数学课培养学生创新素质的操作目标与方法

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  广州市越秀区教育发展中心 黄健华   

　　一、学生创新质培养的课堂操作目标
　　根据对创新素质的理解、小学数学教学的目的要求以及各阶段学生的年龄特征，制定学生创新索质培养的课堂操作目标。
　　1．一二年级
　　（1）对数学产生亲切感
　　（2）有好奇心
　　（3）积极动口“说话”，积极动手操作
　　（4）大胆想象
　　（5）积极提问、质疑，想了解问题的答案
　　（6）能按要求进行观察
　　（7）愿意听取别人的见解，进行评价
　　（8）初步学会运用工具书学习
　　（9）喜欢与老师和同学交流
　　（10）不怕困难，尝试自己解决或寻求协助
　　（ll）初步养成自觉、认真的学习态度
　　2．三四年级
　　（1）感受到数学的趣味和作用
　　（2）疑惑时，爱探询、追问
　　（3）能进行操作实验，作简单的推理归纳
　　（4）想象丰富，具新颖性、独特性
　　（5）勇于提问、质疑，敢于提出自己的想法，敢于表现自己
　　（6）观察有目的性、顺序性和一定的精确性
　　（7）能发现知识间的联系，富于联想，敢于尝试不同的解法
　　（8）能对别人的思路进行评价，对自己的解题策略进行反思
　　（9）初步具备收集、分析、筛选信息的能力
　　（10）能主动利用工具书解决学习问题
　　（11）喜欢在合作中学习
　　（12）具有独立思考的学习习惯和克服困难的精神
　　3．五六牛年级
　　（1）感受数学与现实生活的联系，对数学产生浓厚的兴趣
　　（2）敢于怀疑，追求事情的真相，能在失败中发现成功的启示
　　（3）具有一定的实践能力
　　（4）创造性想象
　　（5）作出敏锐的观察和提问，善于质疑，为自己的想法辩护，充分展示自己
　　（6）善于将知识和技巧进行分类和组合，使之系统化和结构化
　　（7）善于从不同的角度进行猜想、验证，探索解决问题的途径
　　（8）具有一定的批判性思维能力和元认知能力。
　　（9）具备一定的信息处理能力
　　（10）善于在合作中学习
　　（11）具有刻苦钻研的学习态度，有克服困难的勇气和毅力
　　二、学生创新素质培养的课堂操作方法
　　根据学生创新素质培养的课堂操作目标，以及常用的数学教学方法，对学生创新素质培养的课堂操作方法提出了以下要求：
　　1．一二年级
　　（1）引导学生从周围熟悉的事物中学习数学
　　（2）创设愉悦的学习氛围，让学生在活动中学习
　　（3）多用直观教具，提供操作和观察的机会
　　（4）保护学生的好奇心，鼓励想象
　　（5）允许多问，耐心解答学生的每一问题
　　（6）鼓励学生对别人的见解提出自己的看法
　　（7）积极地肯定和鼓励学生的每一进步
　　（8）鼓励学生进行协作交流
　　（9）加强操作性作业的设计与指导
　　（10）多进行发散性思维训练
　　（11）教会学生使用简单的工具书
　　2．三四年级
　　（1）引导学生从周围情境中发现数学问题，培养学生的数学意识
　　（2）创设问题情境，激发学生的求知欲，鼓励学生自主探索
　　（3）引导学生在操作卖验中进行推理探究
　　（4）给予学生充分的想象时间
　　（5）鼓励学生提问、质疑，给予学生表现自我的机会
　　（6）对每位学生都有热切的期望
　　（7）使学生获得成功感，树立自信心
　　（8）提倡学生合作学习，对自己的解题策略进行反思
　　（9）引导学生多向思维，进行反向思维的适当训练，减少唯一答案
　　（10）灵活运用多种创造性思维的教学和训练方法
　　（11）加强实践性作业的设计与指导
　　（12）强调工具书的使用
　　3．五六年级
　　（1）引导学生从现实社会生活和已有知识经验出发来理解数学
　　（2）创设自由愉快而又愿意表达的学习情境，激发学生的创新欲
　　（3）鼓励学生观察、实验和猜想，给予自主探索的机会和时间
　　（4）设计开放性和探索性的问题，优选答案
　　（5）鼓励批判性思维，多采用小组合作、课堂辩论的组织形式
　　（6）适时反馈和激励
　　（7）注意新旧知识和各学科之间的关系
　　（8）深入开展和运用各种创造性思维教学和训练方法
　　（9）让学生了解自己的学习过程，培养学生的元认知能力
　　（10）多布置选择性和无标准答案的作业
　　（11）鼓励学生参与社会实践，体会数学与现实生活的联系与作用