小学体育教学激发和创新能力

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小学体育教学激发和创新能力
凤凰镇桶井小学    王海滨
学校体育教学是十分重要的一个方面，它是有鲜明、独特性，体育教学活动是在实践中进行的，能够提高学生的思维、观察、实践的很好的能力，这促进学生创新能力的培养，具有与其他不同学科。激发培养学生创新能力具有民族的创新精神和创新性人方面：
一、 激发学生的创新动力
在体育与学生的兴趣及认识倾向直接关系到学生创新动力激发，在教学过程中，怎样激发学生的创新动力。
1、体育课和其他学科不同，它是在一个大环境下进行活动、教学的，如果这个环境永远是一样的，学生势必产生一种低落的情绪，这样必然影响到课的质量，也更谈不上创新了，我们只有根据教学内容，精心设施教学场地。这样才能激发学生的学习兴趣，唤起学生的创新激情。如在教学生感觉最枯燥的广播时，我放弃了传统的四列横队，采用了同心圆场地进行教学，这样可提高学生学习的质量，又可激发学生的兴趣。又如教投掷小沙包时，可以在沙包上缝上彩带，让学生在投掷小沙包时如空中出现了道道彩虹。这样不仅可以纠正学生自己创新体育小器材的兴趣。
2、  在教学中要培养学生创新动力，教师要转变教学观念，必须使自己首先成为一个富有创新精神的人，要改变角色，使自己教学方法和习惯，要从转播者变为指导者，要改变以往习以为常的教学方法的朋友，充分尊重每一位学生，对每一位学生充满希望，让学生在融洽的、轻松的、有利发挥自己的氛围中萌发创新意识。
二、培养学生的想象能力
创新离不开想象。想象的重要性已达到是创新的先导和基础的地位。要培养学生的创新能力，就必须重视学生想象能力的培养。培养学生想象能力可以采取以下形式：
1、  用准确优美的动作示范，生动形象的语言描述，引导学生想象。如在教学“投掷小沙包”时，用“投时身体弯弓，沙包空中彩虹”的形象语言描述，同时再用优美的动作示范，通过直观观察的语言启发，使学生初步感知动作表象，建立理念与实践之间的联系。由于直观感知、记忆头脑中储存有多种多样的表句，使于展开联想的想象。
2、利用原型启发，诱导思考，促进生学想象。原型启发是指从事物的相似和类比中看到或发现解决问题的途径。人类科学技术发展历史证明：应用原型启发解决问题，是引发创造、发明的主要思维方法。 比如在教学投掷小沙包出手动作的身体，可比作一张拉弦待发的弓，说明满弓的道理。我们可用一根小竹片比作身体姿势，在它的一端放一小石子，将竹片弯成“满弓”，然后放开小石子在竹片弹力的作用下飞了出去，而在没有完成“满弓”的情况下，小石子根本就飞不起来。让学生从事物的相似属性中悟出动作的本质，探求动作的科学规律，深入浅出地激发学生的想象能力。
结论：总之，激发学生创新能力的健康第一的思想重要环节。充分发挥学生一种能力，激发学生的健身兴趣，学生在不同的创新过程是不同的异样的多样的，因此，体育教学中培养创新能力。