老师怎样理解音乐教学中的情境教学

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老师怎样理解音乐教学中的情境教学
什玲中心学校   王娇
我们在写教学方法时，经常会写到“情境教学方法”，而当中的“情境”，是指什么呢？我们回忆一下我们的教学过程，就会知道指的是教师根据教学内容与学生共创的一种能激起学生学习兴趣的场景，这种场景能把学生带入与教材内容相应的氛围中，师生在此情此景中进行情景交融的教学活动。
一、如何让学生进入的情境。
音乐教学不能只把学生拘泥于室内的学习，应当让他们回归生活，这样才能激发他们的潜能，增强他们的记忆，在大自然中体会音乐的存在。比如：我之前上过得一节公开课《夏之旅》，创设的情景是由学生描述自己游玩时的感受与场景，然后大家一起分享，进入全班一起去夏之旅的情景。起初以为描述不能带动学生的心，但是要看老师在与学生交流时的语句，运用恰当，学生们就会跟着你的引导走入另一个情景。
二、图画、录音再现情境
在歌曲教学中，适当给学生设置视觉情境，能收到良好的效果。
比如：我在教《绿色的歌谣》这首歌时，先让同学们想象在草地上是什么感觉，然后播放《森林狂想曲》。伴随着美妙的音乐，学生们看到了碧绿的田野、烂漫的山花、快乐的小鸟、飞舞的蜜蜂，听到了潺潺的流水声，仿佛置身其间，感受到了浓郁的花香和青草气息，加深了对大自然景色的理解。然后再教唱《绿色的歌谣》，学生们很快进入了歌曲的意境之中，学的非常认真，曲调掌握也非常快。有的同学还能伴着音乐边歌边舞，课堂气氛十分活跃，收到了良好的教学效果。
三、表演体会情境
“音乐是舞蹈的灵魂”，音乐与表演是密不可分的，要想充分表现歌曲的内容，通过有声有色的表演能收到良好的效果。比如说《龙腾虎跃》这首欣赏曲，我在第一遍播放给学生听的时候，他们都很安静的在聆听，可是到第二遍解说歌曲地时候，学生就不由自主的跟着音乐的旋律舞动，即使不知道自己改做什么样的动作合适，但还是跟着音乐舞动起来，相信在表演的过程中，学生感受到了音乐带给他们的触动，所以我在教学过程中，一直也在强调对歌曲进行动作表演。