见的，但其中暴露出的问题也是不容忽视的。这些问题需要我们在今后的教学中引以为戒，逐步改进和提高。在今后的英语教学中，我们要面向全体，注重词、句、对话、惯用语的教学和知识的综合运用，重视情景交际教学，让每位学生学有所得，学有所获，使每位学生的英语学习都能取得一个好成绩，使我们的英语教学水平有一个大飞跃和提高。

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小学英语四年级期末试卷分析

一、试题的特点:

(一)、注重了基础知识的考查

试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

(二)、突出语言的交际功能

  英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。

(三)、渗透了能力考查的要求

学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

二、下面就试卷的总体情况分析如下

本试卷共七部分，现分述如下：

一、找邻居 ，是属于基础知识，主要考查学生对26个字母掌握情况。从卷面上看失分并不是很高。

二、补全单词。完全都是平时所熟悉的，但是个别学生眼高手低，扣分很多，这也说明在学生眼中英语并没有被足够重视起来。

三、找不同类的单词。这个题目比较简单，学生只要记得单词中文意思就能做对了。这一题失分太多。

四、为图片选择句子，学生做的还可以。

五、选择，本题不仅考查学生的理解能力，而且考查了学生正确使用语句的能力。学生完成的还不错。只有极个别学生第3、10小题失分较多。

六、翻译汉语，本题学生完成的很好。

七、补全对话，内容都是书上平时的对话内容，部分学生做得很好，但也有很差的，原因是因为不能弄清楚句子的含义故不能准确选出。

八、阅读判断。本题主要考察学生阅读理解能力，出现部分失分。最后一道题失分较多。

三、以后努力方向

1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

2、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，“这类题目已讲过x遍, y个学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。

英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。

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四年级英语期末试卷分析

     此次期末考试试卷分听力和笔试两部分，九道大题，主要考察的都是学生英语听的能力和英语基础知识的活学活用能力。

     听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为40分，共五大块内容，分别为：A)选出你所听到的单词的图画；B)听句子，判断是否正确；C)根据你所听到的句子选出相应的图画；D)听对话，给图画排顺序；E)听对话，将人物和喜欢的食物对应起来。笔试部分旨在测试学生的字母分辩、单词的书写、问句和答句的掌握情况以及学生的英语阅读能力。满分为30分，共四大块内容，分别为：A)写出所给字母的相邻字母的大小写；B)看图画选单词填空C）根据问句选答句。

   下面对试卷作以简单的分析：

    一、试卷方面

    这次考试加大了对学生听和说及应用能力的考查。它体现了新课改理念，集中表现在其基础性、普及性和发展性，使英语教育面向全体学生，实现了人人学有价值的英语，人人都能获得必得的英语，不同的人在英语上得到不同的发展。总之，出题内容做到了新、齐、活，打破了传统的出题方式。并且命题由浅入深，覆盖面积广，测试到位，考评科学， 注重考查学生与生活实际的联系，这些都是与新课改的要求相吻合的。

二、学生的答题情况分析

听力部分失分较多的是：听单词选图画的第2、4小题，由这两道题可以看出学生对于单词的掌握还有欠缺：fork和spoon 、notebook 和mathbook分辨不清。听句子选图画中的第5小题，这道题主要考察学生对于Let's do里单词in和under的掌握情况。由此可以看出学生对于知识的掌握很死板，缺乏灵活性，换个环境、换种方式就不能准确的判断。另外，第二题也有20个人出现失分的情况，第四五两道题也有8个人出错。像四五两道题我想就属于个别的现象，而第二题就足够引起重视，说明学生这方面的知识没有完全掌握。

笔试部分出错较多的有：写字母的左邻右舍，出错主要在于学生不会灵活运用，会写一个字母的前和后，却不会写一个字母的前两个字母和后两个字母，失分的有15人；、单词的大小写不分，题中给的都是小写字母，但学生写出来的有的就是大写字母，失分的有12个人；问答句是不错还好，一错就全错，出错的有21人，占了一半，可见学生对于问答句的掌握还很欠缺；阅读题出错最多的是第1小题，原因在于短文中没有明确的答案，学生不会从文中找答案。

     总之，在今后的教学中我要根据学生的实际情况，以

教材为依据、适当的拓展一些课外知识，以解决学生的单

词贫乏、会说课本的对话但不认识、听不懂的实际问题，使学生的英语听说能力在此基础上能尽快提高，在今后考试中能取得更好的成绩。

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试卷卷面分析

本次考试分听力和笔试两部分内容。听力四大题，共四十分；笔试六大题，共六十分。

听力部分：第一题，听音，选出你所听到的选项。这一题学生做得很好，只有个别差生把时间选错。第三题，听音，选择正确的答句，这一题学生做错得较多，说明学生对问句理解不够，以后课堂上要多训练。其它两大题学生做得较好。

笔试部分：第一题，判断划线部分读音，这一题学生做得不好，可能于平时音素训练较少有关。第二题，找出与图片同类的单词，有部分学生出现不同形式的错误，有的找错了，有的题目看错了，说明有个别学生单词掌握不扎实。第三题，选择题，其中第1、4、5、7和9小题学生做错得较多，第1小题___that a music room? A. Is  B. is C、Are 说明学生对句子开头要大些还没有记住。4. I have a ___.  A.green skirts  B.yellow dress  C.red skirts这题学生做错较多，主要是单词的单复数问题没掌握好。第7小题He ___ a big mouth. A. is  B. has 说明学生对is和has这两个词的词义还不够理解，第9小题Where are the books? 这题主要是学生没看清books这个词，所以单复数选错了，当然平时课堂上对这题型训练得较少有关。第四题，读句子，找图片，有个别学生做错，原因一，学生对句子意思不理解，原因二，学生看图片较粗心。第五题，看图片，写单词，学生写错，说明学生单词还记得不牢固。第六题，读短文，判断句子对错。这题主要考查学生语言基础知识和综合运用能力，其中有一小题学生判断错误较多，主要是学生在做阅读理解的时候没有认真去理解这句话的意思，当然这题型也是第一次接触，对学生也是一种考验。

三、改进措施

1、   从一点一滴做起，培养学生扎实的基本功。

（1）从平时的课堂教学做起，严格要求学生，加强学生基础知识的训练。特别是四会单词和字母书写的练习。

（2）通过学生多做阅读理解和多看课外阅读知识，提高学生阅读综合能力。

（3）通过定期定量的作业批改，加强学生写的训练。在大量的书写练习中巩固学生学到的基础知识。

（4）改进教学措施。全面了解教材，钻研教材，针对教学目标，提高课堂教学效率。深入了解学生，及时知道学生学习情况和接受新知的情况。

（5）定期测试。每一模块学习之后，根据重点有针对性的对学生进行听说读写方面的测试，及时掌握学生的学习情况。通过反馈教师及时弥补不足。

2、抓好后进生工作。针对英语学习比较差的学生，教师应该多关爱他们，提高他们的学习兴趣，并发动同学对他们进行帮助。

    我希望，通过我和学生的共同努力，能把英语成绩提高再提高，继续保持对英语的兴趣。态度决定一切，只要端正态度，认真教学，我相信我能达到自己设定的目标的